何劍鋒

【摘要】籃球活動(dòng)是一項(xiàng)在全球范圍內(nèi)都非常風(fēng)靡，且認(rèn)可度非常高的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，它要求場(chǎng)上的隊(duì)員有足夠的默契，在賽場(chǎng)上配合良好，因此籃球活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)凝聚力起著很大的作用，每一個(gè)教練員和運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)籃球隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

【關(guān)鍵詞】高校 籃球隊(duì) 團(tuán)隊(duì)凝聚力

一、高校高水平籃球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)凝聚力

1.團(tuán)隊(duì)凝聚力的概念

凝聚力這一名詞首先是從心理學(xué)之中提出的，心理學(xué)家勒溫將凝聚力定義為作用于所有集體成員的一種心理力量，它能夠使群體成員都轉(zhuǎn)向群體的內(nèi)部，發(fā)揮自己的力量。根據(jù)這樣的結(jié)論，我們可以明顯地知道，在籃球運(yùn)動(dòng)這樣有多名運(yùn)動(dòng)員共同在場(chǎng)、且需要多方共同配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力對(duì)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)意義重大。籃球隊(duì)伍里的團(tuán)體凝聚力的也就是指隊(duì)伍里的運(yùn)動(dòng)員為了取得更好的成績(jī)，將自己團(tuán)結(jié)在這一個(gè)小團(tuán)體中，互相配合，融洽相處的過程，這一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程反映了運(yùn)動(dòng)員處在一個(gè)特定的群體環(huán)境之中，受到群體內(nèi)其他成員的心理和行為影響，在群體規(guī)范中所進(jìn)行的活動(dòng)。

2.團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)高校高水平籃球隊(duì)的作用

一直以來，高?；@球隊(duì)都被認(rèn)為是業(yè)余球隊(duì)，然而近些年來，高校正在發(fā)展自己的高水平籃球隊(duì)，從業(yè)余隊(duì)向?qū)I(yè)隊(duì)轉(zhuǎn)化，在這樣一個(gè)變革的過程中，提高籃球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，使其顯露頭角是下一階段的目標(biāo)。但是這個(gè)目標(biāo)卻并不容易實(shí)現(xiàn)。當(dāng)形成了高度的團(tuán)隊(duì)凝聚力，每一個(gè)球員都會(huì)對(duì)球隊(duì)有一種發(fā)自內(nèi)心的歸屬感，球員之間也會(huì)形成惺惺相惜的深厚感情，與經(jīng)濟(jì)學(xué)上的理性選擇理論有所不同，建立這種團(tuán)隊(duì)凝聚力并非單單為了拿到更好的成績(jī)，即使這是最終的目標(biāo)，同時(shí)，也是希望高校球隊(duì)能在不受經(jīng)濟(jì)利益誘惑和侵襲的單純環(huán)境下建立起相互間的友好關(guān)系，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。高校高水平籃球隊(duì)同樣也是為專業(yè)籃球隊(duì)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才的一個(gè)通道。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中需要有一個(gè)核心人物和領(lǐng)導(dǎo)人員，除了球員之間的相互交流，教練員也至關(guān)重要，教練員不止是對(duì)球員進(jìn)行技術(shù)上的訓(xùn)練，還要在球員之間周旋，起到調(diào)和的作用，重視團(tuán)隊(duì)凝聚力地培養(yǎng)，根據(jù)每個(gè)人的特質(zhì)安排適合的位置，幫助解決球員之間的爭(zhēng)執(zhí)，以自己的權(quán)力或魅力成為凝聚整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。

二、影響高校高水平籃球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素

1.高校高水平籃球隊(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)的規(guī)模有關(guān)，在某一個(gè)人數(shù)規(guī)模下，團(tuán)隊(duì)凝聚力會(huì)得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。由于籃球隊(duì)實(shí)際上場(chǎng)人數(shù)是固定的，而且在這種固定人數(shù)的結(jié)構(gòu)中，團(tuán)隊(duì)凝聚力會(huì)比較容易形成并且得以保持。然而一個(gè)籃球隊(duì)并不是只有上場(chǎng)球員，更多時(shí)候籃球隊(duì)還會(huì)有一些替補(bǔ)球員，如果一個(gè)籃球隊(duì)的規(guī)模過于龐大，這樣就形成了總?cè)藬?shù)和能夠上場(chǎng)的人數(shù)不匹配的問題，這時(shí)就會(huì)激發(fā)出一些競(jìng)爭(zhēng)問題，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。因此，為了避免團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍過于濃烈以至不利于發(fā)揮激勵(lì)球員反而引起惡性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，球隊(duì)首先還是要控制球隊(duì)的人數(shù)和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，不能隨隨便便的將團(tuán)隊(duì)內(nèi)某個(gè)成員，尤其是核心成員輕易罰下。在高校中，由于學(xué)生眾多，為了建立高水平球隊(duì)，大部分學(xué)生都在技術(shù)篩選這一環(huán)節(jié)就被淘汰，留下的隊(duì)員幾乎都是水平較高的成員，由于他們水平相當(dāng)，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也就大，這時(shí)如果還不能保證團(tuán)體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，對(duì)于一些成員來說，具有一定的消極意義。

2.球隊(duì)隊(duì)員的角色認(rèn)知

在一場(chǎng)籃球比賽中，教練員需要根據(jù)球員特質(zhì)將他們分別安排到不同的球場(chǎng)位置中去，擔(dān)任不同的角色，從而發(fā)揮出最大的作用，得到最好的結(jié)果，有的球員靈活性高，有的球員遠(yuǎn)投技能好，有的球員則適合進(jìn)攻爭(zhēng)搶，這樣子每個(gè)人就可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)所在，擔(dān)任后衛(wèi)，或者負(fù)責(zé)投三分，或者負(fù)責(zé)搶籃板。然而，從客觀上說，籃球比賽畢竟是一場(chǎng)競(jìng)技活動(dòng)，每個(gè)獲得上場(chǎng)資格的球員都希望能夠讓大家看到自己的作用所在，承認(rèn)他的實(shí)力。這樣的做法會(huì)破壞團(tuán)隊(duì)的凝聚力，也不利于團(tuán)隊(duì)取得好的成績(jī)。因此，每一個(gè)球員都必須認(rèn)識(shí)到自己位置的重要作用，以自己最好的狀態(tài)發(fā)揮出最好的作用。

3.高校高水平籃球隊(duì)外部環(huán)境應(yīng)激程度

壓力會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，但是壓力需要被限制在一個(gè)特定的程度里。在一個(gè)成員只要能夠努力就有機(jī)會(huì)打破桎梏，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的壓力下，成員們會(huì)更容易團(tuán)結(jié)起來，共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。然而，當(dāng)外部的環(huán)境過于緊張，對(duì)成員的要求過高，隊(duì)員們就很可能因?yàn)槟繕?biāo)難以達(dá)到而生發(fā)出消極的情緒，團(tuán)員之間的情緒出現(xiàn)分化，摩擦就會(huì)增多，相互之間的隔閡也會(huì)增多，當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的大多數(shù)人都抱有一種消極的情緒，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)就非常難以再被動(dòng)員起來。尤其是在高校之中，學(xué)生們要兼顧訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，當(dāng)外部壓力過大，學(xué)生們?cè)谛睦砩虾蜕眢w上都難以承受這種壓力，最終的結(jié)果反而會(huì)不太好。當(dāng)外部壓力過小，成員們也會(huì)出現(xiàn)倦怠情緒，不會(huì)投入過多的時(shí)間參與訓(xùn)練，也對(duì)球隊(duì)缺乏信心，更遑論所謂團(tuán)體凝聚力?？偟膩碚f，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在遭受中等程度的應(yīng)激時(shí)，更容易激發(fā)起團(tuán)隊(duì)的凝聚力，這時(shí)大家的消極情緒都降到比較低的程度，成員之間相互協(xié)作，一致對(duì)外，共同取得更好的結(jié)果。

三、高校高水平籃球隊(duì)中團(tuán)體凝聚力的培養(yǎng)途徑

1.制定切實(shí)可行的團(tuán)體目標(biāo)

團(tuán)體目標(biāo)是團(tuán)體一切行動(dòng)的指導(dǎo)，為了提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，首先就需要制定出一個(gè)被共同認(rèn)可的目標(biāo)。人的行為在某種程度上都是要有一定的目標(biāo)性的，否則就很容易迷失方向，也缺乏著力點(diǎn)。而目標(biāo)的制定在技術(shù)上是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)共同目標(biāo)首先要有能夠被達(dá)到的可能性，這樣才不至于挫傷成員的積極性，同時(shí)，也不應(yīng)當(dāng)太容易就能夠到達(dá)，這樣不利于激勵(lì)成員發(fā)揮出自己最大的潛能，努力提升自己的技術(shù)水平，并與隊(duì)友相互磨合，這個(gè)目標(biāo)最好還是一個(gè)共同的目標(biāo)，即全體成員都認(rèn)可的一個(gè)目標(biāo)，這樣大家才會(huì)為了同一個(gè)終點(diǎn)人共同努力。具體來說，首先，目標(biāo)的制定首先從籃球隊(duì)目前自身的實(shí)力和地位出發(fā)，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，分階段制定不同時(shí)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo);其次，目標(biāo)的需要由教練員和全體運(yùn)動(dòng)員共同商議。

2.提高團(tuán)體吸引力

團(tuán)體的吸引力決定著成員對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的認(rèn)同感和歸屬感。校方應(yīng)給予教練員和?；@球隊(duì)員足夠的重視，一個(gè)人在得到重視的時(shí)候會(huì)更加有動(dòng)力增強(qiáng)自身。通過廣泛的宣傳活動(dòng)讓全校了解到?；@球隊(duì)的各項(xiàng)事宜，增強(qiáng)籃球隊(duì)員的自豪感和自信心，并為籃球隊(duì)安排合理充分的訓(xùn)練時(shí)間，讓他們能夠得到最好的訓(xùn)練結(jié)果，讓每個(gè)隊(duì)員能夠拓展自己的領(lǐng)域，在逐步拓展中找到自己的興趣點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，發(fā)揮出自己的潛能，成員擁有一定的自主性，同時(shí)在被賦予厚望的情況下有一定的壓力，這樣能夠激勵(lì)隊(duì)員主動(dòng)增強(qiáng)與隊(duì)友之間的聯(lián)系，試圖共同實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。同時(shí)還可以通過增強(qiáng)內(nèi)部激勵(lì)的方式給予隊(duì)員報(bào)酬等正激勵(lì)，提升士氣。

3.建立良好的教、員關(guān)系

教練員在籃球隊(duì)的訓(xùn)練之中起著管理和領(lǐng)導(dǎo)的作用，團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成需要教練員和隊(duì)員的共同努力，因此良好融洽的教員關(guān)系非常重要。教練員不僅要提升自己的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)水平，更要從日常生活出發(fā)，關(guān)心和了解球員，掌握每個(gè)人的興趣點(diǎn)所在和他們的個(gè)人習(xí)慣。這樣不僅能從感情上建立起良好的關(guān)系，更能幫助教練員在進(jìn)行比賽的人員安排和調(diào)配上能夠不偏不倚，發(fā)揮出每個(gè)人的最大作用。同時(shí)，由于團(tuán)隊(duì)之間每個(gè)人的差異性所在，難免會(huì)產(chǎn)生一些沖突，教練員此時(shí)就可以作為團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑，以身份的威嚴(yán)和情感上的聯(lián)系幫助隊(duì)員解除誤會(huì)，重歸于好，也要能夠即使遏制隊(duì)伍里可能出現(xiàn)的不正之風(fēng)，建立一個(gè)良好的隊(duì)內(nèi)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王安國(guó).籃球教練行為與團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)系研究[D].鄭州大學(xué)報(bào)，2015.