王登清

摘要：地理學(xué)科一向不被學(xué)校和學(xué)生重視，要保證地理教學(xué)質(zhì)量，提高地理成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一條重要的途徑。地理老師應(yīng)在教學(xué)過程中采取形式多樣的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入喚趣;語言激趣;過程融趣;方法固趣

中圖分類號(hào)：G633.55?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-057-1

生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中寫道：“沉溺于自己感興趣的東西，就會(huì)主動(dòng)而深入了解任何復(fù)雜的問題。”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件既輕松又愉快的事情，才能樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)。初中的地理教學(xué)如何激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在興趣中自主地去學(xué)習(xí)、去探究，這是我們教學(xué)中都要面對的問題，作為一名地理老師，我做了以下嘗試：

一、導(dǎo)入喚趣

在地理教學(xué)中，新課導(dǎo)入至關(guān)重要。教師巧妙地導(dǎo)入新課，是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。這就像演員亮相那樣能一下鎮(zhèn)住臺(tái)腳，抓住觀眾，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳的求知狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，教師在講授新課前，可以針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，提出問題，或創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《世界的海陸分布》一課導(dǎo)入時(shí)，我采用多媒體選取了奧運(yùn)會(huì)開幕式上一個(gè)龐大的地球儀旋轉(zhuǎn)的那一段，學(xué)生們一下子聚焦大屏幕，興趣十足，我借機(jī)提問：看了眼前的地球儀，同學(xué)們認(rèn)為地球上海洋多還是陸地多？他們究竟各占多少？這節(jié)課我們一起來了解一下世界海陸分布情況。再如：《亞洲》一課我這樣導(dǎo)入，用錄音機(jī)播放了一首老歌《亞洲雄風(fēng)》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在歌聲中感受亞洲的雄渾、巍峨，當(dāng)學(xué)生的興趣被喚起后，水到渠成地開始了新課的學(xué)習(xí)。還有，學(xué)習(xí)《南亞》地區(qū)時(shí)我用故事導(dǎo)入。同學(xué)們都很熟悉和喜歡《西游記》，其中唐朝高僧唐玄奘取經(jīng)的地方，從長安（現(xiàn)在的西安）出發(fā)，一路西行，過流沙、翻雪山，一路艱險(xiǎn)，到達(dá)的地方就是天竺，也就是我們今天要講的“南亞”這個(gè)地區(qū)。形式多樣的導(dǎo)入往往能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果。

二、語言激趣

地理教學(xué)，無論用什么形式和方法，都要有教師的生動(dòng)語言。在地理教材中，許多地理事物是未經(jīng)感知過的，在教學(xué)中需要用豐富、生動(dòng)、形象的語言，正確理解地理事物的特點(diǎn)。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些詩詞，則能把一堂課上得詩情畫意，使課堂富有感染力和啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生興趣，令學(xué)生神往，達(dá)到良好的效果。例如：描述新疆地形輪廓的主要特點(diǎn)時(shí)用“三山夾兩盆”來概括;說明新疆氣溫日差較大時(shí)，用“早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”的諺語來形容;講解山地垂直地帶性時(shí)用“一山有四季”“十里不同天”和白居易的詩詞“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述;學(xué)習(xí)《黃河》時(shí)引用杜甫的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”……恰當(dāng)?shù)匾妹裰{、諺語、詩句進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易激趣，并且加深了對地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。

三、過程融趣

興趣所在往往是注意力的集中點(diǎn)。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)，教師就必須善于在教學(xué)過程中融入趣味性。運(yùn)用多媒體課件直觀、生動(dòng)、形象地展示一些地理事物、地理景觀。例如，在學(xué)習(xí)世界人種時(shí)，用多媒體展示三種人的外貌、特征、分布等，讓學(xué)生具體可感且滿懷興趣的感知。再如，學(xué)習(xí)中國的民族時(shí)，我準(zhǔn)備了一些少數(shù)民族的頭飾，讓學(xué)生辨認(rèn)，然后讓他們戴在頭上做自我介紹，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，個(gè)個(gè)臉上興高采烈。還有，老師要善于在課堂上穿插一些小游戲和生動(dòng)的故事。這樣往往只需寥寥數(shù)語花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，就能活躍課堂氣氛，使整個(gè)課堂教學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。

四、方法固趣

教學(xué)有法，教無定法。要保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。新課程中遵循“以學(xué)生活動(dòng)為主、教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后”的原則。要?jiǎng)?chuàng)建平等、民主、和諧、有趣的課堂氣氛，我在教學(xué)中采用形式多樣的教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、點(diǎn)播、表演等。通過靈活多樣的方法，提高學(xué)生的注意力激起他們的興奮點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。例如：在學(xué)習(xí)某個(gè)大洲或區(qū)域的地形特征時(shí)，我總是先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，該區(qū)地形以什么類型為主？地勢怎樣？有哪些有特色的地形區(qū)？學(xué)生帶著問題讀圖就有了求知的方向，更有解決問題的欲望，興趣自然而生，這樣獲取的知識(shí)更加牢固。再如：每節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容用小組討論的方法解決，小組討論是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，他們往往能積極參與、主動(dòng)探究，討論的氣氛活躍，思維的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)。當(dāng)學(xué)生爭論的不可開交或難以確定真正的答案時(shí)，老師給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”。七年級(jí)學(xué)生具有善于表現(xiàn)自己的特征，我在教學(xué)中，充分利用這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《國家》時(shí)，讓學(xué)生做主持人或者導(dǎo)游給同學(xué)們介紹各個(gè)國家的特點(diǎn)，這種表演式的方法，同學(xué)們都樂此不疲，“主持人”盡力展現(xiàn)自己的風(fēng)采，“觀眾們”聽得津津樂道。整個(gè)課堂洋溢著歡樂的氣氛，學(xué)習(xí)效果達(dá)到了最優(yōu)化。

著名昆蟲學(xué)家法布爾說：“興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。”老師在教學(xué)中，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，就要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。