高職院?！坝?jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程的建設(shè)

杜慶華

(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 輕紡服裝學(xué)院，江西 南昌 330039)

“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程內(nèi)容涉及染整工藝制訂、染整產(chǎn)品質(zhì)量控制、染整產(chǎn)品檢測、染色小樣打樣、印花小樣打樣等多門專業(yè)課程的理論知識(shí)，其技術(shù)應(yīng)用涉及計(jì)算機(jī)、分光光度儀、自動(dòng)滴配液系統(tǒng)等知識(shí)。該課程的難點(diǎn)在于如何使學(xué)生將課程知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q工程實(shí)際問題的能力。“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程在我校(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)開設(shè)多年，受到學(xué)生的普遍歡迎，本文就該課程的建設(shè)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、 課程定位

1. 是染整技術(shù)專業(yè)的核心課程

我校染整技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要工作崗位包括染整工藝制訂、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、產(chǎn)品性能檢測和化驗(yàn)室打樣，其中染整工藝制訂、產(chǎn)品性能檢測和化驗(yàn)室打樣的主要工作任務(wù)是測量紡織品的顏色并確定顏色配方，主要支撐課程是“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”，因此該課程是染整技術(shù)專業(yè)的核心課程。

2. 是職業(yè)資格考試的主要課程

高職染整技術(shù)專業(yè)的主要職業(yè)資格證書是中、高級(jí)染色師，測色配色技術(shù)是其理論和操作考試的主要內(nèi)容，因此“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”是職業(yè)資格考試的主要課程。

3. 是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要課程

測色配色工作要求全面了解和認(rèn)識(shí)染整生產(chǎn)過程的工藝流程和工藝條件，能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和操作技能，具有制訂各種纖維染整工藝的專業(yè)實(shí)踐能力，能夠完成染整企業(yè)主要產(chǎn)品生產(chǎn)的工作過程。同時(shí)測色必須遵循行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、 課程設(shè)計(jì)

1. 課程設(shè)計(jì)理念

從染整技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，把課程設(shè)計(jì)著重放在畢業(yè)生就業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位能力要求上，正確把握職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。

(1) 以崗位能力訓(xùn)練為主線，構(gòu)建“課證融通”的課程體系。要求學(xué)生通過江西省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳組織的“中級(jí)染色師”職業(yè)技能考核，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性和實(shí)踐性。

(2) 實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。如“染色打樣實(shí)訓(xùn)”將測色配色理論知識(shí)恰到好處地融入染色打樣實(shí)踐操作，使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)變得不再枯燥，理論知識(shí)的升華促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作技能的掌握。

(3) 搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。開展“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，將教學(xué)模式由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的空間和時(shí)間限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂。

(4) 強(qiáng)化過程考核和多元化考核，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，避免高分低能現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。

2. 課程設(shè)計(jì)思路

“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程以染整行業(yè)崗位群的工作任務(wù)分析為切入點(diǎn)，根據(jù)工作對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境六要素，將基于學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的課程教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的課程教學(xué)方式，即染整行業(yè)崗位群的工作任務(wù)→典型產(chǎn)品工作任務(wù)→串行不同工序的工作過程→教學(xué)情境設(shè)計(jì)→教學(xué)過程實(shí)施→營造教、學(xué)、做一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(1) 以項(xiàng)目為載體，按照能力遞進(jìn)的方式構(gòu)建課程內(nèi)容。課程以紡織品測色配色實(shí)際工作過程為依托，以典型工作任務(wù)為主線，按照由簡單到復(fù)雜的規(guī)律形成學(xué)習(xí)項(xiàng)目[1]。學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中，學(xué)會(huì)從事本專業(yè)工作的知識(shí)和技能，既掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又具備一定的分析問題和解決問題能力，最終達(dá)到培養(yǎng)染整技術(shù)專業(yè)高技能專門人才的目的。依據(jù)“理論夠用”的原則構(gòu)建知識(shí)，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合。

(2) 教、學(xué)、做一體化教學(xué)。課程將理論與實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，依據(jù)職業(yè)崗位分析，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化整合，融理論知識(shí)于實(shí)踐操作，使理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)在課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施時(shí)間、實(shí)施空間上融為一體，實(shí)行教、學(xué)、做一體化教學(xué)[2]。

(3) 在課程實(shí)施中，通過教學(xué)情境設(shè)計(jì)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、染整技術(shù)專業(yè)技能競賽等形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)課程內(nèi)容[3]。

三、 教學(xué)內(nèi)容

1. 教學(xué)內(nèi)容選取

依據(jù)印染企業(yè)測色配色崗位實(shí)際工作任務(wù)選取“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)的一致，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。理論知識(shí)圍繞工作任務(wù)選取，技能訓(xùn)練完全按照企業(yè)測色配色過程進(jìn)行，融合中級(jí)染色師職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能的要求，形成6個(gè)典型項(xiàng)目，即顏色基礎(chǔ)知識(shí)、顏色的數(shù)字表示方法、紡織品測色、染料助劑性能測試、計(jì)算機(jī)配色、利用E-mail傳輸qtx文檔和文本文檔等色樣檔案。課程項(xiàng)目從簡單到復(fù)雜，覆蓋測色配色實(shí)際工作的所有內(nèi)容。

2. 教學(xué)內(nèi)容組織

將學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知規(guī)律序化為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)項(xiàng)目劃分為以任務(wù)為中心的學(xué)習(xí)單元，每個(gè)任務(wù)構(gòu)建為知識(shí)和技能的統(tǒng)一體，學(xué)生完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目就掌握一項(xiàng)測色配色基本技能。學(xué)生通過對(duì)21個(gè)典型教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握染整技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代化管理必備的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作的基本技能。具體教學(xué)內(nèi)容安排如表1所示。

表1 “計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程學(xué)習(xí)單元和學(xué)習(xí)目標(biāo)

(續(xù)表)

(續(xù)表)

四、 教學(xué)方法與手段

1. 教學(xué)設(shè)計(jì)

(1) 組成“雙師”素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。由校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師組成“雙師”素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)專任教師定期到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升職業(yè)技能和教學(xué)能力；企業(yè)技術(shù)人員定期到學(xué)校交流，帶來行業(yè)新技術(shù)與信息，使課程教學(xué)緊跟行業(yè)發(fā)展。

(2) 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和分析問題、解決問題的意識(shí)和能力。根據(jù)印染企業(yè)職業(yè)崗位需求和課程教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為21個(gè)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，將與任務(wù)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)地融合在一起，教師講解和實(shí)踐演示后，要求學(xué)生在真實(shí)的情境下完成任務(wù)操作。

(3) 采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，提升學(xué)生的操作技能。教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式打破了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的界限，將理論知識(shí)融合到教學(xué)任務(wù)中，并穿插到實(shí)踐教學(xué)操作過程中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師教學(xué)更得心應(yīng)手，教學(xué)效果非常好。

(4) 采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)崗位能力，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2. 教學(xué)方法

(1) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教師提出任務(wù)書，學(xué)生圍繞實(shí)訓(xùn)任務(wù)查閱資料，制訂方案，再與教師討論方案，研究可行性，確定方案并實(shí)施，最后歸納總結(jié)。

(2) 現(xiàn)場教學(xué)法。帶領(lǐng)學(xué)生在生產(chǎn)一線進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，大大增加了實(shí)踐教學(xué)的直觀性；讓學(xué)生動(dòng)手參與染色工藝設(shè)備的安裝和調(diào)試，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的內(nèi)在動(dòng)力。

(3) 案例引導(dǎo)教學(xué)法。教師通過案例引導(dǎo)教學(xué)法有效實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的融合，達(dá)到在實(shí)踐操作中領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)，并通過理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提升實(shí)驗(yàn)操作技能。

(4) 角色模擬教學(xué)法。角色模擬教學(xué)法使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3. 教學(xué)手段

(1) 充分利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果。將企業(yè)生產(chǎn)視頻資源引入課堂教學(xué)，使復(fù)雜理論的講解變得直觀易懂；每一個(gè)測色配色操作都可以通過多媒體現(xiàn)場操作展示，學(xué)生可以邊觀看邊練習(xí)。

(2) 利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。我校于2012年創(chuàng)建了“計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程，并已投入教學(xué)使用多年。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)含課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、電子教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、習(xí)題庫、模擬試卷、實(shí)訓(xùn)視頻等教學(xué)資源，還有項(xiàng)目測試、在線考試、師生溝通等欄目。

(3) 構(gòu)建仿真教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)虛擬仿真教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)仿真模擬教學(xué)軟件輔助計(jì)算機(jī)測色配色技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既能使學(xué)生熟悉操作過程，又能達(dá)到較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

五、 結(jié)語

教學(xué)實(shí)踐表明，我?！坝?jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程經(jīng)過多年建設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)。在近三年的全國高職高專院校學(xué)生染整技能大賽中，我校學(xué)生獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，紡織職業(yè)技能標(biāo)兵1人，個(gè)人一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)的優(yōu)秀成績。