王潔

摘 要：構(gòu)建全員全過程全方位的“三全”育人的格局，是高校加強(qiáng)思想政治教育工作面臨的一個重要課題。需要以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，立足新時代大學(xué)生實際，建立全員育人的作用體系、全過程育人的任務(wù)體系、全方位育人的方式體系。

關(guān)鍵詞： 全員全過程全方位育人;思想政治工作;高校

新時代的大學(xué)生面對多變世界、多樣現(xiàn)實，自立、自強(qiáng)和創(chuàng)新的意識日漸增強(qiáng)，但同時帶來價值取向偏差、社會責(zé)任感欠缺等一些負(fù)面問題。針對新時代大學(xué)生的特點，使學(xué)校的各方面工作形成合力，構(gòu)建全員全過程全方位的“三全”育人的格局，是當(dāng)前高校加強(qiáng)思想政治教育工作面臨的一個重要課題。

1 高校全員、全過程、全方位育人的內(nèi)涵

全員育人，是從實施教育主體維度上對高校的育人工作提出明確要求。要求實施教育的主體不僅僅是教師，還應(yīng)包括管理人員、服務(wù)人員等校內(nèi)工作人員。

全過程育人，是從時間維度上對高校的育人工作提出明確要求。要求學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育貫穿于學(xué)生成長的每一個時間點或時間段。

全方位育人，是從空間維度對育人工作提出明確要求。要求將思想政治教育融入到各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實踐育人等領(lǐng)域。

全員、全過程、全方位育人之間是相互貫通融會、互為支撐，以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，同向發(fā)力，從而形成思想政治工作的合力。

2 構(gòu)建新時代全員、全過程、全方位育人工作體系的原則

構(gòu)建全員全過程全方位的“三全”育人思政工作體系是高校思想政治工作特性的展現(xiàn)。

第一，以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。將思想政治工作的目標(biāo)和方向，與學(xué)生成長成才的自我需求相契合，打破重形式輕內(nèi)容的僵局。

第二，立足學(xué)生實際，把握學(xué)生思想特點的成因。針對大學(xué)生思想認(rèn)知出現(xiàn)的多樣性和從眾性，以及不同學(xué)生的思想需求，因材施教、分層引領(lǐng)。遵循學(xué)生成長規(guī)律、教書育人規(guī)律、思想政治工作規(guī)律。

3 新時代高校全員、全過程、全方位育人工作體系的構(gòu)建

3.1 建立全員育人的作用體系

教師發(fā)揮教書育人主渠道作用。提升教師隊伍素質(zhì)，增強(qiáng)育人的意識，在課堂上傳授給學(xué)生們專業(yè)文化知識，同時也要結(jié)合教學(xué)進(jìn)行品德、行為習(xí)慣的教育引導(dǎo)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。在課后加強(qiáng)與學(xué)生的交流，學(xué)?？梢越M織一定的實踐活動，讓教師和學(xué)生同時參與，并且通過如微信、QQ等傳媒載體，使師生建立必要的聯(lián)系，構(gòu)建教師和學(xué)生之間的平等式的朋友與合作關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀。

管理人員發(fā)揮育人的基礎(chǔ)作用。把立德樹人精神切實貫穿到各項學(xué)生管理規(guī)章制度中，依法治校，科學(xué)管理，對被管理者尤其是學(xué)生實施人性化管理，弘揚(yáng)正氣，努力創(chuàng)造一種寬松、自由、和諧的氛圍。

服務(wù)人員發(fā)揮育人的輔助作用。服務(wù)者腳踏實地的做好本職工作，時刻注意自己的言談舉止，用自己良好的職業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度去感染每一位學(xué)生。

3.2 建立全過程育人的任務(wù)體系

四年的大學(xué)生活是一個學(xué)生不斷成長的過程，需要幫助學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高，更需要幫助學(xué)生道德素質(zhì)、認(rèn)知水平的提升。

針對大一學(xué)生，主要的任務(wù)是做好引導(dǎo)教育。包括對校紀(jì)、校規(guī)學(xué)習(xí)，理想信念教育以及心理健康指導(dǎo)等方面。

針對大二、大三學(xué)生，主要的任務(wù)是做好引航教育，確保人生正確航向。包括道德養(yǎng)成教育，正確的政治思想觀點教育以及對學(xué)生問題的解疑釋惑等方面。

針對大四學(xué)生，主要的任務(wù)是做好引領(lǐng)教育。包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)以及誠信教育、法制教育等方面。

3.3 建立全方位育人的方式體系

第一，夯實教書育人。

思想政治理論課教師發(fā)揮好德育教育的主陣地作用;專業(yè)課程教師積極改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，教育引導(dǎo)學(xué)生，并且加強(qiáng)課內(nèi)外對學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要把握學(xué)生思想動向，及時了解社會熱點，實時開展思想政治教育。

第二，提升管理育人。

管理工作涉及學(xué)校和學(xué)生的各個方面，根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷完善各項規(guī)章制度。在管理過程中把解決學(xué)生思想問題和解決實際問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項規(guī)定，能讓學(xué)生確實感受到一種良好的教育氛圍。

第三，提高服務(wù)育人。

貼近學(xué)生實際，使服務(wù)育人更接地氣。宿舍、食堂、圖書館真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的管理和服務(wù)理念，滿足學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的合理要求。讓學(xué)生不管是從學(xué)校哪個方面，都可以體會到高效率、高素質(zhì)、高水平的服務(wù)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生德行和處事能力。

第四，增強(qiáng)實踐育人。

注重學(xué)校實踐內(nèi)容、實踐時間的優(yōu)化，強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)。實踐活動應(yīng)該循序漸進(jìn)，努力搭建實踐平臺，拓寬實踐渠道，加強(qiáng)項目化、基地化建設(shè)。把專業(yè)知識、實踐能力、職業(yè)道德等放到社會實踐中去檢驗。

第五，突顯環(huán)境育人。

注重發(fā)揮校園文化環(huán)境的熏陶作用，開展形式多樣且具有吸引力的校園文化活動。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，形成一種積極向上的育人文化氛圍。借助新媒體等方式，拓展傳播渠道，采用學(xué)生們喜聞樂見的方式，增強(qiáng)宣傳教育的實效性。

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基金項目：2019年上海工程技術(shù)大學(xué)黨建研究課題“構(gòu)建高校全員、全過程、全方位育人工作體系研究”。

（作者單位：上海工程技術(shù)大學(xué)，上海 201620）