秦紅梅

[摘? ?要]文章以基于網絡課程平臺的平面設計課程一體化教學模式的應用與實踐為例，從研究背景、研究依據及應用價值、研究內容、研究思路及方法、本項目研究中存在的問題與今后的研究設想五個方面進行闡述，探討網絡課程平臺建設的方法及意義、一體化教學模式的應用研究價值。

[關鍵詞]平面設計;課程平臺;一體化教學

[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）30-0080-02

一、研究背景

目前，職業(yè)學校計算機平面設計課程的授課模式，基本是傳統(tǒng)的以學校和課堂為中心的教學模式，學生掌握的知識碎片化，畢業(yè)時拿不出像樣的作品進行求職，專業(yè)對口率不高。同時，學校所使用的教材也基本是案例教程式，教學資源不夠豐富，教學資源庫不夠完善，也沒有相對完整實用的實訓平臺供師生使用。隨著信息技術的飛速發(fā)展，這種模式已經不能適應現(xiàn)代發(fā)展的需求，因此，對計算機專業(yè)平面設計課程進行改革，整合課程資源，開發(fā)出整套適合中職生的計算機專業(yè)平面設計課程，同時能夠進行一體化教學的教材、教學資源庫、網絡課程平臺，就顯得非常有必要了。

二、研究依據及應用價值

（一）理論依據

隨著信息技術的飛速發(fā)展，特別是信息化2.0時代的到來，中職網絡課程平臺的開發(fā)與建設已經迫在眉睫，這既是教師實施有效課堂教學的必要條件，也是教材、課程改革推進的需要。但是目前已有的教學資源與教師教學實際使用需求不匹配，特別是軟件設施跟不上，已經成為教師有效實施信息化教學的嚴重阻礙。因此，建設優(yōu)質的、有用的、個性化的網絡學習平臺，是實現(xiàn)現(xiàn)代教與學方式轉變的重要有效方式。

（二）實際應用價值

1.網絡課程平臺的建設是對教學資源的有力擴充，它使教師的教學方法更加靈活、教學內容更加豐富、教學手段更加先進，使教師能夠在有限的課堂時間內向學生傳授更多的知識，從而推動了教學方法和教學手段的改革。

2.網絡課程平臺中包含與教學相關的豐富的教學圖片、教學設計、課件、素材、課程案例、習題庫等，教師和學生可以隨時選取與使用，從而可以減少重復勞動，提高學習效率。

3.網絡課程平臺中包含留言本、新聞系統(tǒng)、QQ、微信等，豐富了學生的學習資源、擴大其知識面，開闊其視野，學生可以在課堂上獲取豐富的知識，課后進行復習，極大地提高了學習興趣和教師的教學效果。

（三）國內外研究現(xiàn)狀及趨勢

一體化課程是將理論學習和實踐學習相結合的一體的課程，它的核心特征是理論學習和實踐學習相結合，促進學生認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結合，從而實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一的課程。目前，國內外關于這方面的研究很多，但是真正關于“計算機平面設計課程”這方面的研究比較少，隨著現(xiàn)代化的網絡技術發(fā)展成熟而迅猛，建立完善的教學資源庫和網絡課程平臺對于實踐一體化教學顯得非常重要。

三、研究內容

（一）研究目標

對計算機專業(yè)平面設計課程實施改革，建立完善的教學資源庫，開發(fā)網絡信息化課程平臺，實施一體化教學，進行基于網絡課程平臺建設的《平面設計課程》一體化教學模式的改革研究與實踐，把計算機專業(yè)的平面設計課程，打造成在區(qū)內中職學校具有輻射和推廣作用的品牌課程。

（二）研究內容

1.重新制定課程標準，整合課程內容。本課題組成員在廣泛調研的基礎上，針對計算機專業(yè)平面設計課程，重新整合了課程內容，把整個教學拆分成若干典型的工作任務，根據典型工作任務制定相應項目，編寫出可操作性強、針對性強的教材及實訓指導書。

2.開展一體化教學。按照新的課程標準和課程內容，開展實訓教學。在教學過程中以項目為引導，采用六步教學法，把學與做融為一體。

3.建立完善的教學資源庫。為每個項目都創(chuàng)建與教學相對應的配套的教學資源庫，教學資源庫包括：校本教材、教學課件、操作步驟錄屏、學生評價表、試題庫、學生實訓指導書、素材等，從而為師生提供重要的參考資源。

4.開發(fā)網絡課程平臺。建立與開發(fā)網絡課程平臺，將所有資源庫的資源都放到網絡平臺上，供教師教學及學生的自主學習使用，開發(fā)完成的網絡課程平臺包括（首頁、授課教師、行業(yè)新聞、網絡課堂、教學視頻、教學指南、教學實訓、教學成果、測試題庫、留言功能）等功能模塊。

5.校企合作共同開發(fā)教材。引企入校，搭建校企合作平臺，以企業(yè)的真實項目開展實踐教學，校企合作共同開發(fā)校本教材。

（三）擬解決的關鍵問題

1. 解決中職學校計算機專業(yè)平面設計課程和企業(yè)脫節(jié)、沒有真正做到一體化教學、學生掌握的知識碎片化、畢業(yè)時拿不出像樣的作品進行求職的問題。

2. 解決計算機專業(yè)平面設計類的教材少，真正進行校企合作，按照企業(yè)的工作模式，根據企業(yè)的真實案例進行編寫的教材更少的問題。

3. 解決目前專門針對計算機平面設計課程的教學資源庫和網絡課程平臺少的問題。

（四）創(chuàng)新點

1.教學模式改革。在課程建設和實施過程中進行基于網絡課程平臺建設的一體化教學模式改革研究與實踐，把計算機專業(yè)的平面設計課程，按照新的課程標準和課程內容，靈活應用網絡課程平臺，開展一體化教學，解決校企脫節(jié)，學生掌握的知識碎片化的問題，提高學生的技能水平和綜合素質。

2.教學內容的改革。與企業(yè)合作，了解企業(yè)對于人才的需求，根據人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教師與企業(yè)技術人員共同開發(fā)項目課程，針對計算機專業(yè)的實際情況，對原有的教學內容進行整合，根據企業(yè)的需求、崗位發(fā)展的特點重新整合課程內容，以實際的工作任務引領教學項目，校企人員共同編寫適合職業(yè)發(fā)展需要的教材取代傳統(tǒng)的教材。

3.教學手段的改革。我們把教學中用到的所有資源進行整合，設計與開發(fā)網絡課程平臺，將所有的教學資源放到網絡平臺上，該平臺包括課程學習的各種資源，方便師生使用。同時，綜合應用各種信息化手段，比如在線留言、微信、QQ、論壇等，方便師生互動交流。

四、研究思路及方法

（一）研究思路

本課題組成員在廣泛調研的基礎上，通過調查分析計算機專業(yè)平面設計課程相對應的崗位職責，提煉出典型的工作任務，并將工作任務根據工作流程轉化為教學項目，按照實際教學項目完成課程實訓大綱、課程評價體系、課程整體設計、課程單元設計以及教材的編寫。在教學過程中以項目為引導，學做一體，采用六步教學法實施教學。建立教學資源庫，包括：校本教材、教學課件、操作步驟錄屏、學生評價表、試題庫、學生實訓指導書、素材等，從而為師生提供重要的參考資源。開發(fā)網絡課程平臺，把資源庫的所有資源整合并發(fā)布到網站上，供教師和學生使用。引企入校，搭建校企合作平臺，以企業(yè)的真實項目開展教學實踐，校企合作共同開發(fā)教材。最后將編寫的教材公開發(fā)行，將開發(fā)完成后的網絡課程平臺包裝進行推廣，把計算機專業(yè)的平面設計課程，打造成在區(qū)內中職學校具有輻射和推廣作用的品牌課程。

（二）研究方法

1.文獻研究法。通過查閱文獻， 系統(tǒng)學習任務驅動教學法、案例教學法、項目教學法等教學法的具體使用及案例研究，掌握教學方法改革的理論基礎。

2.調查研究法。通過下企業(yè)，對計算機專業(yè)平面設計崗位進行調查，根據企業(yè)對于人才的具體需求，提煉出典型的工作任務，以此作為改革教學內容和編寫校本教材的依據。

3.實驗法。以本校2016級學生作為試點，利用開發(fā)的教學資料庫進行教學實踐。

五、本項目研究中存在的問題與今后的研究設想

教學資源的重要性，只有充分進行調研，完善教學資源（教材、案例、教案、課件等），才能在教學過程中更好地應用和學習。綜合應用各種教學方法，一體化教學，理實結合，把企業(yè)的實際案例引入課堂中來，讓學生能夠真正學以致用;把信息化教學引入課堂中來，信息化網絡平臺的建設可以充分解決學生的自主學習問題。但是在平臺建設過程中，由于課題組成員技術水平有限，很多功能還有待進一步的挖掘和完善，校本教材編寫水平也有待在實踐教學中提升。下一步設想：把編寫完善好的校本教材公開出版發(fā)行，把創(chuàng)建好的網絡平臺在區(qū)內中職學校中推廣應用。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

[1]? 秦斌.創(chuàng)新實踐碩果[M].南寧：廣西教育出版社，2015.

[2]? 趙志群.職業(yè)教育與培訓學習新概念[M].北京：科學出版社，2003.

（責任編輯 斯? ?陌）