馬瑞陽

摘 要：國家的發(fā)展離不開教育，教育的開展離不開教師，而教師自身所具備的職業(yè)道德修養(yǎng)影響著教育的質(zhì)量，關(guān)系到國家未來的發(fā)展命運(yùn)。我國當(dāng)下倡導(dǎo)立德樹人的教育方向，要使學(xué)生具備良好的道德，首先教師自身要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。本文對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升路徑進(jìn)行了探索分析，希望可以為當(dāng)下教育部門提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高校教師;道德;提升路徑

十八屆三中全會(huì)將“立德樹人”確定為深化教育綜合改革的基點(diǎn)。所謂“立德”，意指培育道德，所謂“樹人”，意指培養(yǎng)人才，二者的內(nèi)在關(guān)系表明了“立德”是“樹人”的基礎(chǔ)。教師，是知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，教師的職業(yè)道德不僅是自身職業(yè)修養(yǎng)的體現(xiàn)，更對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，隨著高校學(xué)生思維日趨成熟，他們對(duì)待事物有自身獨(dú)特的見解和認(rèn)知，在此背景下，教師要想完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)，需對(duì)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步提升。目前，由于部分高校教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)、師生相處、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面出現(xiàn)了一些有悖于師德師風(fēng)的行為，因此出現(xiàn)了教學(xué)事故、師生沖突、學(xué)術(shù)剽竊甚至學(xué)術(shù)界腐敗現(xiàn)象。此外，教師職業(yè)道德修養(yǎng)潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起著一定程度的影響。因此，職業(yè)道德修養(yǎng)提升需要相關(guān)教育部門、高等院校及高校教師自身加以重視，從而為高校學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教師能夠在引導(dǎo)學(xué)生前行的過程中起到正確的導(dǎo)向作用。

1 營造良好社會(huì)氛圍

良好的社會(huì)氛圍有助于相關(guān)教育部門、高校以及教師加強(qiáng)提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意識(shí)。政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大宣傳道德文明，讓全社會(huì)充分意識(shí)到道德的重要性，充分意識(shí)到教師具備職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教育發(fā)展的重要性。教育相關(guān)部門可以在高校內(nèi)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、師德師風(fēng)“紅七條”等內(nèi)容進(jìn)行廣泛的常態(tài)化宣傳，讓教師時(shí)刻提醒自己，要保持端正的人生觀、思想觀、價(jià)值觀，對(duì)自身的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，同時(shí)也為學(xué)生起到良好的榜樣示范作用。

2 健全社會(huì)保障機(jī)制

在當(dāng)前我國現(xiàn)行的教育體制下，公辦院校與民辦院校、青年教師與非青年教師之間，在薪酬以及相關(guān)的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、住房等福利方面存在一定的差異，導(dǎo)致一些教師的思想意識(shí)發(fā)生扭曲，放松了對(duì)自身職業(yè)道德修養(yǎng)的追求，產(chǎn)生急功近利、過分追求物質(zhì)、政治信仰迷茫等問題。因此，教育相關(guān)部門要切實(shí)提升對(duì)高校教師的待遇，構(gòu)建相對(duì)公平的薪酬體系，通過“青年公寓”“周轉(zhuǎn)房”等工程，著力解決青年教師的住房需求，切實(shí)關(guān)注職工子女的教育問題，多管齊下，健全社會(huì)保障機(jī)制，增強(qiáng)高校教師對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)同，消除高校教師對(duì)自身發(fā)展的“后顧之憂”，從而踏踏實(shí)實(shí)地投身工作，以良好的教師職業(yè)形象面對(duì)學(xué)生。

3 完善教師評(píng)估體系

健全的教師評(píng)估體系能夠監(jiān)督并引導(dǎo)教師的行為舉止及其教學(xué)，同時(shí)，健全的教師評(píng)估體系能夠使教師績效考核相對(duì)公平，從而實(shí)現(xiàn)教師待遇的相對(duì)公平。當(dāng)前，高校教師的評(píng)價(jià)體系中起主要作用的是學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)（生評(píng)教），不少高校將生評(píng)教直接與教師考核、課酬計(jì)算、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面掛鉤，導(dǎo)致部分高校教師只重視對(duì)課堂教學(xué)的研究，而忽視自身內(nèi)在道德素養(yǎng)的提升。因此，需要健全教師的評(píng)價(jià)體系，將師德師風(fēng)納入學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生及學(xué)校相關(guān)管理部門，不僅要對(duì)教師上課的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師的行為舉止、言行規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)校在得到相應(yīng)的評(píng)價(jià)資料后，要充分利用，不能單單將其作為一個(gè)考核教師績效的依據(jù)，還要從中發(fā)現(xiàn)教師所存在的問題，比如職業(yè)道德修養(yǎng)方面的問題，從而實(shí)施相關(guān)方案、策略，以解決問題。在教師評(píng)價(jià)過程中，一定要做到公正、公開、公平，避免暗箱操作，消除教師受到不公平待遇的顧慮。學(xué)校在進(jìn)行人員晉升的過程中，要充分重視和體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的重要性，一方面，能夠加強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)校教師評(píng)估體系的重視，意識(shí)到教師評(píng)估體系與自身的利益相關(guān)甚廣，從而在教學(xué)過程中盡力做到謹(jǐn)于言、慎于行，另一方面，教師評(píng)估體系確實(shí)在一定程度上客觀地反映出了教師的道德素質(zhì)及能力狀況，能夠?yàn)楦咝＿x拔人才起到提供依據(jù)。

4 開展師德教育活動(dòng)

師德文明教育活動(dòng)是學(xué)校建設(shè)良好師德環(huán)境的需要，是全面推動(dòng)校園文明建設(shè)的需要。學(xué)校通過加強(qiáng)師德文明教育，能夠進(jìn)一步提升教師的職業(yè)素質(zhì)道德。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座、研討會(huì)、辯論會(huì)等方式開展師德文明教育活動(dòng)，特別是對(duì)于新進(jìn)的高校教師，由于其缺乏在教育行業(yè)歷練的經(jīng)驗(yàn)，其對(duì)于師德素質(zhì)方面的意識(shí)往往不強(qiáng)，學(xué)校在開設(shè)師德方面的相關(guān)講座時(shí)要優(yōu)先考慮新老師，同時(shí)根據(jù)新進(jìn)青年教師的特點(diǎn)，在形式和內(nèi)容上盡可能實(shí)現(xiàn)緊跟時(shí)代、豐富多樣，用大量鮮活的案例，直接為教師呈現(xiàn)良好師德在“應(yīng)然”和“實(shí)然”層面的狀態(tài)，從而達(dá)到開展講座的預(yù)期效果。此外，高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況開展線上線下相結(jié)合的研討會(huì)、辯論會(huì)等主題活動(dòng)，在確保全員覆蓋的基礎(chǔ)上，讓高校教師相互交流、相互探討?！罢胬碓睫q越明”，同樣，師德也會(huì)在相互的交流學(xué)習(xí)中顯示和發(fā)揮其真正內(nèi)涵。

5 發(fā)揮典型模范作用

樹立典范，加以宣傳，能夠?yàn)闋I造良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升氛圍帶來很好的幫助。高校可以評(píng)選出一些具有教師職業(yè)道德修養(yǎng)的典型人物并加以宣傳，為這些教師頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓全校的教師意識(shí)到這些典型教師是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿，全校教師要向他們看齊，從而打造出一批具有高職業(yè)道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。高校在樹立模范的過程中，一定要重視模范宣傳環(huán)節(jié)，要讓全校的師生都了解模范、學(xué)習(xí)模范。為了使高校的高職業(yè)道德修養(yǎng)模范代表能夠得到廣泛的傳播，高校要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)陣地，比如院校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、短視頻等，以師生喜聞樂見的形式對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)和行為進(jìn)行潛移默化的影響，起到更好的宣傳效果，充分發(fā)揮模范的帶頭作用，正向引導(dǎo)師生向其學(xué)習(xí)，為其今后的生活及工作打下良好的道德素質(zhì)基礎(chǔ)。

6 構(gòu)建長效學(xué)習(xí)機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)，首先要提高教師自身的水平，高校必須構(gòu)建長效的學(xué)習(xí)機(jī)制，提供好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷促進(jìn)教師自身水平的提高。一是讓教師“在理論中學(xué)”，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，真正做到學(xué)懂、學(xué)通、學(xué)透。通過編印學(xué)習(xí)資料、開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)專題、發(fā)放推薦學(xué)習(xí)讀物等，積極為廣大教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)載體、豐富學(xué)習(xí)手段，使其深刻領(lǐng)會(huì)中央的部署要求，把思想統(tǒng)一到中央精神上來，用理論武裝頭腦，指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展建設(shè)實(shí)踐，做到真學(xué)真懂、真信真用，增強(qiáng)辦好人民滿意教育的意識(shí)和能力。二是“在實(shí)踐中學(xué)”，高校教師可成立宣講團(tuán)，通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、講座、研討會(huì)等多種宣講形式，開展教師職業(yè)道德相關(guān)主題教育活動(dòng)，深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育，自覺踐行和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

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