摘 要：目前，鋼琴專業(yè)學(xué)生及教師對(duì)于基本功以及技能技巧方面的練習(xí)和關(guān)注度早已超過(guò)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度，然而，提高音樂(lè)創(chuàng)造性思維素養(yǎng)能力、提高音樂(lè)文化素養(yǎng)、擴(kuò)大藝術(shù)視野、培養(yǎng)心理素質(zhì)能力以及提高音樂(lè)教育方面的專業(yè)素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)文化素養(yǎng);藝術(shù)視野;心理素質(zhì)

0 引言

“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣?！边@是習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上的講話，“隨著人民生活水平不斷提高，人民對(duì)包括文藝作品在內(nèi)的文化產(chǎn)品的質(zhì)量、品位、風(fēng)格等的要求也更高了。”自音樂(lè)素質(zhì)教育理念提出以來(lái)，鋼琴專業(yè)學(xué)生在鋼琴演奏技巧方面得到了顯著提升，但是，在音樂(lè)素質(zhì)方面，其中包括人文素質(zhì)、心理素質(zhì)等，仍然存在許多問(wèn)題。

1 鋼琴演奏素質(zhì)的概述

1.1 鋼琴演奏素質(zhì)的含義

音樂(lè)素質(zhì)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞組，它還包含很多內(nèi)容。在如今的高校鋼琴演奏專業(yè)中，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)除了最主要的專業(yè)技能技巧素質(zhì)以外，還包括良好的思想文化、美學(xué)情感、心理等等，而這些除了專業(yè)素質(zhì)之外的素養(yǎng)，又剛好是演奏專業(yè)學(xué)生需要且缺乏的。其中，文化素質(zhì)尤為重要。在呈現(xiàn)作品時(shí)，演奏者需要分析、了解整首作品的文化背景后，才能表達(dá)出作品的內(nèi)涵。情感素質(zhì)是指演奏者思想情感的表達(dá)，因?yàn)殇撉偈且婚T全身心投入最后由指尖表現(xiàn)出來(lái)的一種藝術(shù)，所以說(shuō)沒(méi)有情感的鋼琴表演是毫無(wú)吸引力的，因此，培養(yǎng)演奏者的情感素質(zhì)也是至關(guān)重要的。此外，心理素質(zhì)也是演奏者必備的專業(yè)素質(zhì)。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，若在臺(tái)上演奏的那一分鐘不具備良好的心理素質(zhì)，那正常表演將毀于一旦。

1.2 鋼琴演奏素質(zhì)的重要性

目前，鋼琴專業(yè)學(xué)生及教師對(duì)于基本技能技巧方面的訓(xùn)練的關(guān)注度早已超過(guò)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度，這說(shuō)明我們當(dāng)前的教學(xué)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)方面的認(rèn)識(shí)及重視程度上有一定缺陷。在音樂(lè)學(xué)院和一些有稍好一點(diǎn)音樂(lè)專業(yè)的綜合性大學(xué)里，鋼琴課基本都是一對(duì)一的教學(xué)模式，其目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行更直接、效率更高的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能技巧，但是長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生的演奏技能水平與其音樂(lè)素養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生在演奏一首曲子的時(shí)候，可能手指功夫很不錯(cuò)，但一旦問(wèn)到關(guān)于作品的相關(guān)知識(shí)時(shí)便一問(wèn)三不知，這就是音樂(lè)素養(yǎng)缺乏的一種基本表現(xiàn)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生、教師、教學(xué)課程設(shè)置都有一定的責(zé)任。

對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有良好的音樂(lè)素養(yǎng)作為音樂(lè)學(xué)習(xí)、鋼琴演奏的基礎(chǔ)，則算不上一個(gè)真正意義上的音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，不能對(duì)作品的背景有一定的了解，不能在演繹作品時(shí)加入自己的情感詮釋，那不過(guò)是一個(gè)彈奏機(jī)器。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)是為了讓學(xué)生更全面地提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，也有助于學(xué)生提升自身演奏技巧，增強(qiáng)對(duì)作品、音樂(lè)的理解，從而更完美地演繹作品。

2 如何培養(yǎng)鋼琴演奏方向?qū)W生的音樂(lè)素養(yǎng)

2.1 提高學(xué)生個(gè)人音樂(lè)創(chuàng)造性思維素養(yǎng)能力

對(duì)于鋼琴演奏，學(xué)生對(duì)自己和教師對(duì)學(xué)生都不應(yīng)僅要求掌握演奏曲目的技能技巧方式即可，而應(yīng)在對(duì)音樂(lè)作品的背景、結(jié)構(gòu)等方面有充分了解的基礎(chǔ)上，把握并表達(dá)作曲者想表達(dá)的音樂(lè)情感，可以在對(duì)作品產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，將自己想表現(xiàn)的情感以及一些處理方式融入其中，提高創(chuàng)造性思維能力。將自己對(duì)作品的不同看法、處理方式加入作品，是養(yǎng)成并提升音樂(lè)素養(yǎng)的方式之一。

2.2 提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，擴(kuò)大藝術(shù)視野

提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，是提高學(xué)生總體音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是尤為重要的一步。文化素養(yǎng)指不僅要提升學(xué)生當(dāng)時(shí)所學(xué)樂(lè)曲的文化知識(shí)，更重要的是要提升學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)知識(shí)的了解能力，讓學(xué)生了解更多與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，如美術(shù)、舞蹈知識(shí)等。關(guān)于音樂(lè)方面的文化知識(shí)，我們可以從學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)史及鑒賞課著手，再加上指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀傳記來(lái)提升。但是很多學(xué)生并不重視這些課程，這就造成了文化素養(yǎng)的缺乏。

音樂(lè)史可以帶學(xué)生了解作曲家的生平經(jīng)歷，了解作曲家是在什么樣的情境下創(chuàng)作這首作品的、了解作曲家的風(fēng)格及特征等，這不單指音樂(lè)學(xué)習(xí)，在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，專業(yè)史學(xué)習(xí)都是專業(yè)學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)鑒賞方面，其實(shí)就是對(duì)“觀看、欣賞”和“思考、感悟”的結(jié)合，不僅僅指欣賞、聆聽(tīng)，更多的是一個(gè)思維活躍和引申的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生在聆聽(tīng)欣賞一個(gè)音樂(lè)作品時(shí)，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生可對(duì)這個(gè)音樂(lè)作品的歷史背景、音樂(lè)文化涵養(yǎng)及作曲家所想表達(dá)的中心思想和主題都有了一定的認(rèn)識(shí)和思考。在課堂上，學(xué)生居于主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。多欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，可豐富學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平、藝術(shù)感染力，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。每一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品都是音樂(lè)對(duì)自然和社會(huì)的感悟、對(duì)生活的理解及存在的表達(dá)，并通過(guò)一個(gè)個(gè)旋律、一首首作品形象地表達(dá)出來(lái)，與觀眾產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)鑒賞課就是學(xué)習(xí)這些的一個(gè)最簡(jiǎn)捷途徑，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品時(shí)，能夠積累大量音樂(lè)作品基礎(chǔ)知識(shí)，了解認(rèn)識(shí)各個(gè)不同國(guó)家、不同民族、不同種類和風(fēng)格的音樂(lè)作品，了解作品的內(nèi)在意義，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力以及欣賞水平，從而使其更深刻地領(lǐng)悟到了音樂(lè)藝術(shù)的奧妙，得到美的享受，學(xué)會(huì)將此融入自己的演奏，最終全面地提升自身音樂(lè)綜合文化素養(yǎng)。

2.3 培養(yǎng)并提高心理素質(zhì)能力

在舞臺(tái)上，演奏者只有具備良好的心理素質(zhì)，才能帶來(lái)一個(gè)良好的舞臺(tái)效果，演奏者在臺(tái)上表演時(shí)，必須調(diào)整好心態(tài)，就當(dāng)自己在臺(tái)下練習(xí)一般，彈準(zhǔn)每一個(gè)音符，做到手指的跑動(dòng)和心中所想表達(dá)的內(nèi)容和諧一致，且能熟悉和牢記樂(lè)譜，每一個(gè)音都清楚地記在腦海中，而非靠肌肉記憶，只有確保在演奏中每一個(gè)音符都是正確的，這樣才能使我們?cè)谖枧_(tái)上演奏出來(lái)的音樂(lè)得到完美的展現(xiàn)。演奏者只有擁有了良好的心理素質(zhì)，才能全身心投入演奏，完整地演繹出所要演奏的音樂(lè)，才能更好地將強(qiáng)弱、呼吸、情感表現(xiàn)融入其中，繼而引起觀眾共鳴?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)心理素質(zhì)都很差，在臺(tái)下自己練習(xí)的時(shí)候都演奏得很不錯(cuò)，但一到臺(tái)上就開(kāi)始緊張，碰錯(cuò)音、忘譜，甚至斷在臺(tái)上繼續(xù)不下去，這樣的情況不在少數(shù)。所以，在提高學(xué)生音樂(lè)演奏素養(yǎng)方面，培養(yǎng)并提高學(xué)生的心理素質(zhì)是非常必要卻也很難做好的一個(gè)方面。

首先，學(xué)生應(yīng)能夠熟練掌握曲子，確保自己在舞臺(tái)上不會(huì)因?yàn)橥V而演奏失敗，確保能清晰地記住每一個(gè)音是基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)鋼琴演奏者擁有良好心理素質(zhì)的前提。具備十分扎實(shí)的演奏基礎(chǔ)以及還不錯(cuò)的演奏技巧，演奏者可以牢記每個(gè)手指應(yīng)敲下的音符以及這些音符所產(chǎn)生的演奏音響效果，認(rèn)真背好樂(lè)譜。最重要的是學(xué)會(huì)采用科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)把作品分段分句，能靜下心一句一句、一段一段地練好背好，并總結(jié)出每次練習(xí)中的不足，避免再次發(fā)生，如此才能相對(duì)透徹地掌握好鋼琴演奏的技能技巧，如果演奏者連最基本的技巧都不能很好地掌握就開(kāi)始表演，那在臺(tái)上是一定會(huì)出錯(cuò)的。

其次，調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。鋼琴演奏者在演奏中要想實(shí)現(xiàn)完美的演出，需要調(diào)動(dòng)全身上下各個(gè)器官，讓身體放松、和諧工作。演奏者在候場(chǎng)時(shí)，包括上場(chǎng)后，多少都會(huì)有些緊張，出現(xiàn)手指發(fā)抖、腿抖、手心冒冷汗等身體反應(yīng)，在這種情況下，演奏者上臺(tái)后可以先在臺(tái)上坐十幾秒，平靜一下自己緊張的心情，把注意力轉(zhuǎn)移到演奏中，想一想演奏處理、作品氛圍，把自己融入音樂(lè)，融入演奏，全身心感受自己演繹的音樂(lè)之美。若因緊張、焦慮情緒帶來(lái)失誤，演奏者應(yīng)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，深呼吸，放松心情，用心感受、演奏作品，以此來(lái)達(dá)到理想的演奏狀態(tài)。

最后，一定要多積累上臺(tái)演奏的經(jīng)驗(yàn)。多去公眾場(chǎng)合參加表演，積累表演經(jīng)驗(yàn)，提高群眾目光注視下的心理素質(zhì)，這兩個(gè)方面的鍛煉和提升對(duì)培養(yǎng)鋼琴演奏者的心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)是必不可少的一步。彈鋼琴其實(shí)和毛澤東思想上的第二次飛躍有相通之處，其實(shí)就是一種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)踐又是一個(gè)不斷熟悉、總結(jié)認(rèn)識(shí)、再回歸實(shí)踐去熟悉認(rèn)識(shí)的過(guò)程，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能在臺(tái)上表演時(shí)不斷進(jìn)步，提高舞臺(tái)表演水平。

2.4 提高音樂(lè)教育方面的專業(yè)素養(yǎng)

較前面兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在提高專業(yè)素質(zhì)方面，對(duì)于專業(yè)的音樂(lè)學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得不那么復(fù)雜了。首先，改進(jìn)、改善音樂(lè)課程內(nèi)容和課程安排。有些綜合性大學(xué)對(duì)鋼琴演奏方面的學(xué)習(xí)除專業(yè)小課外，課程安排并不多，然而，在鋼琴演奏教學(xué)計(jì)劃上應(yīng)該兼顧技能技巧、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、音樂(lè)基本美學(xué)三個(gè)方面，從三方面進(jìn)行指導(dǎo)、學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育計(jì)劃教學(xué)，讓學(xué)生慢慢自主、全方面地進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)校音樂(lè)在課程內(nèi)容安排上，應(yīng)當(dāng)放在最重要位置的就是素質(zhì)教學(xué)，需要在內(nèi)容上既有綜合性又有科學(xué)性，通俗來(lái)說(shuō)，就是需要重點(diǎn)開(kāi)設(shè)以音樂(lè)分析、感受、美學(xué)為基礎(chǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)可以對(duì)一首作品進(jìn)行自主研究分析，并能自主欣賞自己演奏的作品，從中聽(tīng)出自己的不足，從而加以改進(jìn)。另外，要注重更新音樂(lè)授課的教學(xué)方式方法，現(xiàn)在很多課程的教育都比較呆板，例如和聲曲式、音樂(lè)史的課程，教學(xué)方式的呆板和無(wú)趣導(dǎo)致學(xué)生在課堂上沒(méi)有興趣全神貫注地聽(tīng)好每一堂課，更遑論自主學(xué)習(xí)，但這些課程又與我們的鋼琴演奏息息相關(guān)、密不可分?，F(xiàn)在素質(zhì)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)保留原有的教學(xué)方式，再結(jié)合音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括樂(lè)理、和聲曲式音樂(lè)史、手指技能技巧、舞臺(tái)基本心理素養(yǎng)以及美學(xué)鑒賞相關(guān)教學(xué)課程模式來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的升華以及自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提升，最終達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)教育目的。

3 結(jié)語(yǔ)

要想推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多音樂(lè)演奏人才，必須從培養(yǎng)學(xué)生缺乏的音樂(lè)素質(zhì)入手。音樂(lè)源于生活，最終也回歸生活，因此必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷適應(yīng)社會(huì)的需要。及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生其缺乏的音樂(lè)素質(zhì)，引導(dǎo)其成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)演奏者。

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作者簡(jiǎn)介：李星瑩（1997—），女，湖南長(zhǎng)沙人，吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院2018級(jí)碩士研究生，研究方向：器樂(lè)演奏鋼琴。