孫雅娟

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展讓人們在瀏覽網(wǎng)頁的時候，出于審美需求對網(wǎng)頁的美觀有著更高的要求。本文主要分析高職院校在網(wǎng)頁美工教學(xué)上，怎樣開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能，通過運用多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達到開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能的目的。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?網(wǎng)頁美工 ?教學(xué) ?學(xué)生 ?設(shè)計潛能

一、高職院校網(wǎng)頁美工教學(xué)開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能意義

1.提高學(xué)生設(shè)計能力

注重開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能，更加有利于提高學(xué)生設(shè)計能力，來提高學(xué)生網(wǎng)頁美工作品整體水平。優(yōu)秀的設(shè)計師不僅有扎實的網(wǎng)頁美工技能，更有創(chuàng)新設(shè)計思維，這對于網(wǎng)頁美工作品質(zhì)量有一個保證。如果學(xué)生只掌握技能，而不重視設(shè)計，那么只會單調(diào)地進行網(wǎng)頁美工作品創(chuàng)作。而有設(shè)計思維的人的作品特點傾向于將自己所想表達出來。當(dāng)這兩種不一樣的人面對客戶要求時，技能型學(xué)生只是按部就班地按照客戶想法去做，沒有任何創(chuàng)新，沒有迎合現(xiàn)在社會需要的創(chuàng)新思維。設(shè)計型學(xué)生就會根據(jù)自己想法制作，然后和客戶交流觀點，告訴客戶效果如何，這與技能型學(xué)生完全是兩種概念，后者更加符合現(xiàn)在社會對人才的要求。所以開發(fā)學(xué)生的設(shè)計潛能不僅能夠更加全面地完成具有特點的作品，更能提高學(xué)生的設(shè)計水平，保證學(xué)生全方面發(fā)展。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在高職院校網(wǎng)頁美工教學(xué)方面更加傾向于基本知識的傳授，將開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能加入有趣環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于網(wǎng)頁美工更加深入了解。例如，在網(wǎng)頁美工教學(xué)當(dāng)中，教師將當(dāng)前熱點話題融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生自行思考和討論，隨后進行講解。通過各抒己見，教師能詳細知道學(xué)生內(nèi)心想法和學(xué)生的設(shè)計理念。在教學(xué)過程中加入一些國外優(yōu)秀網(wǎng)頁美工設(shè)計作品的元素，讓課堂不再枯燥乏味?；有问降慕虒W(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，從而進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生就業(yè)率

技能型人才沒有辦法勝任設(shè)計型人才的工作，但是設(shè)計型人才卻可以兼顧技能型人才的工作。這就可以看出開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能的重要性，這能夠讓學(xué)生有更多的就業(yè)選擇。雖然現(xiàn)在社會對于網(wǎng)頁美工方面人才需求很多，但是高職院校這方面就業(yè)率并不高，如果學(xué)生可以設(shè)計作品，那對于就業(yè)成功就又進一步。相比之下，工作在挑選人才的時候，也一定會更加傾向于具有設(shè)計能力的人才，而不是一個只會簡單美工的人員。高職院校擔(dān)任向社會輸送有用人才的工作，就需要開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能，讓學(xué)生向全方面發(fā)展，對學(xué)生未來就業(yè)有所幫助。

二、高職院校網(wǎng)頁美工教學(xué)開發(fā)設(shè)計潛能的方法

1.改革教學(xué)課程

教學(xué)課程是人才培養(yǎng)重要手段，也是教師在教學(xué)過程中的難點，一個完整有效的教學(xué)課程對于培養(yǎng)人才有非常大的幫助。高職院校如果想要開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能，首先就需要在教學(xué)課程上下工夫，通過課程上的一些改變，讓課程更加偏向于開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能。在課程中加入一些具有設(shè)計元素的作品，并且對于作品當(dāng)中設(shè)計理念進行詳細講解，進一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維，課堂上讓學(xué)生充分了解基本的網(wǎng)頁設(shè)計色彩搭配。

許多高職院校學(xué)生并沒有扎實的美術(shù)功底，所以色彩搭配方面可能了解不夠，雖然學(xué)習(xí)有關(guān)知識，那只不過是皮毛。這時想要讓學(xué)生提高自己作品的水平，就必須開拓學(xué)生視野，創(chuàng)新設(shè)計思維理念。教師將其中的優(yōu)秀作品進行展示，和學(xué)生一起探討，結(jié)合網(wǎng)上熱點話題，發(fā)散學(xué)生設(shè)計思維，將開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能融入到整個教學(xué)理念當(dāng)中，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵，有利于學(xué)生對這方面的深入了解。例如，在設(shè)計關(guān)于中國發(fā)展的網(wǎng)頁時，教師運用多媒體向?qū)W生展示李克強總理在代表大會上發(fā)言視頻，充分讓學(xué)生根據(jù)自己想法來進行設(shè)計，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，才能學(xué)好知識。網(wǎng)頁美工課程還要保證學(xué)生思維的靈活性，讓學(xué)生可以根據(jù)問題設(shè)計多個作品，提高作品質(zhì)量，由此可見改革課程對于學(xué)生設(shè)計潛能開發(fā)有很大幫助。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前網(wǎng)頁美工課程知識非常多，但是教師教學(xué)時間很少，這就使得學(xué)生還沒有完全消化教師所講知識，就又要接受新知識，不利于學(xué)生真正了解知識內(nèi)容。教師教學(xué)時間少，就會給學(xué)生布置大量作業(yè)來進行練習(xí)，教師通過這個方式來了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，但是卻沒有考慮到學(xué)生因為對知識了解不夠透徹，進而會互相抄襲，學(xué)生沒有學(xué)到知識，教師也了解不到學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，就無法有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能。

創(chuàng)新教學(xué)方法，引入分組教學(xué)。教師將學(xué)生分成不同小組，按照課程需要將內(nèi)容分為幾部分，然后讓每組學(xué)生自行解決，教師在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng)評價。教師可以根據(jù)每組學(xué)生情況來布置不同任務(wù)，這樣可以避免出現(xiàn)抄襲情況，通過學(xué)生之間思維碰撞，進而開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能。例如，教師讓每組學(xué)生設(shè)計一組公司招聘網(wǎng)頁，要求每個小組不可重復(fù)，在交流過程中寫下組內(nèi)交流過程、方案以及總結(jié)。采取這樣方式，每組作品不會重復(fù)，也能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想法，在討論中逐漸激發(fā)設(shè)計潛能。最后對于每組作品給予客觀評價，這樣能夠激發(fā)小組之間競爭，有助于開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能。

3.引進案例進行教學(xué)

網(wǎng)頁美工教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站風(fēng)格設(shè)計、網(wǎng)站內(nèi)容策劃、網(wǎng)站畫面色彩搭配、網(wǎng)頁布局設(shè)計、用戶體驗等方面能力。但是現(xiàn)在課程沒有考慮全面，學(xué)生只是片面了解一部分，在步入社會以后，對于客戶要求無法理解，就更不要說按照客戶要求進行設(shè)計了。

這就需要教師在教學(xué)過程中加入案例進行教學(xué)，通過一個個特點鮮明的作品為學(xué)生詳細講解作品理念思路，將課程中重要知識點融入到案例當(dāng)中，在講解案例過程中將知識灌輸給學(xué)生，有助于學(xué)生進一步理解。在案例輔助下教師挖掘到學(xué)生設(shè)計潛能，學(xué)生設(shè)計潛能被激發(fā)就能創(chuàng)作出更好的網(wǎng)頁美工作品，在以后工作中遇到這方面要求，也能有所了解。例如，教師在網(wǎng)頁美工教學(xué)中，引入有關(guān)于本節(jié)課相關(guān)的案例，教師對于案例分析，能夠讓學(xué)生了解這堂課內(nèi)容含義，通過對案例作品設(shè)計理念參考，培養(yǎng)不同方向設(shè)計思維。案例教學(xué)實際就是通過不同作品展示，讓學(xué)生明白設(shè)計原理，激發(fā)學(xué)生對于作品創(chuàng)作的靈感，開發(fā)設(shè)計潛能。

4.增強學(xué)生實踐能力

不論理論知識多扎實，不與實際結(jié)合，也只是紙上談兵，實踐才是設(shè)計靈感來源。教師在進行教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受工作氛圍，體驗自己所學(xué)知識運用情況。網(wǎng)頁美工課程本身就是一門實踐課程，在現(xiàn)在社會需要具有實踐能力的人才時，高職院校就需要注重對于學(xué)生網(wǎng)頁美工課程上的實踐能力培養(yǎng)，當(dāng)只有理論沒有實踐時，學(xué)生在步入社會以后就會知道實踐的重要性。

高職院?？梢耘c一些公司合作，設(shè)計實踐課程讓學(xué)生到公司中近距離體驗工作環(huán)境，也可以讓學(xué)生假期到公司實習(xí)，增強學(xué)生實踐能力。學(xué)校聘請專業(yè)人員，在學(xué)校開展講座，講解自身親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生進一步了解。學(xué)校也可以建立實踐基地，將網(wǎng)頁美工教學(xué)中一些課程直接在實踐基地內(nèi)完成，鍛煉學(xué)生實踐能力。與此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生自己動手，在科技如此發(fā)達的今天，鼓勵學(xué)生自己建立網(wǎng)站進行設(shè)計，學(xué)生對于自己建立的網(wǎng)站能夠更加投入精力，遇到問題自己解決，可以提高學(xué)生多方面能力，并且有助于開發(fā)設(shè)計潛能。

5.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)條件

教師專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)情況，專業(yè)素養(yǎng)很高的教師，可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的設(shè)計潛能。所以學(xué)校應(yīng)該注重師資隊伍的建設(shè)，建設(shè)具有高素質(zhì)的師資團隊，這對于高職院校網(wǎng)頁美工教學(xué)是非常重要的。學(xué)校應(yīng)該組織教師走出學(xué)校，開闊視野，鍛煉自身能力，對教師進行集中培訓(xùn)，讓教師能夠提高自身專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在高職院校網(wǎng)頁美工課程相應(yīng)的設(shè)施并不完善，對于必須要接觸電腦的網(wǎng)頁美工課程來說不利于開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能，如果沒有合適的設(shè)施，學(xué)生就沒有辦法真正動手制作，這樣無法體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計理念和成果。所以學(xué)校應(yīng)該完善設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)條件，加大對于這方面設(shè)施的資金投入，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)設(shè)計潛能工作的開展，建立一整套完整的教學(xué)體系，滿足教師和學(xué)生設(shè)計需求。

三、小結(jié)

綜上所述，高職院校網(wǎng)頁美工教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的設(shè)計潛能的工作任重道遠，需要學(xué)校、教師還有社會多方面的配合，通過對課程、教學(xué)方法等各方面的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再加上符合現(xiàn)在教育改革的發(fā)展，適當(dāng)增加一些案例，讓學(xué)生能具體了解這方面知識，激發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，打破傳統(tǒng)思維理念，挖掘?qū)W生設(shè)計潛能，讓學(xué)生能夠在這樣的條件下最大程度上激發(fā)設(shè)計潛能。

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（作者單位：南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）