馬 妮

作者單位：運城學(xué)院體育部，山西 運城 044000

前言

2018年全國青少年體育工作強調(diào)，貫徹習(xí)近平總書記的論述，加強青少年體育工作的改革，大力培養(yǎng)青少年競技體育后備人才?！侗本?022冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育計劃》要求，冬季運動和冬季奧林匹克教育納入學(xué)校教育，一方面為群眾冰雪運動做基礎(chǔ)，另一方面為冰雪競技體育后備人才提供了更廣闊的選擇空間，從學(xué)校教育途徑中跨界跨項選取優(yōu)秀人才，為競技后備人才擴大選取路徑走向。［1］北京冬奧會的成功申辦對我國冰雪運動是一次大規(guī)模的展示和宣傳，也是對競技冰雪運動的一個考驗和交流，更是對冰雪運動文化的普及和推廣，進而帶動大眾冰雪運動的發(fā)展，也為競技后備人才提供強大的基礎(chǔ)保障。

1 冬奧會冰雪運動

冰雪運動在北京申辦冬奧會期間逐漸受到重視和人民的喜愛。從2008年奧運會到2022年冬奧會的成功申辦，這是又一個質(zhì)的飛躍，也是我國的又一鼎盛賽事。冬季奧林匹克運動會是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性冬季項目運動會，每隔4年舉行1屆，它主要是在冰上和雪地上進行的運動，如滑雪、冰壺等項目。［2］在2022年北京冬奧會的申辦下，奧林匹克用強大力量號召實現(xiàn)“帶動3億人參與冰雪運動”，特別是青少年參與冰雪運動，還推出了“冰雪運動進校園”計劃，不僅讓青少年了解冰雪運動文化和項目，同時也傳播了奧林匹克運動文化。國家體育總局劉鵬也講到“以青少年為重點，全力引導(dǎo)大眾參與冰雪運動，校園冰雪運動的推廣，讓青少年更直接參與到冰雪運動中，使冰雪運動群眾基礎(chǔ)更加堅實”。［3］

2 競技后備人才培養(yǎng)

競技體育后備人才指身心上較一般人具有較高運動水平能力的潛質(zhì)，通過長期系統(tǒng)正規(guī)的訓(xùn)練，參加相應(yīng)正式比賽并可能取得優(yōu)異成績可能性的個人。競技體育水平的高低直接關(guān)系著整個國家地區(qū)的經(jīng)濟、文化、人才、科技等的先進與否，代表著一個國家的旗幟。各國之間的體育競爭實質(zhì)上是人才之間的較量，而人才的培養(yǎng)又是競技體育可持續(xù)發(fā)展的重要動力和源泉。人才培養(yǎng)的高低直接影響競技體育的發(fā)展，因此競技人才培養(yǎng)的模式相當重要，我國在“舉國體制”下的競技人才培養(yǎng)也取得相對較高的成績，但是隨著社會的發(fā)展，多元化、“體教結(jié)合”的競技體育后備人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐漸受到重視。

3 北京冬奧會申辦成功對冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)影響

3.1 選材范圍擴大，培養(yǎng)基地增加

運動員選材是后備人才的基礎(chǔ)，其素質(zhì)的高低不僅決定其訓(xùn)練、比賽的成績，也代表了中國隊的一面旗幟，更是關(guān)系到運動員退役后的出路。2022年冬奧會申辦成功，國家以及各地政府、學(xué)校、俱樂部等積極鼓勵開設(shè)冰雪課程及場館設(shè)施，加強高水平競技后備人才培養(yǎng)的基地建設(shè)，以確保后備人才的物質(zhì)保障?！度珖﹫龅卦O(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2022）》中也提到，冰雪場地設(shè)施的建設(shè)是辦好冬奧會、提高競技運動水平的重要基礎(chǔ)。到2022年，爭取不少于650座滑冰館，滑雪場地達到800座，［4］利用舊的或者廢棄的廠房、空地進行場館的建設(shè)，提高場館設(shè)施的使用率和利用率；《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃2020年》指出，全國中小學(xué)校園冰雪運動特色學(xué)校達到2000所，2025年達到5000所。推進青少年冰雪運動普及，奠定我國冰雪運動發(fā)展的人才基礎(chǔ)。［5］以北京冬奧會為契機，建設(shè)一批高水平的體育冰雪賽事場館，為后備人才的培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障。

學(xué)校體育是競技后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，聘請高水平的冰雪教練進行授課和訓(xùn)練，讓更多青少年接受并愛上冰雪運動，參加更多冰雪比賽。自從申請冬奧會開始，以北京、河北為首的各體育部、教育部逐漸頒發(fā)各種政策，增加冰雪運動項目以及推廣，各地的冰雪培養(yǎng)基地和培訓(xùn)條件都在增加，鼓勵各地方開設(shè)冰雪運動特色學(xué)校。以北京為例，北京16個區(qū)的近百所學(xué)校，10萬余學(xué)生已經(jīng)體驗了冰雪運動課程，2017年已經(jīng)建設(shè)了第一批冰雪運動特色學(xué)校。一系列的舉辦措施和賽事體系的完善，無疑給了更多青少年展示和練習(xí)的機會，同時也擴大了冰雪運動的選材面，比如2017-2018賽季全國自由式滑雪空中技巧U18青少年賽和全國青少年高山滑雪錦標賽分別有39名和49名運動員參加，其中很多都是跨界跨項選取的人才；［6］另外，中國花樣滑冰隊員在三亞2018年選拔和黑龍江省競技人才選拔都面向社會；花滑協(xié)會準備與藝術(shù)院校進行合作培養(yǎng)，將部分冰舞選手送入北京舞蹈學(xué)院等類似院校，并在合作院校相關(guān)系別學(xué)生中選取適合的人才，以便冰舞后備人才力量逐漸擴大。

3.2 文化程度增加，自身修養(yǎng)提高

2022年冬奧會下，不僅限于體育學(xué)校，更多普通學(xué)校和冰雪示范?？梢赃x用人才，組建訓(xùn)練隊為國家輸送優(yōu)秀冰雪后備人才。與此同時，運動員的文化知識也得到保障。在后期訓(xùn)練以及升學(xué)教育方面，文化程度也占據(jù)一定比例，對運動員的繼續(xù)教育提供一定的基礎(chǔ)保障。競技后備人才雖然注重比賽成績，但是自身的文化知識程度也起到非常重要作用。

學(xué)校開展各種冰雪運動比賽以及宣傳活動，加大了奧林匹克教育文化的傳播以及推廣。舉辦青少年冰雪冬夏令營、青少年公益冰雪系列等活動，弘揚奧林匹克精神，提升自身文化修養(yǎng)。冬奧會的冰雪運動也體現(xiàn)了運動員拼搏頑強堅持不懈的奧運精神，運動員自身修養(yǎng)的提高也使奧運精神更加深入人心，使觀看者更能感受冬季運動的活力，讓更多群眾了解體育以及冰雪項目，同時發(fā)展了群眾冰雪運動。比如平昌冬奧會上的武大靖，在前面隊伍比賽規(guī)則和判罰的巨大壓力下，他仍然通過自身的努力以及心理、品德素質(zhì)奪得男子短刀冬奧冠軍，這無疑是用行動給予群眾以及隊員的最大鼓勵。

隨著社會不斷發(fā)展，對于體育人才的要求逐漸發(fā)生變化，運動員能力高低是社會需要人才的一個評判標準，學(xué)歷的高低也是影響運動員就業(yè)的一個重要因素。因此，在冬奧會的契機下，競技人才的“體教結(jié)合”更彰顯出運動員的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

3.3 政策力度擴大，體制逐漸完善

經(jīng)費投入增加，政策頒布逐漸擴大。《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》中也提出，通過公益活動鼓勵和引導(dǎo)社會各界的資金投入，推廣以政府牽頭，與社會上冰雪裝備企業(yè)和俱樂部等社會企業(yè)進行合作，加大對冰雪后背人才培養(yǎng)的訓(xùn)練保障和獎勵。積極落實國家頒布政策，在現(xiàn)有資源和條件下，量力而行，積極完善冰雪運動體制，加大后備人才培養(yǎng)的制度保障。發(fā)揮政府的扶持作用，建立冰雪人才信息庫，使政府、高校、企業(yè)、俱樂部等各界多部門社會力量開展冰雪活動。自冬奧會申辦，國家不斷頒布各種政策來扶持冰雪運動的發(fā)展，如《全國冰雪場地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2022）》、《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年》、《關(guān)于加強競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》。

3.4 體醫(yī)融合加深，醫(yī)療保障加大

資金投入在合理條件下比例加大，“體醫(yī)結(jié)合”逐漸過渡到“體醫(yī)融合”，競技運動員的訓(xùn)練遠超乎一般人的運動，他們常年傷病的累積和不斷的手術(shù)造就身體的負擔。各運動隊會有康復(fù)中心供隊員進行康復(fù)訓(xùn)練，但在醫(yī)療保障上還存在短缺，國家體育總局運動醫(yī)學(xué)研究所副所長謝敏豪也提到，體育類的保險和運動康復(fù)保險迫在眉睫，社會和醫(yī)療保障的負擔會隨著受傷人數(shù)的增加而提高。完善的醫(yī)療保障是解除運動員自身身體以及康復(fù)的心理支撐，更是使其投入身心訓(xùn)練、比賽的動力，因此科學(xué)訓(xùn)練和醫(yī)療保險以及康復(fù)保障工作也是競技后備人才中不可忽視的一部分。

3.5 運動員退役后的保障提升

冰雪運動逐漸得到發(fā)展和擴大，為實現(xiàn)3億人參與冰雪運動和推廣“冰雪運動進校園”，學(xué)校和俱樂部、冰雪場館等社會體育組織的合作也要求有更多的專業(yè)冰雪教練和冰雪運動指導(dǎo)員或者體育顧問。這樣，冰雪人才退役后的工作機會得到保障，并且不至于冰雪人才的流失。

在全國兩會召開期間，運動員人大代表張常寧也提到運動員的“入口”和“出口”問題，她說到就體育教師行業(yè)來講，需要本科、碩士、博士等這樣高門檻的學(xué)歷，但是很多競技運動員很小就開始訓(xùn)練，并沒有接受完整的學(xué)校文化教育機會，這樣就被擋在了教師的門外，以致這樣高技術(shù)的優(yōu)秀運動員沒有得到很好的發(fā)揮。

“體教結(jié)合”很早就提出，但在冰雪運動上并沒有很好的實現(xiàn)。在冬奧會的浪潮下，“冰雪運動進校園”逐步推廣，這樣加強了運動員選取的資源庫，也增加了運動員的文化教育機會，在校園中不僅接受了文化也接受了訓(xùn)練，技術(shù)和教育兩不耽誤。在運動員以后的保障上，優(yōu)秀運動員的教育短板問題就會逐漸得到緩解，運動員出路機會增加，如運動員的高校再教育選擇、提供預(yù)科班的過渡階段、選擇就業(yè)的學(xué)歷門檻等。

4 結(jié)論

2022年的冬奧會無疑對近幾年冰雪運動的發(fā)展尤其是青少年的冰雪賽事起到關(guān)鍵作用，相反，青少年更多的參賽“練兵”機會同時也是為2022冬奧會提供儲備競技人才。從平昌冬奧會結(jié)束，北京冬奧會正式開始，國家積極鼓勵社會各界對各地冰雪場地設(shè)施以及運動裝備和冰雪師資力量、冰雪項目康復(fù)問題等短缺薄弱環(huán)節(jié)尋求建議和實施方法。隨著冬奧會的臨近以及各項政策、建議的實施，冰雪競技后備人才在選材范圍、場館設(shè)施利用方面不斷擴大；各地政策以及體制制度逐漸完善；冰雪方面資金投入加大，體醫(yī)融合逐漸加深；冬奧文化素養(yǎng)以及自身能力提高；退役后的“出口”保障得以提升。