面向全體學(xué)生的校內(nèi)競賽創(chuàng)新發(fā)展改革對策

張倩 江蘇省南京市人民中學(xué)

隨著社會的進步與經(jīng)濟文化的發(fā)展，高中內(nèi)面向全體學(xué)生開展的校內(nèi)競賽也承擔(dān)著強健學(xué)生體魄、開發(fā)學(xué)生運動潛能的重要作用，使學(xué)生通過積極陽光的競賽項目呈現(xiàn)出健康高昂的體育面貌，在運動和競賽的過程中秉持良好端正的體育信念。當前，高中院校開展的校內(nèi)體育競賽活動也從傳統(tǒng)的體育賽事向豐富多彩、帶有學(xué)科知識和技能的創(chuàng)新性體育競賽發(fā)展。如何在新形勢下改革校內(nèi)體育競賽，創(chuàng)新競賽方式、項目和制度等方面的要求，讓更多的學(xué)生在參與校內(nèi)體育競賽的過程中，提高身體素質(zhì)、完善自身運動技能，并形成堅忍不拔、奮發(fā)向上的意志品質(zhì)，成為了高中學(xué)校現(xiàn)階段積極探索的內(nèi)容。

一、體育競賽制度改革

據(jù)筆者查閱資料所知，美國部分中學(xué)的體育競賽均實施了分層制度、分級制度和賽季制度，給予了中學(xué)生極大的自由選擇空間，學(xué)生選擇自己喜歡并適合自己的運動項目，并積極參與到備賽過程之中。而在我國高中校內(nèi)體育競賽之中，一般僅僅設(shè)置男子組和女子組，且大部分體育競賽都應(yīng)用了正規(guī)競賽規(guī)則要求，導(dǎo)致有能力參賽的學(xué)生大部分都是體育特長生或尖子生，在一定程度上將運動技能并非極其突出，但卻對體育運動抱有赤誠熱愛的普通學(xué)生拒之門外。因此，筆者建議我國高中校內(nèi)體育競賽可以設(shè)置分級、分層的競賽制度，逐漸形成小組競賽、班級競賽、年級競賽和校內(nèi)競賽層層遞進的競賽方式，滿足不同年齡、運動水平的學(xué)生參與體育競賽的要求，深入貫徹落實國家提出的“全民健身”、“提高全體中學(xué)生身體素養(yǎng)和運動積極性”的要求。另一方面，建議在高中校內(nèi)體育競賽現(xiàn)行的男女分組基礎(chǔ)上添加男女混合組和親子組，在工作和學(xué)習(xí)之余倡導(dǎo)家長參與到體育活動之中，與學(xué)生進行親密互動，在完善體育競賽制度、滿足學(xué)生參與需求的同時幫助家長完善親子關(guān)系。

二、體育競賽項目改革

高中體育校內(nèi)競賽的項目設(shè)置應(yīng)當適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不能僅僅延續(xù)既有的傳統(tǒng)體育項目或是停留在一些簡單粗糙的游戲上面，應(yīng)當結(jié)合時代發(fā)展對高中學(xué)生的體育競賽項目進行創(chuàng)新型設(shè)計，構(gòu)建良好的競賽內(nèi)容體系。首先，高中校內(nèi)競賽項目設(shè)置要符合學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯學(xué)校體育教育的特色，以高層次、技能型的體育競賽項目，促進學(xué)生個人素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)校體育課程建設(shè)；其次，高中學(xué)校開展的體育競賽項目還應(yīng)當注重普通學(xué)生的身心發(fā)展情況，兼顧健身性、參與性和趣味性等特色要求；最后，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師還可致力于將體育競賽項目高中各個學(xué)科知識和技能有機結(jié)合起來，讀競賽項目內(nèi)容進行精巧設(shè)計，解決競賽項目內(nèi)容構(gòu)建的難點。

例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師可將校內(nèi)體育競賽與國家學(xué)生體質(zhì)健康測試項目結(jié)合起來，將坐位體前屈、立定跳遠、仰臥起坐等項目融入到高中體育校內(nèi)競賽之中，通過競賽對學(xué)生體質(zhì)健康進行有效評價，幫助學(xué)生優(yōu)化鍛煉成果。其次，為了體現(xiàn)出體育競賽的高層次，還可將技能型項目如藤球、投壺等添加進高中校內(nèi)競賽項目之中，展示獨特運動技能的同時也是對中國古代傳統(tǒng)運動項目的傳承和發(fā)揚。最后，為了體現(xiàn)高中體育競賽的趣味性和娛樂性，引發(fā)更多人參與到競賽活動中來，可將體育攝影、校園健美操等群體趣味性項目納入競賽系列項目之中，豐富校園體育文化內(nèi)涵，兼顧校內(nèi)體育競賽的實效性和觀賞價值。

三、體育競賽時間改革

從體育競賽的時間分配上來看，一般情況下一次完整的體育競賽主要分為開幕式、初賽、決賽、閉幕式等四個部分。進行校內(nèi)體育時間改革，可以將比賽時間化整為零，第一天舉辦開幕式之后可將各個項目的預(yù)賽、趣味性比賽、群體性競賽項目和表演性質(zhì)活動分批次進行，率先烘托出整個競賽的歡快積極的氣氛。在預(yù)賽結(jié)束之后，教師和裁判可利用課外體育活動時間，以年齡和項目為依據(jù)為參與者進行分組，在第二天的前半程直接進行正式的決賽比拼。當所有的競賽項目結(jié)束之后，順勢舉行閉幕式，為優(yōu)秀運動員頒發(fā)獎?wù)虏Ρ敬胃傎惢顒舆M行總結(jié)。通過這種時間安排方式，提升辦事效率，以最為直接的方式彰顯校內(nèi)體育競賽創(chuàng)新改革成果。

綜上所述，高中校內(nèi)體育競賽的創(chuàng)新改革發(fā)展應(yīng)當圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生滲透素養(yǎng)和運動需求等依據(jù)實施。加強高中校內(nèi)競賽在制度、項目、時間管理上的變革，有助于使體育競賽成為師生共同期盼、共同進步的盛會、散發(fā)正能量的驅(qū)動引擎，推進參與者身心發(fā)展、自律意識、頑強品格的進步。