顧亞平 新疆石河子職業(yè)技術學院

體育課教學是培養(yǎng)學生體育思想和提高學生身體素質的重要手段。傳統(tǒng)的體育教學，教學方式比較單一，通常都是“教師講解示范—學生模仿練習—教師指導糾正”大致流程。在這教學過程中，教師是主導者，學生被動的接受知識，這種教學模式最大的弊端在于無法充分調動學生的自主積極性，對于體育教學的效果也產(chǎn)生了負面影響。因此，為了提高高校體育教學的教學質量，教師需要對教學方法進行改革和創(chuàng)新，以期能適應新課程改革的要求。

一、當前高校體育教學存在的問題

(一)體育教育形式單一

在當前的高校體育教學中，體育教學過多的強調教師的主導地位，而忽視了學生的主體地位，導致了體育課堂教學的強制化和程序化，不利于學生的全面發(fā)展。在整個體育教學過程中，所采用的教學方法比較單一，主要以示范法、競賽法為主，更多的是關注于體育技能和知識的傳授，忽視了學生對課堂教學的反饋，師生之間缺乏有效的交流和溝通，導致學生對體育課失去興趣，阻礙了當前高校體育教學的發(fā)展。

(二)體育教材內容的落后

現(xiàn)階段，體育教材內容的落后在一定程度上對體育教學的質量產(chǎn)生了影響。我國高校所使用的體育教材沒有進行及時的更新和改進，教材內容的重復和單調難以滿足新時期體育教學的要求。在體育教學中，大多是以球類和田徑內容為主，旨在提高學生的身體素質，而忽視了培養(yǎng)學生的抗壓能力和強大的心理素質，從而降低了學生參與體育教學的積極性和重視程度，進一步削弱了體育教學在教育中的地位。

二、多樣化教學在高校體育教學中應用的必要性

在統(tǒng)一的體育教學活動中，學生只能被動的接受知識，師生之間缺乏有效的溝通和交流，長此以往學生的興趣和特長會逐漸被磨滅。因此，在高校體育教學中，教師要立足于促進學生的個性化發(fā)展，采用多樣化的教學方式，為學生的個性化發(fā)展提供較大的選擇空間，提高學生對體育課堂的興趣，在一定程度上提高高校體育教學課堂的效率。

三、高校體育多樣化教學方法的多樣化策略

(一)游戲教學法

近年來，游戲教學法在教學領域得到了廣泛的運用和發(fā)展。體育游戲既可以鍛煉學生的體力，又能訓練學生的反應力，讓學生在游戲中學到方法技巧。針對高校學生的多動、靈活的特點，游戲教學法在高校體育教學中得到了廣泛的應用，在寓教于樂的教學基礎上，達到了提高體育教學效果的目的。例如，在田徑運動教學中，學生普遍覺得田徑項目教學枯燥乏味，因此教師可以借助游戲的方式進行項目訓練，采取接力跑、折返跑、運球跑以及帶球跑等游戲，既能豐富體育訓練項目，又能提高學生的運動能力。又如，在教學中，進行聽數(shù)抱團、貓捉老鼠、拉網(wǎng)捕魚、踩影子等游戲來訓練學生的反應力和體力，能有效避免學生對單一的運動產(chǎn)生疲倦感，還能促進學生體育素養(yǎng)的形成和技能的掌握，培養(yǎng)了學生之間的團隊合作精神。在體育教學中貫穿游戲活動，是一種個性化、先進化的教學理念，讓學生在增強身體素質的同時又強化了運動技能，極大了豐富了教學內容和方法，有效提高了教學質量。

(二)案例教學法

體育具有非常強的實踐性。在高校體育教學中運用案例教學法，能有效保障教學效率。應當把握以下幾點：首先，教師要根據(jù)學習目的，選擇一些針對性較強的教學案例，案例的內容應當具有針對性、目的性、趣味性，案例可以用描述性語言或者“身體力行”等方式進行布置。其次，教師和學生要共同進入案例情境，對案例教學要作出深入研究，分析案例教學給學生帶來的教學價值和潛在的危險性。最后，教師要針對案例教學作出總結分析，對正確的觀點進行鼓勵和表揚，糾正學生的錯誤理解和認知，幫助學生強化練習，增強對知識的理解和記憶，確保學生學習的有效性。例如，在乒乓球教學中，教師要對學生進行理論知識的講解，包括動作要領、握拍方式、扣球力度等教學外，還應當進行親身示范，必要時可以將我國優(yōu)秀的乒乓球運動員孔令輝的視頻進行教學講解，促進學生對乒乓球要領的掌握。

(三)多媒體教學法

隨著多媒體技術的發(fā)展和應用，為高校體育教學開闊了新的教學思路。多媒體教學在高校體育教學中的應用范圍越來越廣，體育教學中，蘊含一些理論性較強的內容，教師可以利用多媒體合理準確的處理教材內容，安排行之有效的教學方法，以達到提高教學質量的目的。例如，在“前滾翻”教學中，為了讓技術教學更為直觀，凸顯教材重點，讓學生真正理解和掌握技術要領。教師可以利用多媒體將難度大、連貫性強的動作進行分解直接播放給學生觀看，并且將重點和難點用特定的聲音和圖標進行體現(xiàn)，可以形象的解決重難點，有效彌補了語言教學表達的缺陷，提高了體育教學的實效性。

四、結束語

總而言之，在高校體育教學中為了能尋求更多的行之有效的教學方法，教師應當以學生為起點，通過不斷的學習和交流，積累教學經(jīng)驗，采用多樣化的教學方式，促進學生身心全面發(fā)展，這是現(xiàn)代高校體育教學發(fā)展的模式和必然要求。