賴玉稅

摘 要閱讀教學(xué)應(yīng)避免“以講代讀”“以練代學(xué)”，“替代思維”最典型的行為是“呈現(xiàn)”。認(rèn)知是不可替代的，教師能夠且應(yīng)該做的是，啟發(fā)、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。提倡閱讀教學(xué)“發(fā)現(xiàn)→分析→表達(dá)”路徑。

關(guān)鍵詞初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0103-01

閱讀理解在中考中占的比重很大，不僅是分?jǐn)?shù)上的重頭，也是難度上的重頭。很多同學(xué)表示：我單詞、短語(yǔ)背了那么多，平時(shí)做了那么多閱讀題，長(zhǎng)難句也試著攻克了，為什么還是又費(fèi)時(shí)間，而且又錯(cuò)很多？閱讀理解能力屬于語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)技能。包括對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的識(shí)別、理解、推理、判斷和快速記憶等幾個(gè)方面。不僅僅涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯這些語(yǔ)言因素、還涉及到非語(yǔ)言因素，即：閱讀者對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的社會(huì)和文化背景知識(shí)的掌握、對(duì)所讀材料內(nèi)容的熟悉、個(gè)人經(jīng)歷、生活常識(shí)、邏輯知識(shí)和語(yǔ)言修養(yǎng)等各方面。

一、學(xué)思教學(xué)基本概念

學(xué)，即學(xué)語(yǔ)言;思，即學(xué)思維。“學(xué)思教學(xué)”，是指學(xué)思結(jié)合的教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)為何學(xué)思結(jié)合？（1）思維品質(zhì)，被列入英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)四大要素之一。（2）語(yǔ)言和思維關(guān)系密切。（3）思維能力并不是一項(xiàng)像睡覺(jué)、走路、吃飯或者講話那樣自然習(xí)得的能力，教師和家長(zhǎng)必須幫助孩子發(fā)展思維能力。（4）教育的主要任務(wù)是發(fā)展思維，而不是積累知識(shí)。（5）中小學(xué)是培養(yǎng)思維能力的最佳時(shí)期。

二、初中英語(yǔ)閱讀定位

（1）Section C位置：（2）閱讀教學(xué)目的：獲取信息、建構(gòu)意義（知識(shí)）、發(fā)展思維。（3）閱讀方式：通常skimming，scanning再加上close reading;主張“合并同類項(xiàng)”，讓學(xué)生一次性靜心耐心專心讀完課文，培養(yǎng)“持續(xù)默讀”能力。（4）閱讀速度：如何計(jì)算閱讀速度？（5）閱讀量化。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定初中生閱讀15萬(wàn)詞，三年累積量，是一般常量，即閱讀量底線，與各個(gè)學(xué)校中考英語(yǔ)成績(jī)的期望值有一定的距離。

三、英語(yǔ)閱讀學(xué)思教學(xué)

（一）首段和尾段

一篇文章的主題句、中心思想往往出現(xiàn)在文章的首段或者尾段。

許多文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地在第一段就提出了要說(shuō)明的對(duì)象或者要論證的觀點(diǎn)，而文章的最后一段一般也會(huì)對(duì)全文的說(shuō)明和論證進(jìn)行總結(jié)。

策略：通過(guò)一些標(biāo)志性詞匯或者短語(yǔ)，我們可以更快地找到這些總結(jié)性句子，如：all in all， in short， to conclude， in consequence， in summary， in a word， as a result， therefore， ?accordingly， thus等。

（二）長(zhǎng)難句

長(zhǎng)難句是閱讀理解的主要難度所在，其中包含了同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、定語(yǔ)、不定式、分詞、各種從句等，有的句子甚至長(zhǎng)達(dá)好幾行。這些復(fù)雜的句型也往往成為了出題的重點(diǎn)所在。

策略：加強(qiáng)訓(xùn)練自己對(duì)付長(zhǎng)難句的能力，平時(shí)有意識(shí)地去分解這些句子，理解其中的指代關(guān)系和句子層次。

（三）列舉處

標(biāo)志性的詞匯包括：First，Second，Third…;Firstly，Secondly，Thirdly…Finally;First of all，Then，In addition，F(xiàn)urther，F(xiàn)urthermore，Besides，Moreover…

策略：把這些詞圈起來(lái)，考題中一般會(huì)出現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)對(duì)比，這樣非常好在文章中找。

（四）舉例處

例子往往與作者的說(shuō)明與論述有很大的關(guān)聯(lián)，具有重大的意義，因此也成為了考題出處的熱點(diǎn)。這種題目在文章中的線索非常明顯，一般都帶有如下的標(biāo)志性詞匯：for example，for instance，take…as an example，as，such as，like等。策略：一般文章舉例處的前一句或者前幾句就是與該例子相關(guān)的作者論點(diǎn)，所以在做此類題目的時(shí)候就需要追本溯源地往前讀，才能保證所選答案的正確率。

（五）因果關(guān)系處

出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經(jīng)常會(huì)把含有因果關(guān)系的句子倒過(guò)來(lái)考，因此選項(xiàng)中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實(shí)際的因果關(guān)系，防止受到迷惑。策略：表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)有：because， because of， so， for， since， as，t hus，t herefore， consequently， in consequence， as a result; result from， result in， cause， originate from， lead to， attribute to，derive from; base， basis， reason， result， consequence等。

（六）轉(zhuǎn)折、對(duì)比、類比處

文章的轉(zhuǎn)折也是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和文章主題的地方，一些明顯的轉(zhuǎn)折詞包括：but，however，on the contrary，yet，as a matter of fact，in fact，actually等。策略：轉(zhuǎn)折詞前后的意思一般來(lái)說(shuō)都是相反的，而作者會(huì)偏重其中的某一方。因此，在閱讀過(guò)程中看到轉(zhuǎn)折詞，最好能作上標(biāo)志以方便做題時(shí)候的查找。

（七）特殊詞匯處

中考英語(yǔ)閱讀試題中經(jīng)?？疾榭忌鷮?duì)于一些詞語(yǔ)和詞匯的理解，這些特殊詞匯包括了平時(shí)不經(jīng)常使用的生僻詞、常見(jiàn)詞語(yǔ)平時(shí)不經(jīng)常用到的意思或搭配、以及關(guān)系代詞等。策略：解題關(guān)鍵在于讀懂詞匯所在文章位置的上下文，從而推斷中其意思。

（八）數(shù)字和年代

中考閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)于數(shù)字和年代等細(xì)節(jié)的考查，看似容易，但是考生經(jīng)常由于疏忽大意而失掉這些最容易的分?jǐn)?shù)。

策略：其中要注意以下幾點(diǎn)原則：①如果出現(xiàn)需要進(jìn)行運(yùn)算的題目，一般來(lái)說(shuō)文章的原始數(shù)據(jù)不是正確答案;②如果答案中的四個(gè)數(shù)字或者時(shí)間都與文章的某一個(gè)部分相符合，那么要注意這些數(shù)字和時(shí)間所對(duì)應(yīng)的不同問(wèn)題，只選擇與題目相關(guān)的那個(gè)數(shù)據(jù);③要注意年份和世紀(jì)之間的差別，比如1999年就是20世紀(jì)，2009年就是21世紀(jì)，也就是說(shuō)世紀(jì)的數(shù)字是年份的前兩個(gè)數(shù)字加1。

（九）專有名詞

所謂的專有名詞包括人名、地名、機(jī)構(gòu)名稱、書(shū)籍文章影視作品的名稱以及其他專有名詞。在閱讀文章的過(guò)程中，每遇到專有名詞可以用鉛筆作上標(biāo)記，以便如果在題目中出現(xiàn)相應(yīng)專有名詞可以進(jìn)行快速定位。

（十）最高級(jí)詞匯

最高級(jí)詞匯以及其他一些表示唯一性的詞匯由于其意義的絕對(duì)性，因而不容易產(chǎn)生歧義，所以也經(jīng)常成為出題對(duì)象。這些詞語(yǔ)包括形容詞和副詞的最高級(jí)，以及以下詞匯：only，sole（solely），mere（merely），sheer，simply，entirely，absolutely，just，always，forever，never，none，must，all，any（anyone，anybody，anywhere）等。除了學(xué)會(huì)高效閱讀之外，初中英語(yǔ)更重要的還是單詞的運(yùn)用與語(yǔ)法關(guān)系，這些都是初中英語(yǔ)的難點(diǎn)。報(bào)名一所優(yōu)秀的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以讓你更加輕松的理解語(yǔ)法關(guān)系，讓你學(xué)起英語(yǔ)更加輕松。

總之，閱讀教學(xué)應(yīng)避免“以講代讀”“以練代學(xué)”，“替代思維”最典型的行為是“呈現(xiàn)”。認(rèn)知是不可替代的，教師能夠且應(yīng)該做的是，啟發(fā)、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。提倡閱讀教學(xué)“發(fā)現(xiàn)→分析→表達(dá)”路徑。首先，從“呈現(xiàn)”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”。其次，從“發(fā)現(xiàn)”轉(zhuǎn)向“分析”。再次，從“分析”轉(zhuǎn)向“表達(dá)”。發(fā)現(xiàn)是理解，分析是探究，表達(dá)是創(chuàng)造。責(zé)任倫理：學(xué)者/教師的任務(wù)，即帶學(xué)生走出“舒適地帶”。