宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校排球教學(xué)影響因素

（一）傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的素質(zhì)教育得到了相應(yīng)的改革。根據(jù)目前情況看，我國大部分高職院校所使用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，其嚴(yán)重影響著學(xué)校對(duì)排球的教學(xué)。在高職院校開展排球教學(xué)的過程中，教師主要采用的是講述加示范的教學(xué)方式，即，教師講、學(xué)生聽，很難體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，完全束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力，大大降低了排球教學(xué)的效率。另外，我國高職院校的排球教學(xué)目前僅僅只為學(xué)生傳授了發(fā)球與傳球方面的知識(shí)，這讓學(xué)生很難掌握專業(yè)技巧，導(dǎo)致排球訓(xùn)練的效果、質(zhì)量以及效率大大降低。

（二）單一的教學(xué)考核體系

在高職院校排球教學(xué)中，教學(xué)考核是排球訓(xùn)練中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，用于驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)目前情況看，教師在實(shí)行考核時(shí)，主要是考核學(xué)生的成績和動(dòng)作掌握程度，內(nèi)容比較單一，沒有實(shí)現(xiàn)全面考核。另外，排球是一項(xiàng)體能消耗非常大的運(yùn)動(dòng)，也是集體項(xiàng)目，那么教師在考核時(shí)，一定要重點(diǎn)考核團(tuán)隊(duì)合作能力，如果按照成績來決定學(xué)生的個(gè)人能力，必然會(huì)挫傷一部分同學(xué)的積極性[1]。

（三）重實(shí)踐、輕理論的問題嚴(yán)重

排球?qū)儆诟偧碱惖捏w育項(xiàng)目，體能消耗非常大，那么在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師將重點(diǎn)放在了排球技巧上面，對(duì)于理論知識(shí)講解的非常少，這就造成了重實(shí)踐、輕理論的問題出現(xiàn)。如果該問題長期得不到解決，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，失去對(duì)排球的熱情，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大降低。

（四）教師的整體素質(zhì)有待提升

在排球教學(xué)活動(dòng)中，教師是主要的實(shí)施者與執(zhí)行者，自身專業(yè)水平的高低將會(huì)直接決定著排球的教學(xué)質(zhì)量與效果。但是目前所面臨的情況就是高職院校排球的教師團(tuán)隊(duì)中，許多教師自身的專業(yè)水平并不高，而且知識(shí)掌握程度也不夠，未能及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，嚴(yán)重影響著教學(xué)的質(zhì)量與效果。

二、改革高職院校排球教學(xué)的有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)高職院校的教學(xué)體制的創(chuàng)新

在高職院校排球教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓教師將大部分注意力放在學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握程度上面，沒有足夠吸引學(xué)生注意力的地方，這種情況很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量[2]。因此，在進(jìn)行排球教學(xué)過程中，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)體制，在原來的基礎(chǔ)上適當(dāng)減輕排球訓(xùn)練的輕度，將一些難度較大的動(dòng)作刪減掉，增加互動(dòng)性與娛樂性強(qiáng)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的整合

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，排球教學(xué)中出現(xiàn)了重實(shí)踐、輕理論的問題，教師只注重動(dòng)作的教學(xué)，學(xué)生僅僅只是機(jī)械性的模仿，未能明確了解排球的含義，使其很難發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。所以，教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，在講解排球動(dòng)作時(shí)將排球文化融入進(jìn)去，把加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加深入的了解排球，以此來提升其排球素養(yǎng)與技能。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要以講述為主，為學(xué)生實(shí)行灌輸性教育，使其在被動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓其逐漸失去了對(duì)排球的熱愛，很難點(diǎn)燃其對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的思想觀念，堅(jiān)持以人為本的原則，轉(zhuǎn)變其在課堂中的地位，將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性。比如，在排球教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況開展課堂競賽活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行分組教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到其中，以此提高學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深知識(shí)的掌握度，充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力，從而可以在很大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

（四）提升教師的排球教學(xué)能力

在高職院校排球教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)目前情況看，許多排球教師的專業(yè)水平比較低，其將會(huì)嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量與效果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)水平的培訓(xùn)，在招聘時(shí)不僅要參考應(yīng)聘者的學(xué)歷，還要參考其專業(yè)水平和工作經(jīng)驗(yàn)，觀察其是否符合學(xué)校排球教師的要求，目的是為堅(jiān)實(shí)的師資力量奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在教學(xué)模式改革背景下，教育領(lǐng)域更加注重素質(zhì)教育工作的開展，排球教學(xué)便是其中之一。高職院校學(xué)生作為國家未來的“主人”，不應(yīng)將注意力完全集中于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)適當(dāng)增加體育活動(dòng)，緩解其學(xué)習(xí)壓力。排球作為一種競爭性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生們的競爭意識(shí)、身體素質(zhì)有積極作用。本文中筆者詳細(xì)分析了高職院校中影響排球教學(xué)的因素，并提出了幾點(diǎn)建議，望能夠提升排球教學(xué)效率、質(zhì)量。