宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)生的體育教學(xué)一直是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)而創(chuàng)建的。體育課中的足球課更是鍛煉了學(xué)生的很多能力，例如，一場(chǎng)完整的足球賽分為兩場(chǎng)，每場(chǎng)45 分鐘，中場(chǎng)休息15 分鐘，這就需要學(xué)生具備很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。一場(chǎng)足球賽大約需要11 人，只有具有強(qiáng)烈的集體意識(shí)才能配合好。但是在足球課上理論性的還是比較強(qiáng)的，老師所要講述的重點(diǎn)同學(xué)有時(shí)候就會(huì)難以理解。那么，利用信息技術(shù)這一現(xiàn)代化的產(chǎn)物就可以更直觀更清楚的表現(xiàn)出來(lái)，本文就以信息化的在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用做出敘述。

一、足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高職學(xué)校足球課出現(xiàn)的問(wèn)題

足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，向來(lái)都受到學(xué)生們的歡迎，作為一個(gè)集體性的活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不但可以提高自身的身體素質(zhì)而且還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的感情。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，足球這方面的理論知識(shí)還是很強(qiáng)的，所以在教學(xué)方面，教師的授課是比較單一的，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情就得不到激發(fā)。在足球課的時(shí)候一般都由老師示范足球的踢法，要點(diǎn)，然后再由學(xué)生自主練習(xí)。這個(gè)時(shí)候許多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)手高眼低的問(wèn)題，在老師一邊講解一邊示范的時(shí)候，學(xué)生一看就會(huì)，大都覺(jué)得動(dòng)作都非常的簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中卻漏洞百出，并且學(xué)生還并不知道自己的動(dòng)作有誤。而且因?yàn)樵谧闱蛘n的時(shí)候老師關(guān)于對(duì)部分名詞的解釋比較多，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味感覺(jué)像是在上文化課，這就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較差

有一少部分教師的教學(xué)關(guān)于對(duì)足球這方面的教學(xué)方法欠佳，教師們運(yùn)用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)教育方式的改變，足球教學(xué)中缺乏新意。然后就是教師在授課的過(guò)程中教學(xué)的內(nèi)容只停留在表面的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有向重要的知識(shí)點(diǎn)去拓展延伸，教師的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥缺乏專(zhuān)業(yè)性，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和興趣也興致懨懨。最后就是教學(xué)方法單一，在足球課堂上教師不注重男女方面天生的生理性的差異，訓(xùn)練的內(nèi)容、方法不能體現(xiàn)對(duì)個(gè)體差異的尊重，在教學(xué)過(guò)程中教師只是簡(jiǎn)單粗略的教一下具體的方法，就開(kāi)始要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練，忽視教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生的差異性，教學(xué)的質(zhì)量就得不到提升。

二、足球課信息化教學(xué)的應(yīng)用

（一）創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍

一般情況下，足球課都是在操場(chǎng)由老師進(jìn)行授課。但是有時(shí)候也有特殊情況，比如下雨天，操場(chǎng)場(chǎng)地不夠等情況下，老師就會(huì)在教師里上課主要就是講授關(guān)于足球的發(fā)展史，足球的動(dòng)作要領(lǐng)，注意事項(xiàng)等方面的內(nèi)容。對(duì)這種單一枯燥的理論性的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)提不起興趣，而使用信息化的教學(xué)，教師通過(guò)多媒體技術(shù)播放音樂(lè)，有意思的足球視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，課堂的學(xué)習(xí)效率得到了很明顯的效率，足球知識(shí)中，一些很抽象化的問(wèn)題，通過(guò)多媒體的演示，理論性的內(nèi)容更加的直觀，學(xué)生理解的也更加的透徹，克服了過(guò)去上課時(shí)只憑借語(yǔ)言這一單一的表達(dá)方式，直觀形象的演示出了重點(diǎn)難點(diǎn)。生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境也激發(fā)學(xué)生的求知欲，運(yùn)用多媒體聲形并茂的展示，能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在情感上的參與，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，給足球課的實(shí)踐課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，最好的教學(xué)時(shí)機(jī)，莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚的興趣之時(shí)。只有學(xué)生形成最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，情境中的問(wèn)題也才容易順利解決，學(xué)生的思維能力也才能得到培養(yǎng)。

（二）提高了教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)多媒體老師在大屏幕中播放的剪輯過(guò)后的一些精彩的足球視頻，學(xué)生對(duì)于足球的歷史溯源更加的了解，教師也可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀看視頻比老師直接的講授記憶更加的深刻。多媒體的使用也提高了教師的自身素質(zhì)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也在不斷地學(xué)習(xí)更好地完善自己。為了能夠更好地教學(xué)而努力。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的內(nèi)容我們可以看出，在現(xiàn)代化的社會(huì)中，信息化的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)更加有幫助，足球理論方面的知識(shí)也被學(xué)生更好的接受。利用信息化的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的質(zhì)量也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。由此可見(jiàn)，信息化的教學(xué)對(duì)足球這門(mén)課程起到了重要的作用，教師一定要正確的使用它，為培養(yǎng)我國(guó)的足球健將打下基礎(chǔ)。