淺談數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值

☉劉林琴

多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，在各科的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)是比較難的，而且就數(shù)學(xué)閱讀來(lái)說(shuō)，普遍沒(méi)有引起老師和學(xué)生的注意，學(xué)生不但缺乏數(shù)學(xué)閱讀的興趣，更缺少數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維去觀察問(wèn)題和解決和數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和意識(shí)。要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，就必須要先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的分析和理解問(wèn)題的能力。

一、數(shù)學(xué)閱讀概念概述

從宏觀方面來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)閱讀就是從前人留下的數(shù)學(xué)資料中解析和探究出某些數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想，就是從中抽象和探索出以前不曾有的新的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維、或新的數(shù)學(xué)規(guī)律等。從微觀方面來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)閱讀就是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體學(xué)生，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)資料獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和效率，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。學(xué)好語(yǔ)文離不開(kāi)大量的閱讀，而學(xué)好數(shù)學(xué)同樣也需要數(shù)學(xué)閱讀。

二、數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值例談

（一）利于培養(yǎng)小學(xué)生的思考和質(zhì)疑能力 學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)材料的過(guò)程中，必須能夠理解和感知數(shù)學(xué)材料中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，并對(duì)其正確分析和運(yùn)用，而分析和應(yīng)用的過(guò)程就是學(xué)生思考的過(guò)程。因而，長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)閱讀就可以培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣和意識(shí)，并對(duì)理解有困難的數(shù)學(xué)知識(shí)采取有針對(duì)性的更加細(xì)致的思考。學(xué)生通過(guò)這樣的細(xì)致思考，就可以不斷地加深他們的數(shù)學(xué)思維深度和數(shù)學(xué)思維廣度，并促使學(xué)生更加積極地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中，如果思考的知識(shí)或問(wèn)題和學(xué)生已有的知識(shí)和問(wèn)題產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，就可以使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。

（二）利于培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐操作能力 小學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)材料的時(shí)候，要讓他們一邊閱讀一邊畫(huà)出所閱讀的內(nèi)容，提倡他們閱讀和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于低年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可讓他們把閱讀的內(nèi)容寫(xiě)成相關(guān)的數(shù)字或繪出相關(guān)的圖形，以幫助他們分析和理解閱讀的內(nèi)容；對(duì)于高年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們邊閱讀邊畫(huà)出相關(guān)的線段與圖形，或者寫(xiě)出相關(guān)的問(wèn)題與條件，進(jìn)而幫助他們更好地理解材料內(nèi)容和做題要求。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就可以有效地培養(yǎng)他們的閱讀能力，就可以提高動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)效率，及提高學(xué)生解答問(wèn)題的效率和答題的準(zhǔn)確度。

（三）利于提高小學(xué)生的自主探究意識(shí)和能力 學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)材料的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題或困難，面對(duì)這些困難或問(wèn)題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行分析和探究，或者去尋找其他的資料幫助自我理解，或者去問(wèn)老師。這樣的數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程，在無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和分析、探究的過(guò)程，可以有效培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自主探究能力。如果學(xué)生具備了這樣的自主探究能力，對(duì)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)大有裨益。

（四）利于提高學(xué)生的審題和解題能力 學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，如果沒(méi)有良好的審題能力，就不能夠把題解答正確。審題是前提條件，特別是在解答關(guān)于應(yīng)用題的時(shí)候，審題能力的高低特別重要，關(guān)系到問(wèn)題是否能夠正確地被解答。例如，一輛火車從城市A開(kāi)向城市B，每小時(shí)行駛50千米，在行駛了3個(gè)小時(shí)后停了下來(lái)，火車停的地點(diǎn)剛好離城市A與城市B的中點(diǎn)20千米，請(qǐng)回答城市A和城市B相距多少千米？學(xué)生閱讀這道題后，審題能力高的學(xué)生就會(huì)立刻理解題目中的條件，并能弄明白做題的要求和算出正確答案；但是如果是審題能力差的學(xué)生，就不能有效地讀懂題目中所給的條件，比如，在理解“火車停的地點(diǎn)剛好離城市A與城市B的中點(diǎn)20千米”時(shí)，就會(huì)因?yàn)椴荒苷_理解“離”的意思，而把題中給的條件弄錯(cuò)，進(jìn)而算出錯(cuò)誤的答案。因此，學(xué)生只有多進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，多分析閱讀材料提供的內(nèi)容，并根據(jù)閱讀材料提供的內(nèi)容多練習(xí)用數(shù)字、圖形或線段表示出來(lái)，就可以在無(wú)形中培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力，最終提高學(xué)生的解題能力。

（五）利于規(guī)范學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要和數(shù)學(xué)文本進(jìn)行交流，數(shù)學(xué)閱讀就是學(xué)生和數(shù)學(xué)文本進(jìn)行交流的重要形式。通過(guò)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生可以學(xué)到數(shù)學(xué)文本上的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，可以在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用學(xué)生自己的話對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行口述，也可以利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言中的圖形、數(shù)字、線段、符號(hào)等把文本中的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這樣的閱讀和交流過(guò)程，不但可以有效地規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用，還可以提高利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流的意識(shí)和能力，這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率很有幫助。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所必須培養(yǎng)和提高的能力，是拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題能力的前提條件，更是發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的必備能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，是非常重要的，也是非常必要。