☉吳祥榮

數(shù)學(xué)這門學(xué)科要求學(xué)生必須要具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，可是對于小學(xué)生來說，邏輯思維能力比較弱，形象思維比較活躍，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)具有一定的難度，教學(xué)質(zhì)量不高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該融入轉(zhuǎn)化思想，通過應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，幫助學(xué)生更高效的解答問題，大大提高學(xué)習(xí)效率，提高解決問題的能力，所以教師必須加強(qiáng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想的訓(xùn)練，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、改善數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，樹立轉(zhuǎn)化思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)模式，摒棄落后的教學(xué)方式，注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而不是單單教學(xué)生學(xué)習(xí)固定的數(shù)學(xué)理論，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想，其中有化繁為簡，化曲為直，化舊為新等等，這樣一來，學(xué)生會更快找到解題的思路和技巧，高效解答數(shù)學(xué)題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，凸顯出轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。因此，教師在教學(xué)過程中要把轉(zhuǎn)化思想融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解并掌握轉(zhuǎn)化思想，積極樹立轉(zhuǎn)化思想，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動訓(xùn)練，滲透轉(zhuǎn)化思想

（一）強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識 轉(zhuǎn)化思想指的是將抽象的問題具象化，更加直觀形象，把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化簡單，把未知問題轉(zhuǎn)化為已知。要想靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生必須掌握充足的知識，只有這樣才能調(diào)動已學(xué)的知識來快速靈活的把問題轉(zhuǎn)化，學(xué)生如果缺乏充足的基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用效果就會大大降低。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，督促學(xué)生熟練掌握各類數(shù)學(xué)公式以及計(jì)算方法，包括幾何圖形的面積公式，周長公式，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法等等，這些基礎(chǔ)知識在轉(zhuǎn)化思想的過程中都會應(yīng)用到，所以每位學(xué)生都要熟練掌握并運(yùn)用。比如計(jì)算“0．08×0．05”的時(shí)候，我們可以先按整數(shù)乘法來計(jì)算，即8×5，結(jié)果是40，然后再數(shù)小數(shù)乘法中總共有四位小數(shù)，所以我們可以計(jì)算出0．08×0．05＝0．004。這就是轉(zhuǎn)化思想中的“化舊為新”。

（二）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，大大加深學(xué)生對新知識的理解和掌握，給予學(xué)生積極交流和合作的機(jī)會，更加直觀形象的探究新知識。學(xué)生在探究和思考新知識的過程中，積極性高，注意力集中，思維活躍，學(xué)習(xí)效率大大提高，同時(shí)教師加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的滲透，積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)新知識和已學(xué)知識的聯(lián)系，學(xué)會問題的有效轉(zhuǎn)化。比如，教師在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)的加減法”的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”這部分內(nèi)容，然后創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，通過提問題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如喜歡音樂的學(xué)生占全班學(xué)生的1／3，喜歡閱讀的學(xué)生占2／5，他們一共占全班學(xué)生的多少比例？此時(shí)，學(xué)生會列出計(jì)算式子：1／3+2／5，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)分母不同不能直接相加，有的學(xué)生會提出把分母轉(zhuǎn)化成相同的就可計(jì)算，然后教師為學(xué)生進(jìn)行演示，在演示的過程中，學(xué)生會理解和掌握“通分”的計(jì)算方法，這樣遇到異分母相加或相減的時(shí)候，就可以直接通分，進(jìn)一步計(jì)算結(jié)果。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，有利于學(xué)生更快更有效的學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更全面的知識點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)對轉(zhuǎn)化思想訓(xùn)練 除了要督促學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還必須加強(qiáng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想的訓(xùn)練，這樣才會提高學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想的效果。學(xué)生重復(fù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，對轉(zhuǎn)化思想的理解會越來越深，會更靈活解答數(shù)學(xué)難題，對新知識和已學(xué)知識的聯(lián)系會越來越強(qiáng)。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想的訓(xùn)練，組織一些數(shù)學(xué)競賽活動，比如開展小學(xué)生計(jì)算題的競賽活動，題型多樣，包括各類圖形轉(zhuǎn)化的題，小數(shù)和整數(shù)的混合運(yùn)算等等，對于成績優(yōu)異的學(xué)生，教師必須提供獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也有利于促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力，充分訓(xùn)練學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。

三、注重歸納總結(jié)工作，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化意識

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，離不開教師的付出，不僅要督促學(xué)生熟練基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的訓(xùn)練，還應(yīng)該重視歸納總結(jié)工作，科學(xué)并合理的評價(jià)每位學(xué)生，指出學(xué)生自身存在的問題，幫助學(xué)生更好的完善自我，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其轉(zhuǎn)化意識。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以隨時(shí)記錄整理一些經(jīng)常出錯(cuò)的數(shù)學(xué)題，及時(shí)改正，定期復(fù)習(xí)，減少犯同樣錯(cuò)誤的概率，還可以總結(jié)一些有關(guān)轉(zhuǎn)化思想的例題或典型題，包括公式間的轉(zhuǎn)化，圖形的轉(zhuǎn)化等。教師也要注意學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多解題思路和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。對于學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，教師也不能不聞不問，要多多鼓勵(lì)他們，給予他們信心，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

教師在學(xué)生自主探索新知識的過程中需要發(fā)揮組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學(xué)生更直觀的體會“轉(zhuǎn)化”的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，這樣一來，學(xué)生的解題能力和思維能力會顯著提升，更加容易感受到數(shù)學(xué)的奧秘，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，有利于推進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，必須加強(qiáng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，有助于大大提高學(xué)生的解答問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。因此，加強(qiáng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想的訓(xùn)練是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在訓(xùn)練過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，營造生動有趣的課堂氛圍，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于高度滲透轉(zhuǎn)化思想，更有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。上文詳細(xì)探究了轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動訓(xùn)練，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的滲透，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。