構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂之我見

☉馮麗華

新課改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在實際的教學(xué)中突出以人為本，通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去思考和探索數(shù)學(xué)，利用自身的智慧獲取數(shù)學(xué)知識，在整個過程中使思維能力和創(chuàng)新能力都得到一定的發(fā)展，分析問題和解決問題的能力也有較大的提升。當(dāng)學(xué)生達到鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，養(yǎng)成必備的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品格時，我們將學(xué)生培養(yǎng)為現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新型人才，進而促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂必要性

首先，數(shù)學(xué)課堂上采取知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對于小學(xué)生來說比較枯燥乏味，他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，注意力容易分散，在學(xué)習(xí)的過程中思維就會經(jīng)常開小差，也不會主動地思考與探究；其次，教師講解的知識很多，而學(xué)生真正掌握的并不多，那么靈活運用知識也就無從談起，甚至?xí)?dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率比較低；另外，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，在學(xué)習(xí)知識的過程中沒有充分開動大腦，缺乏提問意識和質(zhì)疑精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力自然就不能落到實處。因此，新課改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須要進行創(chuàng)新，教師要構(gòu)建新型數(shù)學(xué)課堂，采取多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動參與到數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中去，在分析和思考問題的過程中，不但思維能力會得到鍛煉，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也會增強，還會產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的舉措

（一）構(gòu)建開放課堂氛圍 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和教師有著直接關(guān)系，小學(xué)生屬于感性思維，如果喜歡某一個學(xué)科的教師，就會對這門課程產(chǎn)生興趣，進而會主動去學(xué)習(xí)，希望可以得到教師認可。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂要構(gòu)建開放課堂氛圍，教師在教學(xué)的過程要面帶微笑，建立平等和諧的師生關(guān)系，要耐心聽取學(xué)生的想法和意見，多和他們溝通和交流，學(xué)生會更加信任教師，愿意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困擾告訴教師，以便于教師有針對性的幫助學(xué)生掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。另外，小學(xué)生的自尊心比較強，在數(shù)學(xué)課堂上怕回答錯誤問題受到教師批評，或者周圍同學(xué)的嘲笑，教師要消除學(xué)生心理障礙，為他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在平時的學(xué)習(xí)中要多鼓勵他們，培養(yǎng)學(xué)生回答問題的意識，即使他們回答錯誤問題也不能批評，而是要肯定學(xué)生敢于主動回答問題精神，然后將他們的思維引導(dǎo)到正確方向，這樣學(xué)生就不會懼怕回答問題，在學(xué)習(xí)的時候會更加活躍，愿意主動參與到數(shù)學(xué)問題探討中去，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會增強。教師在教學(xué)的過程中還要多語言鼓勵，比如你真聰明！你簡直太棒了！增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，讓他們敢于發(fā)表意見和提問，這樣才能實現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境 數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要回歸生活，服務(wù)于生活，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強和生活聯(lián)系，激活學(xué)生生活經(jīng)驗，幫助他們更好的消化和理解數(shù)學(xué)知識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。比如在學(xué)習(xí)《認識人民幣》的時候，教師就要運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展示各個面值的人民幣，讓學(xué)生掌握十進制算法，同時還要用多媒體播放學(xué)生常見水果的食物圖片，在上面標(biāo)上價格，讓學(xué)生自己去運算，多媒體會帶給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)體驗，他們的注意力會一下子被吸引到課堂上，會全身心投入到學(xué)習(xí)中去，在思考問題的過程中會發(fā)現(xiàn)新的問題，然后在不斷地探索中會形成創(chuàng)新能力。另外，教師還可以在課堂上讓學(xué)生模擬購物真實場景，讓學(xué)生分別充當(dāng)購物者和銷售者，數(shù)學(xué)課堂會充滿趣味性，學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情會空前高漲，對人民幣這部分知識的印象會更加深刻，實際運用人民幣的能力也會增強，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新也就能達到預(yù)期效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新要結(jié)合學(xué)生興趣愛好和心理特點，小學(xué)生天性好玩，教師要利用好學(xué)生這個性格特點，充分開發(fā)數(shù)學(xué)教材中的游戲，讓學(xué)生在玩樂的過程中掌握數(shù)學(xué)知識，這樣就能實現(xiàn)寓教于樂的目的。學(xué)生在玩的過程中大腦處于活躍狀態(tài)，對事物的接受能力會提高，滲透數(shù)學(xué)知識就能更快的被學(xué)習(xí)消化，同時還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)樂趣，逐漸培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科興趣，學(xué)生也就有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。比如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)運算的時候，教師可以選擇游戲的方式，通過擊鼓傳花的游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的積極性，讓枯燥的數(shù)學(xué)計算變得生動有趣，學(xué)生數(shù)學(xué)運算的能力也會增強。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造提問的機會 發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新要為學(xué)生創(chuàng)造提問機會，問題是創(chuàng)新的前提條件，學(xué)生具備了問題意識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會隨時發(fā)現(xiàn)問題，在探究問題的時候常常會產(chǎn)生思維火花，就會形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂上不但要鼓勵學(xué)生提問，還要培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，允許課堂上有不同意見的出現(xiàn)，教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同討論和探究，學(xué)生的固定思維模式會被打破，形成發(fā)散思維能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會提高。比如在學(xué)習(xí)乘法知識的時候，教師為學(xué)生設(shè)計一組練習(xí)題：3+3+3、2+2+3……讓學(xué)生把這些算式改成乘法形式，前面的一個式子學(xué)生處理起來比較容易，后面的算式會有分歧，這時教師就要引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新是很有必要的，教師要尊重學(xué)生主體地位，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們?nèi)ブ鲃铀伎己吞骄?，在鍛煉思維同時還能提高創(chuàng)新能力。