?楊 堅

小學生處于一個注意力不容易集中，思維能力、獨立學習能力、運用能力都才初步發(fā)展的階段，教師應創(chuàng)新符合實際情況的教學方法，針對小學生進行語文教學，教學的不斷改革，是為了提高學生多方面的能力和素養(yǎng)，通過興趣教學法，能夠更好地讓學生更加輕松高效的掌握知識、運用知識，讓學生對學習語文知識有興趣、有積極性，主動地接受知識與運用知識，這也是教師需要為其指引的方向。

一、把握小學語文“興趣教學法”的意義

傳統(tǒng)的課堂之中，教師更多的關注教材內(nèi)容，不能突出學生主體，更難以激發(fā)學生的興趣，進而對學習就會沒有積極性，傳統(tǒng)的授課方式，也會帶來沉悶枯燥的課堂氣氛，直接導致語文教學的效率不高；部分教師對于學生考試成績非常重視，在授課過程中以考試為目的進行講解，這樣的方式讓學生感受不到語文的魅力，也不會有興趣與積極性。這樣的方式都是抹殺學生學習動力的，故而提出了“興趣教學法”。

“興趣教學法”的內(nèi)核是“興趣”，興趣是動力的源泉，做一件事，需要積極向上的高效的完成，需要興趣的支撐，教學方式的改革，更多的不是灌輸教材知識給學生，傳統(tǒng)的枯燥的教學內(nèi)容，會使學生不愿意認真聽講，獲取知識速度變慢，通過各種方式培養(yǎng)學生的興趣，在有興趣的前提下進行語文的教學，讓語言文字藝術吸引他們的注意力，感受到語文的魅力，進而想要多思考多學習，主動地獲取知識，全方面的發(fā)展，發(fā)散思維，高效的提高學習語文的能力和水平。

二、優(yōu)化小學語文“興趣教學法”的運用

(一)借助媒體設備引起興趣教學 隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，小學課堂幾乎都是有多媒體的，教師應該合理的使用多媒體，圍繞教材內(nèi)容來吸引學生的注意。多媒體的運用，讓知識更加的生動有趣，更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，也可以通過給學生看與課堂內(nèi)容相關的圖片，電影動畫等，也能夠使課堂氛圍生動活潑，學生會感受到語文學習的魅力，讓學習不僅停留于課堂上，也能夠利用自己課余時間進行自主學習，教師也可以通過多媒體適量的擴展一些知識，發(fā)散學生的思維與想象。例如學習《春曉》的時候，可以播放關于春天的視頻圖片等，讓學生更加身臨其境感受語言的魅力。

(二)圍繞學生中心引起興趣教學 在傳統(tǒng)的課堂中，教師對課本的講解往往是上課的中心，但是學生在這種枯燥的只以教師為主體講解的課堂氛圍中，感受不到存在感，原本吸收知識的學生應該也是主體地位，所以課堂的模式對于激發(fā)學生學習的興趣也是很重要的，教師可以通過設立游戲模式或者小組模式，團隊性的共同完成課堂內(nèi)容，這樣學生與學生之間、教師與學生之間的互動與交流更加輕松有效，促進了交流之后才能知道學生不懂得的地方在哪，彌補缺陷，也能夠相互借鑒經(jīng)驗，讓學生互相吸收好的地方，實現(xiàn)共贏，這也是團隊合作的內(nèi)核。這樣有趣的課堂活動，能使學生產(chǎn)生興趣，更好的學習，學生的綜合素質(zhì)得到提升。這種交流讓學生的想象力也有所提升，在創(chuàng)新的思維方式之中找到答案，漸漸地更加有興趣對語文進行學習和探索。

(三)開展課堂提問引起興趣教學 可以通過提問的方式和讓學生自己提出問題的方式激發(fā)學生的求知欲，教師不能在上課時提出的問題馬上進行解答，這樣無法激發(fā)學生去自主思考，發(fā)散思維，讓他們在自己探索的過程中找到答案，培養(yǎng)學生的自信，如果自主思考得不到理想的效果，也能看出學生的缺陷在哪里，進而彌補漏洞，讓學生學會獨立思考、自主學習是教師必須去引導的，對學生的全面發(fā)展以及今后的學習都有重要影響的，可以從新學習的課文的題目開始，可以讓學生獨立的閱讀，然后提出疑問。例如，《小蝌蚪找媽媽》這一課中，文章是說了什么，然后讀完之后給予了學生什么樣的感受，類似的問題可以向?qū)W生提問，讓學生來表述自己的觀點。然后教師應該指出學生觀點中正確和錯誤的地方，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題出在哪里，以及發(fā)現(xiàn)自己的回答的好的地方在哪，這也是提高學習效率的途徑。也可以讓學生在自己的小組內(nèi)闡釋自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，與他人交流之后產(chǎn)生思維的碰撞，激發(fā)學生的興趣。對文章的內(nèi)容，寫作的手法等也可以提出相應的問題，但是教師應該注意問題的難度，不能過難，從而抹殺了學生的信心，起到相反的作用。

興趣是學生學習最好的推動力，不能讓考試的分數(shù)阻礙了其興趣的發(fā)展，小學語文的教學應該是多方面的有趣的合理有效的，教師應該創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化和完善教學方法。在教師的指導下，學生對語文的學習與理解更加的高效，日積月累的提高自身的素質(zhì)與能力，發(fā)揮自身內(nèi)在的潛能，發(fā)散思維，這也是小學語文啟蒙的目標，也是為了今后語文的學習做好鋪墊?！芭d趣學習法”值得教師多去探究，進行多種嘗試，找到最適合學生的能夠激發(fā)學生興趣的教學方式。