?紀(jì)海榮

在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生們正處于知識學(xué)習(xí)的啟蒙階段，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握并不是主要的教學(xué)目標(biāo)，而是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生們自主對知識進(jìn)行積累和拓展，整體性的提升小學(xué)課堂的教學(xué)效果。在小學(xué)課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們經(jīng)常以被動(dòng)的形式對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們產(chǎn)生枯燥、乏味的心理，無法參與到知識的分析和探究中，感受到其中所蘊(yùn)含的魅力，而平板電腦的融入和合理性的運(yùn)用，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，打造高效的小學(xué)教學(xué)課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不高是教師們面臨的主要教學(xué)問題，對課堂教學(xué)效果具有直接性的影響。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀念，結(jié)合具體的小學(xué)教材內(nèi)容，從學(xué)生們的角度出發(fā)引入相關(guān)知識的教學(xué)，同時(shí)將平板電腦合理性的融入到教學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提升小學(xué)課堂教學(xué)的參與度，促進(jìn)小學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

比如，在小學(xué)美術(shù)課《用光來畫畫》的教學(xué)過程中，全憑老師枯燥的說教和PPT展示，學(xué)生們?nèi)鄙儆H身的操作體驗(yàn)，無法感受用光來畫畫的樂趣。因此，原本非常有趣的課堂，卻變得十分的無聊，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。然而，教師們充分運(yùn)用平板電腦拍攝的功能，既解決了學(xué)生沒有相機(jī)的難題，又便于學(xué)生使用。通過運(yùn)用平板電腦的拍攝并結(jié)合學(xué)習(xí)平臺交互功能，及時(shí)的向?qū)W生們展示清晰、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖片，一方面讓學(xué)生們感受到拍攝光的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面幫助學(xué)生們相互學(xué)習(xí)交流，同伴互助取長補(bǔ)短，豐富了作品的多種表現(xiàn)形式。另外，教師們可以通過平板電腦的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，引發(fā)學(xué)生們的思考和探究，充分發(fā)揮出學(xué)生們能動(dòng)性、參與性，進(jìn)一步增加師生之間的交流，創(chuàng)設(shè)積極活躍的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，整體性的提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在小學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)，對于任何學(xué)科，思維能力是其中不可避免的元素。所以，教師們加強(qiáng)對學(xué)生們思維能力提升的重視程度，從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)平板電腦教學(xué)方式的融入，不斷提高學(xué)生們的綜合能力和素養(yǎng)，為學(xué)生們之后相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到理想的小學(xué)課堂教學(xué)效果。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，學(xué)生們的思維能力決定著能否從本質(zhì)上對抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S保證學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在平面圖形知識的教學(xué)中，教師們首先從學(xué)生們的角度對三角形、長方形、正方形和平行四邊形的特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生們對平面圖形有一個(gè)整體性的認(rèn)知。然后，教師們以平板電腦的形式向?qū)W生們展示具體的圖形，引導(dǎo)學(xué)生們從生活的角度想象相關(guān)事物的形狀，并以真實(shí)圖片的方式加以展示，促進(jìn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)抽象思維能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出平板電腦教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展，推動(dòng)著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在小學(xué)教學(xué)課堂中，整體呈現(xiàn)出教學(xué)模式單一的現(xiàn)象，讓學(xué)生們機(jī)械性地參與到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生們在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中注意力不集中，降低自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以，教師們結(jié)合自身具體的教學(xué)情況，將平板電腦完美地融入到教學(xué)體系中，組織學(xué)生們開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，形成多元化的課堂教學(xué)模式，整體性的提升小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

比如，在小學(xué)語文作文的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常面臨無內(nèi)容可寫的問題，導(dǎo)致學(xué)生們的語文作文內(nèi)容空洞，降低學(xué)生們語文作文的寫作能力。所以，教師們借助平板電腦教學(xué)的特點(diǎn)，組織學(xué)生們開展看圖寫話的活動(dòng)，形成新穎的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂教學(xué)中，同時(shí)開展作文教學(xué)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生們語言組織能力的提升。首先，教師們依次向?qū)W生們展示不同程度的圖片，讓學(xué)生們自主完成看圖寫話過程，促進(jìn)學(xué)生們循序漸進(jìn)的提升自身作文寫作能力。然后，教師們結(jié)合學(xué)生們看圖寫話的內(nèi)容，以委婉的方式指出其中的不足，以鼓勵(lì)性的語言幫助學(xué)生們建立語文作文寫作的自信心，促進(jìn)學(xué)生們課下自主開展語言組織能力的訓(xùn)練和語文作文寫作素材的積累，整體性的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

總而言之，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師們從本質(zhì)上提升自身對平板電腦的認(rèn)知程度，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，尋找課堂教學(xué)與平板電腦應(yīng)用之間的契合點(diǎn)，保證平板電腦融入和滲透的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師們掌握平板電腦運(yùn)用的注意事項(xiàng)，利用學(xué)生們天生的好奇心，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)課堂中，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展，整體性的提升小學(xué)課堂的教學(xué)有效性，推動(dòng)著教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。