?孫丹丹

小學(xué)是學(xué)生們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)文化的重要階段，這個(gè)時(shí)期的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生之后的成長(zhǎng)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)語文是我們小學(xué)生涯重要的學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)可以發(fā)揮積極的作用，因此教師一定要高度重視，采取專業(yè)科學(xué)的方式方法來進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)首先要做到的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的熱情。小學(xué)語文是一門與學(xué)生的生活密切相關(guān)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文改革的方向。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)前的教學(xué)必須要充分地尊重和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生變成課堂的主人，小學(xué)階段的學(xué)生正處在思維敏銳，天馬行空的階段，教師一定要給予及時(shí)的引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情，這樣有利于學(xué)生的核心素養(yǎng)的開發(fā)。具體來說，在課堂教學(xué)中教師一定要尊重學(xué)生的年齡特征以及語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語文《釣魚的啟示》這篇課文的過程中，這篇課文是告訴學(xué)生們一個(gè)重要的道理，那就是如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各項(xiàng)誘惑，要懂得取舍。這對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)重要的道理和經(jīng)驗(yàn)，教師在講解的過程中可以為學(xué)生設(shè)置這樣的問題。比如“同學(xué)們，如果你今天還有作業(yè)沒有完成，但是又想看電視，那么你是會(huì)把作業(yè)拖到明天還是放棄電視今天及時(shí)完成呢？”這種生活化的情境可以迅速的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的熱情，同時(shí)也可以進(jìn)一步的教會(huì)學(xué)生課本中要傳達(dá)的人生道理，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)與能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)的能力，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好還要培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的能力，要教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段的學(xué)生更重要的是學(xué)習(xí)一種科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。善學(xué)的能力也是一種小學(xué)生需要著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，它可以幫助學(xué)生在繁雜的課業(yè)任務(wù)中找到學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)階段的學(xué)生可能還比較缺乏總結(jié)的能力，教師要給與必要的輔導(dǎo)，慢慢的教會(huì)學(xué)生總結(jié)提升的能力，摸索出適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這也是學(xué)生的核心素養(yǎng)中重要的一環(huán)。具體來說，教師除了教給學(xué)生具體的知時(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的能力，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語文《為中華之崛起而讀書》的過程中，這篇課文主要內(nèi)容是講述周總理讀書時(shí)候的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成愛國(guó)的精神，為了祖國(guó)的繁榮發(fā)展要好好學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中教師可以讓學(xué)生們各抒己見，探尋適合自己的學(xué)習(xí)和理解方式，比如有的學(xué)生喜歡寫作，那么教師可以讓學(xué)生寫自己學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)；有的學(xué)生喜歡朗誦，教師可以讓學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行誦讀，大家相互交流學(xué)習(xí)心得。每個(gè)學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師要因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)及適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生善于學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)與能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，全面提升核心素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合全面素養(yǎng)。創(chuàng)新能力是當(dāng)前以及今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)重要的學(xué)習(xí)能力之一，小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該從小就培養(yǎng)起這樣的意識(shí)與能力。小學(xué)語文本身就是一個(gè)比較貼近生活，需要學(xué)生進(jìn)行充分的想象、發(fā)揮與理解的學(xué)科。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體來說，教師可以充分的利用教材，結(jié)合教材開展相應(yīng)的適合小學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，從中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力與思維。比如我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語文《我家跨上了“信息高速路”》的學(xué)習(xí)過程中，這篇課文向大家展示了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的學(xué)習(xí)、工作以及生活的諸多便利，教師在講解的過程中可以啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，合理的發(fā)揮想象力，想象一下之后十年網(wǎng)絡(luò)會(huì)有怎樣的發(fā)展，我們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的改善，這種想象創(chuàng)新的能力需要持續(xù)的培養(yǎng)，最終可以開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合全面素養(yǎng)。

小學(xué)語文在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯以及成長(zhǎng)發(fā)展過程中的重要性已經(jīng)不言而喻，教師承擔(dān)著重要的使命與責(zé)任，在教學(xué)過程中一定要及時(shí)的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)與思想變化，調(diào)整教學(xué)策略。在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的方式方法，在這個(gè)過程中還要有意識(shí)的提升學(xué)生創(chuàng)新能力，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)與使命。