?張愛(ài)珍

在小學(xué)道德與法制教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，教師要立足學(xué)生主體，以學(xué)生為發(fā)展的根本目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。通過(guò)營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)探索情境，給學(xué)生更大的自主探索空間，并設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂探究活動(dòng)之中，并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，忽略學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，將這門(mén)學(xué)科過(guò)度壓縮知識(shí)點(diǎn)，僅要求學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，硬灌硬塞給學(xué)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生收效甚微?；诖?，筆者認(rèn)為，教師要更新教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，從而有效提高教學(xué)的實(shí)效性。現(xiàn)根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，膚淺論述在課堂教學(xué)中如何立足學(xué)生主體性，提出幾點(diǎn)具體化的策略。

一、營(yíng)造濃厚的課堂探索氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于小學(xué)道德與法制學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)此非常熟悉，教材的編寫(xiě)也突出學(xué)生參與探索的情境，通過(guò)營(yíng)造濃厚的課堂探索氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思索，以學(xué)生親身體驗(yàn)與實(shí)踐為基礎(chǔ)，能夠喚起學(xué)生的參與熱情。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，將學(xué)生置于豐富的情境活動(dòng)之中，讓他們通過(guò)自主探究，獲得真切的感受和體驗(yàn)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從教材的編寫(xiě)內(nèi)容入手，再融入符合學(xué)生實(shí)際的探究性內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要進(jìn)行情境渲染，如畫(huà)面再現(xiàn)、實(shí)物演示、人物對(duì)話、言語(yǔ)表達(dá)等不同的課堂情境，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，必要時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生課堂的參與度。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“社區(qū)”的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以將學(xué)生熟悉的社區(qū)現(xiàn)狀，好人好事，環(huán)境保護(hù)等通過(guò)視頻播放出來(lái)，改學(xué)生感受到某小區(qū)人們和諧生活的幸福畫(huà)面。然后讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)所在社區(qū)的看法，他一言你一語(yǔ)，學(xué)生感受到自己都生活在快樂(lè)和幸福的社區(qū)中，人與人之間友善互助，人人都為小區(qū)的干凈、整潔、美麗貢獻(xiàn)自己的力量，每一位學(xué)生在課堂情境的渲染下，他們情感得到啟發(fā)，思想受到教育，都認(rèn)為一草一木離不開(kāi)每一個(gè)人的努力，社區(qū)是大家，我們都為社區(qū)做貢獻(xiàn)。這樣的課堂情境的營(yíng)造，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于探究，興趣盎然，課堂參與度得到提升，課堂教學(xué)的實(shí)效性增強(qiáng)。

二、設(shè)置具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探索

有效的課堂教學(xué)離不開(kāi)具有價(jià)值性的問(wèn)題引領(lǐng)，通過(guò)有效的問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中，獲取知識(shí)，提高分析解決問(wèn)題的能力。所以，設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題，這是課堂教學(xué)的靈魂所在，也是幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容的主要方式。結(jié)合道德與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，教師不但要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂探究，更要善于設(shè)置有效的課堂提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究，自主體驗(yàn)，并課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，思想和理念滲透到問(wèn)題解決過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

比如，在教學(xué)“校園里的號(hào)令”這一課時(shí)，要通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生初步懂得遵守學(xué)校的生活規(guī)則與紀(jì)律重要性，形成規(guī)則意識(shí)，并讓低年級(jí)小朋友適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體的問(wèn)題設(shè)置時(shí)，可以通過(guò)這些問(wèn)題探索：(1)校園里的鈴聲表示什么意思？(2)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？鈴聲告訴我們什么？(3)聽(tīng)了鈴聲，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做呢？咱們演示一下吧！經(jīng)過(guò)問(wèn)題探究之后，學(xué)生知道了校園鈴聲表示的真正涵義，形成習(xí)慣等這些表象，還初步了解了時(shí)間的流逝，通過(guò)點(diǎn)滴積累，學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識(shí)。

通過(guò)教師的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容展開(kāi)自主探究，不但拓寬了知識(shí)面，而且能夠有效生成課堂資源，提升學(xué)習(xí)興趣和課堂認(rèn)知。

三、通過(guò)參與豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用目標(biāo)

學(xué)以致用這是道德與法制學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。教師要把握教學(xué)的本質(zhì)，并結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣，初步具有法制觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。為此，要從兩個(gè)方面入手，將學(xué)生習(xí)得的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。一方面，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生組成互助小組，建構(gòu)自主探究的課堂形式，強(qiáng)化有效的互動(dòng)交流；同時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

比如，在教學(xué)“別傷著自己”這一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绻龅揭馔鈧?，自己有怎樣的痛苦?jīng)歷，家里人遇到意外傷害，給自己帶來(lái)哪些煩惱，讓他們感受到意外傷害帶來(lái)的困苦；同時(shí)，學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以讓曾經(jīng)受到過(guò)意外傷害的學(xué)生走上講臺(tái)，現(xiàn)身說(shuō)法，并將自己為什么受到這次意外傷害的？我們應(yīng)該如何防止意外傷害呢？給他們自主實(shí)踐與交流的空間，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，課間猛跑，踢球不注意，上下樓梯奔跑等，都會(huì)產(chǎn)生意外傷害，這些實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生直觀的感受，為學(xué)生進(jìn)行有效的引領(lǐng)，也非常具有教育意義，能夠達(dá)成運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容提升自己的能力。

總而言之，在小學(xué)道德與法制教學(xué)過(guò)程中，教師要立足學(xué)生這一主體，更新教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，帶領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀思想品德，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。