試論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王立志

（甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第二中學(xué)，甘肅靜寧 743400）

引 言

數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中學(xué)生的身體素質(zhì)明顯較差，這是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺少運(yùn)動(dòng)鍛煉。尤其是在學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大的情況下，很多中學(xué)忽略了體育課程，換成語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科教學(xué)，在此背景下，想要推進(jìn)中學(xué)體育課程教學(xué)改革并不容易。

一、體育游戲的基本概念

所謂體育游戲，主要是一種集走、跑、跳或投于一體的趣味活動(dòng)，它與傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)相比，更具趣味性、靈活性[1]。作為體育教學(xué)的重要組成部分，體育游戲往往以身體訓(xùn)練為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為鍛煉形式，是一種特殊的體育鍛煉方法。由于其內(nèi)容豐富多彩，組織形式多種多樣，特別符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以將體育游戲融入體育教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生的身體得到有效的鍛煉。

二、當(dāng)前中學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）深受應(yīng)試教育理念的影響

雖然近幾年我國大力提倡教育教學(xué)改革創(chuàng)新，但綜觀很多中學(xué)體育課程教學(xué)模式，依舊單一和傳統(tǒng)，這主要是因?yàn)榻逃ぷ髡呱钌畹厥艿搅藨?yīng)試教育理念的影響。以北京地區(qū)為例，雖然提出了“身體素質(zhì)+體育技能”這一創(chuàng)新教學(xué)理念，但在理念落實(shí)上卻存在諸多問題，如教學(xué)方式枯燥簡單、教學(xué)空間局促等。從長遠(yuǎn)看來，體育教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提高。

我們應(yīng)明白體育的真正目的不是要求學(xué)生必須要圍繞操場一圈一圈地跑步，而是要讓他們真正喜歡上體育，以及對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)充滿熱情。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)工作難以得到落實(shí)

相關(guān)研究資料顯示，很多中學(xué)的體育教師明顯缺乏，這意味著中學(xué)生很難獲得專業(yè)性的體育鍛煉指導(dǎo)[2]。即便是在素質(zhì)化教學(xué)理念的影響下，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)有意識(shí)地將教學(xué)資源分配給其他學(xué)科，忽視體育這一學(xué)科。不僅如此，體育教師還面臨著發(fā)展空間受限、薪資水平低等諸多問題。

當(dāng)前中學(xué)體育教師面臨的工作壓力巨大，以杭州某一中學(xué)為例，調(diào)查結(jié)果顯示，7 名體育教師負(fù)責(zé)教學(xué)的學(xué)生大約有1800 人，這不僅無法保障體育課程教學(xué)的質(zhì)量，而且還體現(xiàn)出了合格職業(yè)體育教師的稀缺。

三、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生面臨十分巨大的學(xué)習(xí)壓力，他們的時(shí)間多用于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，體育鍛煉的時(shí)間明顯減少，長此以往，他們的身體素質(zhì)將明顯下降。在主題內(nèi)容研究過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣普遍缺失，如果可以將游戲融入體育課程教學(xué)中，想必學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)積極性將得到明顯激發(fā)。

以“籃球與乒乓球”這一體育游戲活動(dòng)為例，具體的游戲方法體現(xiàn)為：參與游戲的人圍在一起，體育教師扮演裁判角色，隨意指定一個(gè)人，以此為基礎(chǔ)，通過逆時(shí)針或順時(shí)針方向開始游戲活動(dòng)，如果第一個(gè)人說的是籃球，并同時(shí)做出打乒乓球的樣子，那么第二個(gè)人就要說乒乓球，然后做出打籃球的樣子，以此類推。為了調(diào)動(dòng)大家參與體育游戲活動(dòng)的積極性，如果某人發(fā)生錯(cuò)誤，就要表演一個(gè)節(jié)目。當(dāng)然，為了確保體育游戲活動(dòng)順利開展，還必須制訂相應(yīng)的規(guī)則，即游戲者必須講話與手勢(shì)同時(shí)進(jìn)行，而前后兩人語言對(duì)接時(shí)，不能停頓時(shí)間過長，否則就算失敗。

如果將游戲和體育運(yùn)動(dòng)充分結(jié)合，學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力和狀態(tài)將得到舒緩，除此之外，學(xué)生也將充分體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值以及魅力所在[3]。特別是有趣的體育活動(dòng)，能使學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會(huì)明顯增多，很多學(xué)生在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成了更積極樂觀的性格特點(diǎn)。

（二）體育游戲和運(yùn)動(dòng)競賽結(jié)合在一起

其實(shí)在很多時(shí)候，體育游戲都是通過運(yùn)動(dòng)競賽的形式表現(xiàn)出來的，其競賽性、對(duì)抗性、不確定性等特征十分明顯，參加活動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生的情緒波動(dòng)將十分明顯，這也是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。

而且，體育運(yùn)動(dòng)賽場上會(huì)有很多學(xué)生作為觀眾，他們?yōu)樽约喊嗉?jí)隊(duì)員加油助威，但切記遵守規(guī)則不要大聲喧嘩，以免對(duì)賽場運(yùn)動(dòng)員造成影響。

實(shí)際上，教師以相對(duì)輕松的游戲形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，有助于規(guī)范學(xué)生自身的行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生在今后的工作生活中更具責(zé)任心。

（三）鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力

體育游戲活動(dòng)需要學(xué)生積極參與，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生之間的聯(lián)系會(huì)更加緊密，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神[4]。體育游戲是一種創(chuàng)新性教育模式，學(xué)生參與其中，能夠培養(yǎng)其綜合能力。

以“五毛一塊”這一體育游戲?yàn)槔?，具體的游戲規(guī)則是：參與活動(dòng)的男生代表一塊錢，女生則代表五毛錢，之后，大家一起圍成圈，此時(shí)，學(xué)生聽從教師的指令，如三塊五、四塊五，然后男生女生根據(jù)金額多少立即選擇隊(duì)友并組合在一起，錢數(shù)不準(zhǔn)確的小組要接受相應(yīng)的處罰。這個(gè)體育游戲簡單有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和反應(yīng)能力。

（四）提高學(xué)生的身體靈敏度

體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大沖擊，當(dāng)然，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性也由此得到激發(fā)。事實(shí)證明，參與體育游戲活動(dòng)的學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯提高。例如，“圓圈接力”這一體育游戲活動(dòng)就深受學(xué)生的歡迎。具體游戲方法為：首先，在場地上畫一個(gè)圓圈，其直徑為10 米。教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)將其劃分為不同的小組，每組學(xué)生代表聽到教師的口令，就要按照要求沿逆時(shí)針方向繞圈外跑一圈。這個(gè)游戲與接力賽相似，只是在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了游戲模式，只要稍加調(diào)整，游戲的趣味性便會(huì)得以凸顯。因此，學(xué)生參加體育游戲活動(dòng)的積極性明顯提高。

結(jié) 語

綜上所述，改變當(dāng)前體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的辦法主要體現(xiàn)為兩點(diǎn)，一是增強(qiáng)中學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)；二是轉(zhuǎn)變教師的體育課程教學(xué)理念。只有師生相互配合，游戲才能與傳統(tǒng)體育教學(xué)課程充分融合在一起。在研究過程中筆者發(fā)現(xiàn)，體育游戲是一種極具創(chuàng)新性的教學(xué)模式，所以，即使在實(shí)際應(yīng)用實(shí)踐過程中會(huì)遇到諸多問題，但只要師生一起努力，問題必定能夠迎刃而解，從而促使我國中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)獲得有效發(fā)展。