覃芳娟

(廣西南寧市隆安縣屏山鄉(xiāng)中心小學(xué) 廣西 隆安 532715)

1.引言

寄宿生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、心理和人際交往方面也出現(xiàn)了各種各樣的不適應(yīng)問(wèn)題。同時(shí),在農(nóng)村寄宿制小學(xué)中既是住校生同時(shí)又是留守兒童的學(xué)生數(shù)量非常多,因此,如何能讓這些農(nóng)村小學(xué)寄宿生在學(xué)校更好的自理,如何能使得農(nóng)村小學(xué)寄宿生健康成長(zhǎng)也一直受到人們的關(guān)注。

2.農(nóng)村小學(xué)寄宿生日常生活習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查

歷年來(lái)我校實(shí)行學(xué)生寄宿制，學(xué)校后勤特別是寄宿生精細(xì)化管理方面，硬件設(shè)施等為寄宿學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件。筆者通過(guò)問(wèn)卷、訪談、現(xiàn)場(chǎng)等形式對(duì)本校寄宿生日常生活習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，掌握寄宿生的相關(guān)生活情況，對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿生的生活習(xí)慣進(jìn)行了解和掌握，從而找出優(yōu)缺點(diǎn)，為此做出相應(yīng)的策略和措施，為探尋農(nóng)村寄宿生的管理的路子提供可參考的有效數(shù)據(jù)。

2.1 學(xué)生就餐的不良習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)寄宿生在就餐行為表現(xiàn)方面存在著一些問(wèn)題，比如有的在大多數(shù)學(xué)生都選擇就坐到自己的位置上就餐時(shí)，個(gè)別學(xué)生則將腳放在凳子上站著就餐，一眼望去格格不入，而周邊同學(xué)也沒(méi)有制止并默許了這種行為，這都需要我們學(xué)校的老師進(jìn)行文明生活習(xí)慣教育的干預(yù)，扭轉(zhuǎn)他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成的這種極不文明的行為。有的在午餐就餐時(shí)隨意把一些剩菜剩飯倒在飯桌上、地板上，沒(méi)有珍惜這來(lái)之不易的每一顆糧食，我們常說(shuō)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這種浪費(fèi)糧食的行為竟然成為學(xué)生競(jìng)相模仿的現(xiàn)象。很多學(xué)生在表現(xiàn)出不文明行為的行為之后不僅沒(méi)有絲毫慚愧，還略帶自豪感。這就需要我們老師在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)及時(shí)查成因，對(duì)癥下藥，在他們心靈的凈土上播撒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種，讓他們及早把這種不良的行為習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)之中。

2.2 學(xué)生宿舍生活的不良習(xí)慣。我校的內(nèi)宿生來(lái)自離校較遠(yuǎn)的村屯，大部分內(nèi)宿生父母在外打工，從小由祖輩或親屬看管，沒(méi)有形成良好的生活習(xí)慣，因此來(lái)住校衛(wèi)生意識(shí)較差，宿舍衛(wèi)生臟亂差，讓人不忍直視。以一次突擊檢查女生宿舍狀況為例，大部分宿舍地面涼鞋隨意擺放，床上用品凌亂不堪。宿舍里的女生樂(lè)其所樂(lè)，根本不在乎自己的生活環(huán)境，蚊帳半掛，涼鞋七零八落，根本不按照老師的要求來(lái)擺放，學(xué)生的這些不良行為習(xí)慣多少都與家庭有關(guān)，父母的外出打工已成為普遍，這都是缺乏父母的教養(yǎng)所致的。壁上亂掛衣物，與濕毛巾一起晾曬，沒(méi)能歸類放置，影響了宿舍的美觀，也不符合學(xué)校的要求。

3.農(nóng)村小學(xué)寄宿生不良生活習(xí)慣的成因分析

3.1 生活自理——學(xué)生自主生活技能問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)寄宿生的生活自理存在問(wèn)題，主要在于學(xué)生們大部分從小都是由爺爺奶奶看著長(zhǎng)大的，父母大多都外出打工讓自己成為了留守兒童。而隔輩對(duì)其的溺愛(ài)導(dǎo)致讓其進(jìn)入寄宿小學(xué)以后暴露出了方方面面的問(wèn)題，這也是農(nóng)村小學(xué)生自主生活技能匱乏的重要原因。

3.2 行為自律——學(xué)生良好行為習(xí)慣問(wèn)題。學(xué)生從小沒(méi)有接受過(guò)比較正規(guī)的生活行為規(guī)模教育，在生活中一直處于“散養(yǎng)”狀態(tài)，爺爺奶奶等主要保證其安全，對(duì)其生活行為則是疏于管理，以至于其在生活中表現(xiàn)的比較隨意。同時(shí)，農(nóng)村寄宿生的年齡比較小，學(xué)生心理素質(zhì)較低，獨(dú)自離開(kāi)家到學(xué)校寄宿難免會(huì)感到害怕和孤獨(dú)，對(duì)很多誘惑不能正確識(shí)別，進(jìn)而染上網(wǎng)癮煙癮等惡習(xí)。

4.反思及對(duì)策

4.1 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活技能。受城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)二元化的影響，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生以留守兒童居多。小學(xué)生因?yàn)閺男≡诩依锶鄙偕铄憻?，受到爺爺奶奶的溺?ài)，生活方方面面都會(huì)存在問(wèn)題，在寄宿過(guò)程中會(huì)充分暴露。比如一些學(xué)生生活用品隨意擺放、不會(huì)洗衣服、不會(huì)穿衣服等。學(xué)校最要教會(huì)學(xué)生基本的生活技能，讓其學(xué)會(huì)自我管理、自我服務(wù)等。寄宿教育最適宜培養(yǎng)學(xué)生生活自主能力，對(duì)于中低年級(jí)小學(xué)生要求其做到會(huì)疊被子、擺放物品、洗衣服襪子等。高年級(jí)學(xué)生要能夠自主布置自己的侵蝕。對(duì)于所有學(xué)生有個(gè)共同要求就是其應(yīng)該做到自己的碗筷自己洗。這樣可以避免孩子們成為“小皇帝”“小公主”，回到家以后依然堅(jiān)持自己的事情自己做，讓家長(zhǎng)刮目相看。

4.2 促進(jìn)學(xué)生身心健康。健康方面包括農(nóng)村寄宿小學(xué)生的心理和生理健康兩方面。其中心理健康是最為重要的一個(gè)方面，針對(duì)當(dāng)前很多小學(xué)生染上了網(wǎng)癮煙癮的情況，學(xué)校應(yīng)該建立專門的心理咨詢室，積極與學(xué)生們進(jìn)行溝通，關(guān)心其生活狀況和家庭情況，做學(xué)生的好朋友。其次是要保證學(xué)生的身體健康，要嚴(yán)抓寢室環(huán)境衛(wèi)生，讓學(xué)生每天定時(shí)打掃衛(wèi)生，將宿舍的床、桌椅和窗戶擦洗干凈，垃圾桶保持干燥，并積極參與學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生打掃中。因?yàn)榄h(huán)境是影響孩子們身體健康的重要影響因素，保持環(huán)境衛(wèi)生是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提。

5.結(jié)論

農(nóng)村小學(xué)寄宿生是目前教育體系中比較特殊的一個(gè)群體，加強(qiáng)對(duì)該群體學(xué)生的教育有利于貫徹落實(shí)全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)所發(fā)出的呼吁，有利于縮小城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體系差距，有利于從小培養(yǎng)孩子們正確的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其父母在外工作的安心，孩子們成長(zhǎng)的開(kāi)心。