李快識

(廣西南寧市馬山縣永州鎮(zhèn)州圩中心小學 廣西 馬山 530606)

美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！比绾翁岣吆筮M生的學習興趣，確實是令人頭疼的事，但是作為老師我們不能放棄，也不可以放棄，而是要不斷的尋求教育方法，改變教育方式，尤其是在當前學校全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對后進生的關愛和幫扶，喚醒后進生的進取意識，激發(fā)后進生的學習興趣，提高后進生的學習成績，是每一個老師的責任所在。我作為一線教育工作者，在教育和管理后進生方面特別重視，從培養(yǎng)后進生的學習興趣入手，做到以下幾個方面：

1.培養(yǎng)后進生學習興趣的關鍵是以誠相待

尊重和賞識可以提高后進生學習興趣，記得教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼?，上課時，教師多加以關注后進生，對他們不要歧視，不要諷刺和不打擊，更不能揭他們的短。人是有自尊心的，希望得到別人的尊重和表揚。特別是后進生更是渴望老師對自己“以誠相待”，因此，只有對后進生以誠相待，真心愛護他們，才能建立起良好的師生關系。另外，教師還要正確對待后進生在班級中的地位，對待他們一視同仁，鼓勵和相信他們能學得好做得好。讓學習好的同學輔導和幫助他們，促使他們步步向前。讓他們在和睦的人際關系和良好的學習氛圍下逐漸成長，這是轉(zhuǎn)化后進生的思想基礎和培養(yǎng)學習興趣的前提。人非草木，孰能無情。相信，教師的尊重與關愛自然會換來學生相應的情感回報，學生會更深沉的熱愛教師，親其師，信其道。產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象，即由愛教師進而愛他所教的學科，對他所教學科產(chǎn)生濃厚的興趣，自然就會自覺、主動、認真地學習知識。

2.運用貼近后進生的事物或生活案例，激發(fā)和提升后進生說話和學習的欲望

課堂多運用一些與后進生貼近的事物或生活案例，接近孩子們的生活，能激發(fā)后進生說話的欲望，進而漸漸提升到學習上來。多讓其發(fā)言，發(fā)表看法，對于孩子的回答，多激勵，多表揚。著名的“羅森塔爾效應”就是老師應給予學生更多的鼓勵與期望，讓學生增強自信心，他會越來越聰明。即使我們遇到后進生犯錯誤的時候可以從另一個方面表揚他發(fā)言的勇敢，態(tài)度的積極等，再以委婉的批評方式糾正錯誤，例如“希望你下次聽準問題，細心回答，但今天你很勇敢，發(fā)言聲音洪亮，吐字清晰，真棒！”依然送他掌聲。這樣他就一次比一次有進步，對待學習也會充滿熱情。

3.采用多種教學方法；激發(fā)后進生的學習興趣

采用多種教學方法；雖然有些后進生有興趣，也肯下功夫，但是他們的成績卻總是上不去，其重要原因就是他們?nèi)狈W習方法．不會對信息進行加工儲備，不會反思調(diào)整自己的認知過程與方法。教師要逐漸讓他們掌握基本學習方法和學習技能，培養(yǎng)他們善于靈活應用各種方法去學習的能力，從而使他們慢慢地對學習產(chǎn)生興趣，促使他們主動地調(diào)整自己的思維，不斷地展示自己，優(yōu)化自己，發(fā)展自己、提高自己，這樣就能逐漸提高他們的學習能力。后進生的基礎比較差，他們對學習有畏懼心理，想好好學但又不知從何入手。這就需要教師引導學生，從簡到繁、由易到難這樣一個循序漸進的過程來進行，具體的做法是教師根據(jù)后進生的具體情況，認真的分析學生的學習狀況、學習習慣等多方面，將教學內(nèi)容與學生實際對照起來進行適當?shù)恼{(diào)整，用學生最容易理解的方式，最感性的內(nèi)容讓學生掌握最基本的道理，然后再一步步將內(nèi)容升華、擴展，這樣學生就不會知難而退，而是對學習充滿信心，并樂于去學。

4.課堂上進行實物演示或?qū)嶒灢僮?，培養(yǎng)后進生對知識的興趣,持之以恒,認真指導

課堂實物演示或?qū)嶒灢僮鳎尯筮M生做主角或教師的助手，積極引導他進入學習狀態(tài)，從而對知識感興趣。也許，示范課上，教師從來不敢這樣嘗試，但我認為尤其是在示范課上更應該給這些孩子表現(xiàn)和進步的機會，也許你會得到意想不到的收獲。因為每個孩子都希望展現(xiàn)自我，希望得到老師的表揚和別人的賞識。

教師持之以恒地認真指導，后進生的學習人地有一定的進步，但不是一時半會兒就有見效的，而是需要一個漫長的過程。教師應該認真指導，耐心等待。因為在短時間內(nèi)，要提高后進生的學習成績是不容易的，他們進退中反復，所以教師要摸清他們的底細，確定恰當?shù)慕逃椒ǎ瑘猿肿龅綄W生反復不放棄，問題嚴重不急躁，屢教不改從頭來。只有在后進生身上多花力氣、多動腦筋、多想辦法，有一點出成績的可能，都不要放過，才能幫助他們提高學習成績。

5.家校溝通，共同幫助后進生的成長

大部分后進生都是留守兒童，平時只是爺爺奶奶管理，除了給他吃飽穿暖，再無問津，安全和學習問題只是一味托付給老師。作為教師，要給這些老年家長多做工作，苦口婆心的講解孩子的教育問題；尤其是后進生，更要多些愛心，關注孩子成長；多些耐心，輔導孩子學習；可以隨時與老師取得聯(lián)系，專業(yè)性的問題，請求教師幫助解決，都是可行的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點與眾不同的孩子?！边@些特別的孩子才是更需要教師和家長平時點滴的引導和培養(yǎng)，貴在朝夕的堅持，激發(fā)強烈的學習興趣，才會在各學科中有所發(fā)現(xiàn)和領悟，學習成績才能上的去，才能得到全面的發(fā)展。

總之，在后進生身上做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進后進生的進步和發(fā)展。讓我們?yōu)楹⒆尤錾细郀I養(yǎng)的肥料，澆灌更甘甜的雨露，一株株含苞的花蕾才會傲然競放。