莫璐粼

(廣西南寧市東葛路小學(xué) 廣西 南寧 530000)

1.激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生樂于識字

兒童入學(xué)以后，每天都有必須完成的識字任務(wù)。然而，這一年齡段的兒童學(xué)習(xí)的動機(jī)、意志都不成熟、不穩(wěn)定。“興趣是最好的老師”，最大限度地利用他們對學(xué)習(xí)的興趣是提高其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效措施。

1.1 在識字教學(xué)中增加樂趣，激發(fā)興趣。在識字教學(xué)中，能夠有效激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的方法很多，如自編字謎、自編兒歌、讓學(xué)生在說說唱唱中識字；幫某某字找親戚、找伙伴，給病字動手術(shù)，讓學(xué)生在充滿童趣的活動中識字；摘蘋果、接龍、闖關(guān)，讓學(xué)生在熱熱鬧鬧的比賽中識字等。我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效地融入游戲活動中去,可以極大地調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,從而提高復(fù)習(xí)的效果。

1.2 培養(yǎng)識字的成就感，強(qiáng)化興趣。當(dāng)評價學(xué)生的成績時，不僅要用“減法”看學(xué)生距離既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)還差多少，又用“加法”，看學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)了多少。在識字教學(xué)的過程中要注意不斷啟發(fā)學(xué)生，特別是啟發(fā)差生看看自己又學(xué)會了哪幾個字、寫對了哪幾個字，用“加法”計算自己的成績，從而產(chǎn)生成功的體驗，增強(qiáng)信心和學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 努力把識字變成學(xué)生的自覺需求，保持興趣。把識字變成學(xué)生自己生活中的需求，他們就不會覺得識字是一件苦差事，從而保持學(xué)生的識字興趣。培養(yǎng)讀書的興趣，讓學(xué)生在讀書的需求中識字；培養(yǎng)學(xué)生用書面語言表情達(dá)意的習(xí)慣，把自己想寫的話寫出來，讓學(xué)生在寫話的需求中識字；此外，還要培養(yǎng)學(xué)生在生活運用識字的本領(lǐng)，如搜集商標(biāo)上的生字，走路時認(rèn)一認(rèn)街道名稱、商店招牌等，把生活變成學(xué)生識字的大課堂。

2.教給識字方法，培養(yǎng)識字能力

雖然，在識字教學(xué)上增加樂趣，對于培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣有著良好的作用，但這種作用總是有限的，而且這種樂趣僅僅停留在表面。“教學(xué)的本質(zhì)是認(rèn)識，一個人的認(rèn)識活動是他人無法替代的?！敝挥凶寣W(xué)生獲得識字的方法，形成自主識字的能力，才能讓學(xué)生學(xué)得又快又好，真正享受到識字的樂趣、成功的樂趣。

2.1 培養(yǎng)自主運用識字方法的能力。在識字教學(xué)中，可以在讀準(zhǔn)字音記憶字形的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀、自主運用自己喜歡的識字方法。首先，讓學(xué)生先自己閱讀課文，劃出不懂的生字，并鼓勵學(xué)生自己拼讀生字，用自己喜歡的方法記住字形。經(jīng)過學(xué)生自己自主地讀、找、拼、記之后，教師再請學(xué)生在全班面前展示自己識字的成果—當(dāng)小老師教同學(xué)讀生字、說記法。

學(xué)生在講述記字方法時，提倡學(xué)生大膽說出自己的辦法，不要求學(xué)生說的方法完全科學(xué)，只要學(xué)生言之有理，自己能記住就行。如：

生甲：我認(rèn)識了“竹排”的“排”字。

師：請你給我們介紹介紹這個生字朋友好嗎？(該生教全班讀三遍)

師：你是怎樣記住這個生字朋友的？能跟我們大家講講你的記法嗎？

生甲：我用的是想象的方法：左邊是個提手旁，右邊的一橫橫很像小竹排的樣子。

師：你的記法真好，你會把一個生字里不認(rèn)識的部分想象成一件東西來記，真聰明！謝謝你。還有誰有不同的記法？

生乙：我用的是熟字加偏旁法：“排”字左邊是個提手旁，右邊是個“黃格非”(同學(xué)名字)的“非”字。

師：你的記法很巧妙，會利用同學(xué)名字里的字來幫助記生字。真能干！謝謝你。

……

2.2 培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)識字方法的能力。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，學(xué)習(xí)自主識字。

在遇到生字時，應(yīng)放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。如學(xué)到“歌、鳴、醒、故”這些生字時，就可列出：

哥-歌、鳥-鳴、星-醒、古-故

讓學(xué)生通過自主觀察、思考、議論，最終歸納出自己的發(fā)現(xiàn)：熟字加偏旁法。學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會到了發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和愿望。