探討中學班主任德育工作的提升路徑

林惠娟

(廣東省羅定市黎少中學 廣東 羅定 527200)

中學生處于成長的叛逆期，這個時期是德育教育工作開展的關鍵時期，我國在不斷積極加強人才培養(yǎng)的過程中，要求中學班主任在日常工作中，對德育工作的重要性產生深刻的認知，并結合中學生實際特點，從道德水平、思想政治素養(yǎng)以及法律意識等角度出發(fā)，對學生實施全面德育教育，為提升中學生綜合素質而努力。因此中學班主任應將德育工作合理滲透到班級日常管理工作中來，為不斷加強學生全面培養(yǎng)奠定良好基礎。

1.充分發(fā)揮中學班主任的表率作用

中學生受年齡限制還沒有形成良好的分析和判斷能力，在信息時代背景下，各種思想的廣泛傳播，很容易對中學生的心理和思想造成負面影響[1]。因此，要想從根本上提升德育工作水平，中學班主任不僅應對德育工作的重要性產生深刻認知，同時還應充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，應用自身專業(yè)的教育能力、良好的品德修養(yǎng)以及人格魅力來感染學生。

班主任應意識到自身在整個班級中的“家長”地位，因此應堅持身體力行，通過言行統(tǒng)一、表里如一等良好品質來充分發(fā)揮自身的表率作用，為順利實施德育工作奠定基礎。

因此，中學班主任應在日常工作中，不斷堅持提升自身的修養(yǎng)，嚴于律己，給予學生以引導和感染，逐漸獲得學生的信任與欽佩，為學生逐漸形成良好的品德與品行給予正面積極影響，最終創(chuàng)造良好的德育工作效果。

2.堅持以人為本理念展開德育工作

德育教育是中學班主任日常工作的重要內容之一，高質量的德育工作對于促進中學生身心健康成長具有重要意義。新時期，中學班主任要想從根本上提升德育工作質量，積極引進先進的德育工作理念至關重要，以人為本理念就是在這種情況下得到廣泛應用的[2]。在貫徹以人為本理念的背景下，要求中學班主任給予每一位學生充分的尊重與關愛，這更有助于獲得中學生的信任，為提升德育工作效果奠定良好基礎。

一方面，中學班主任應將人文關懷融入到日常管理工作中，加大對每一位學生的了解，尊重學生的個性化差異，以平等的眼光看待每一位學生。同時，注重給予學生鼓勵與表揚，努力拉近師生之間的距離，為構建和諧班級環(huán)境、良好的德育工作背景提供保障；另一方面，將自己同學生擺在同等位置，做學生的朋友，堅持民主與和平，構建平等自治學習生活環(huán)境。通過平等交流和以誠相待，引導學生積極主動參與到班級管理工作中來，采納學生寶貴的意見，能夠逐漸引導學生樹立良好的道德品質。

3.高度關注中學生養(yǎng)成教育

培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣對于提升德育工作水平具有不容忽視的重要作用，因此新時期，中學班主任在實際展開德育工作的過程中，應對學生養(yǎng)成教育的重要性產生深刻認知，注重對學生良好學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)[3]。在這一背景下，有助于學生對自身的人生方向進行清晰的規(guī)劃，逐漸形成克服困難的勇氣以及堅韌不拔的精神，形成敢于奮斗的創(chuàng)新精神，更能夠在日常學習以及生活中堅持秩序，自主維護安靜的學習環(huán)境。

因此，中學班主任在實際展開德育工作的過程中，要想高效落實養(yǎng)成教育，首先應引導學生從小事做起，引導學生遵守《中學生守則》中的相關規(guī)定，嚴于律己，逐漸形成良好的生活和學習習慣；其次，同學生一起針對某一社會現象進行深入分析，培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力。值得注意的是，在實際落實養(yǎng)成教育的過程中，還必須對學生自控能力進行集中培養(yǎng)，確保學生能夠在學習以及生活中，努力控制自己的情緒，堅持做好每一件小事。長此以往，有助于學生逐漸形成良好的生活習慣，為提升中學班主任德育工作效果奠定良好基礎。

結束語

綜上所述，近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對人才綜合素質的重要性產生了深刻認知。針對中學生來講，是培養(yǎng)學生良好道德品質的關鍵時期，因此中學班主任在日常工作中，必須將德育工作放在班級管理工作的核心位置，結合中學生的特點，通過充分發(fā)揮中學班主任的表率作用、堅持以人為本理念展開德育工作、高度關注中學生養(yǎng)成教育等途徑，為提升中學生德育工作水平奠定良好基礎。