淺談實(shí)驗(yàn)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

柳恒生

(江西省上饒市余干縣余干第三中學(xué) 江西 余干 335100)

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)該注重的事項(xiàng)

1.1 教師應(yīng)做好課堂指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中若引用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，那么其授課過程也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維點(diǎn)撥，要在課堂教學(xué)中遵循因材施教思想，并在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)一定的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，引導(dǎo)他們自行分析問題。

1.2 實(shí)驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生只有弄清楚實(shí)驗(yàn)原理、弄清實(shí)驗(yàn)器材原理、弄清器材使用規(guī)則之后才能夠正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此教師在實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清楚實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等相關(guān)問題。針對(duì)部分可能導(dǎo)致學(xué)生受傷的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之前教師一定要對(duì)危險(xiǎn)源進(jìn)行確認(rèn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)法切實(shí)成為協(xié)助物理學(xué)教學(xué)的工具。

1.3 教師應(yīng)該做好反饋補(bǔ)救工作。不論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是現(xiàn)代的教學(xué)方式，亦或是本文所提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。每一種教學(xué)方法雖然不同，但一定有其存在的道理。我們通過對(duì)比能夠清楚的看出，每種教學(xué)方式都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和局限性，并且同一種教學(xué)方式針對(duì)不同的課程和章節(jié)也會(huì)存在一定的差異。綜上所述，教師要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就必須要從實(shí)驗(yàn)和教學(xué)對(duì)象的本身實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮他們的因素，制定出適合的教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

2.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課堂的興趣教學(xué)

在熱傳遞知識(shí)的教學(xué)中，熱傳遞的三種方式，其中熱傳導(dǎo)，熱輻射學(xué)生學(xué)習(xí)起來較容易，但對(duì)于熱對(duì)流知識(shí)，學(xué)生理解起來較困難，因此教學(xué)時(shí)，可采用如下實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)大玻璃缸，在缸里裝滿清水。再取一個(gè)墨水瓶，在墨水瓶里盛滿熱水，在熱水里滴幾滴紅墨水，然后用薄塑料膜把瓶口封住并放在大玻璃缸水底，用鋼針把墨水瓶口的塑料膜刺開一個(gè)洞。這時(shí)，我們可以看到瓶內(nèi)的紅色熱水迅速向外擴(kuò)散。一旦冒出瓶口后，就向上騰起，像一座噴發(fā)的火山，紅色“火焰”形成一朵蘑菇云，然后徐徐下落該實(shí)驗(yàn)有趣、生動(dòng)，好像水下在冒“火”，整個(gè)對(duì)流過程一目了然，可視性、趣味性極強(qiáng)，既達(dá)到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的解疑，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.小組合作，提高教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己興致勃勃地去探究有關(guān)浮力的知識(shí)，在這個(gè)教學(xué)片斷中，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生組織學(xué)生進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，大膽的讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己發(fā)現(xiàn)、互相啟迪相互補(bǔ)充，而老師只做畫龍點(diǎn)睛式的方法指導(dǎo)。課堂上，學(xué)生不再是任老師灌輸，不再是被逼著集中精力去聽老師講解，而是在自愿的、主動(dòng)的探究發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，課后還可以憑自己的興趣去搜集材料、拓展視野，可以用所學(xué)的知識(shí)做小實(shí)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感，成為學(xué)習(xí)的主人，變“老師要我學(xué)”為“我自己要學(xué)”。

合作學(xué)習(xí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)。我班上加大了小組合作學(xué)習(xí)的范圍，使生生合作進(jìn)行討論、交流較普遍地在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用。課堂上，學(xué)生分成四人小組，互教互學(xué)、共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，老師從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)；有的當(dāng)組長，負(fù)責(zé)分工和組織；有的負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)發(fā)言順序；有的整理發(fā)言，準(zhǔn)備在全班交流是談出自己小組的見解等，不僅如此，教師對(duì)學(xué)生如何發(fā)言，如何傾聽，如何評(píng)價(jià)、如何質(zhì)疑等，都給于具體的指導(dǎo)。每個(gè)人都需要與他人交流、合作，學(xué)生互相了解彼此的見解，對(duì)他人的發(fā)言做出思考并反思自己的思維過程，這樣，課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，同時(shí)還成為學(xué)生掌握生存知識(shí)和技能、學(xué)會(huì)與人和諧相處的過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦,通過自主的實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識(shí),逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。要幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)、怕麻煩等思想障礙,同時(shí)在比較困難的地方給予具體的指導(dǎo),使學(xué)生能夠比較順利地參與實(shí)驗(yàn)探究。開始幾次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生首次接觸,如刻度尺、天平、電壓表等,教師要著重指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別儀器的規(guī)格和性能,察看銘牌或說明書。弄清測(cè)量范圍、最小刻度、零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法、使用方法。只有掌握以上4點(diǎn),才能保證實(shí)驗(yàn)精確地完成和儀器、人身的安全。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),每個(gè)人都有操作機(jī)會(huì),如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識(shí)時(shí),學(xué)生的積極性一定會(huì)很高,效果一定會(huì)更好?？傊?應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),這對(duì)提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對(duì)他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝、各種物體質(zhì)量的測(cè)量,大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動(dòng)都需要這方面的能力。

總之，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，提高物理知識(shí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索性，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的感悟與體驗(yàn)。在教學(xué)中側(cè)重生活選擇實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握自然規(guī)律，提高對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力，從而提高物理教學(xué)效果。