高中音樂課堂師生互動有效教學策略

管世勝

(甘肅省臨夏縣新集高級中學 甘肅 臨夏 731803)

能有效激發(fā)學生音樂學習的積極性可以通過師生互動教學模式提高課堂效率。在教學活動中促進縮短師生之間的距離，活躍課堂氣氛，教師應采取師生互動的教學模式來進行。此外，教師應適當組織有趣的活動，采用豐富的教學方法，并結合時代因素增加知識，以提高學生的積極性。

1.高中音樂教學現狀分析

傳統教學方式仍是主流?，F如今，國內音樂教育已經在多年的發(fā)展和改革過程中積累了豐富的教育經驗，教師可以結合過去的教學經驗解決當前教學中出現的問題。雖然這種方式大大提高了教學效率和教學系統性，不過也正是由于部分教師過度依賴教學經驗，才導致許多學生在學習過程中并沒有產生創(chuàng)新意識。這顯然是與音樂教育的價值相矛盾的。教師教學水平得到了有效提高。主要體現為各種先進的教學理念和設備被廣泛應用到了現代教育系統中。國家為教育系統和機構投入了大量的教育資金，提升了國內教育發(fā)展的速度和質量。對音樂教學來說，主要是在完善教學設備的基礎上，推動了教學模式的改革，提高了音樂教師的個人教學水平。這為我國音樂人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎。教學方向存在一定分歧。

2.高中音樂課堂師生互動教學的策略

2.1 開展互動活動。在高中音樂教學中使用互動教學的模式時，教師應該為學生營造良好的課堂學習氛圍，為學生創(chuàng)造互動的空間，從而使教師和學生在課堂上能夠進行有效互動，加深學生對音樂知識的理解，增強學生的學習能力。在高中音樂教學中，教師要積極的為學生開展互動活動，讓學生積極參與到課堂互動中，從而加深學生對音樂作品的感悟，激發(fā)學生的學習興趣。此外，在教學過程中，教師應加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師可以利用多媒體輔助教學。多媒體是一種非常有效的教學方法。通過圖片、文本、聲音、圖像的有機結合，使抽象知識生動具體，使學生獲得全面的感官體驗，為學生創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學情境，從而吸引學生對課堂教學的關注。 為互動教學的開展提供良好的條件。同時，教師應該全面的總結音樂教學的內容，使學生對音樂知識有更深的記憶，讓學生在學習音樂的過程中受到音樂作品的熏陶，從而有效的提升學生的音樂綜合能力。比如，《山林的呼喚》這課，教師在課堂導入階段可以利用多媒體為學生展示繁體字的"聽"，并讓學生說一說從這個繁體字中能夠得到什么樣的信息。在學生暢所欲言之后，教師要為學生總結，"聽"是用耳朵與"心"來完成的，培養(yǎng)學生在欣賞音樂時養(yǎng)成認真傾聽的習慣。然后，教師在利用多媒體為學生展示作曲家馬思聰的圖片，由作者引出交響樂組曲《山林之歌》，接著為學生播放《山林的呼喚》這首歌曲，并且讓學生一邊傾聽，一邊思考這首歌曲的結構。通過這樣的教學方式能夠有效的增加教師和學生之間的互動，提升課堂教學的效率。

2.2 構建互動理念。良好的互動概念能夠為互動教學的開展提供有力的理論支持，從而促進高中音樂互動教學的進行。因此，教師在高中音樂教學中應樹立互動的理念，在教學實踐中合理實施這種教學模式，為學生營造良好的音樂學習氛圍。教師要充分發(fā)揮在課堂上的主導作用，使學生充分感受到自己在課堂上的主導地位。教師應加強與學生的溝通，全面了解學生的學習情況、興趣、個性特點，與學生友好溝通，有效地縮小師生之間的距離。此外，教師應多鼓勵學生，善于發(fā)現學生的長處，在教學過程中對學生進行積極、積極的評價，使學生獲得成就感和滿足感，從而有效地增強學生的自信心。

2.3 開展音樂活動，增強互動教學效果。在構建師生互動教學模式的高中音樂課堂中，教師要為學生搭建互動平臺，為學生之間和師生之間的互動交流提供平臺，結合以往的執(zhí)教經驗，筆者認為開展音樂活動是一種十分可行的方式，下面筆者提出以下兩種活動方法。首先是組織學生開展音樂劇表演活動，利用學生愛模仿、愛表演的特性，從而讓學生在表演交流的過程中有效互動，如《孟姜女哭長城》這首民歌，教師就可以采用角色扮演活動的方式，讓學生感受醇厚的中原歌曲韻味。其次組織學生開展歌唱比賽活動，高中學生好勝心強，精力旺盛，比賽歌唱活動，可以調動他們的學習欲望，促使他們對于此深入探討交流，為此在高中音樂教學中，教師可以抽出特定的時間組織學生開展歌唱比賽活動，而比賽評比可以通過學生互投的方式產生，在這個過程中學生要暢通自身的品評觀點，這無疑也是高中音樂課堂師生互動教學模式構建的一種體現。

師生互動是必不可少的。師生互動的教學模式能夠適應時代的發(fā)展，改變課堂氣氛，提高學生的積極性。進而提高教師和學生的基本素質和綜合素質，成為全方位的人才。這種師生互動的教學模式，可以促進其他課堂教學方式的改革，更好地促進我國教育的發(fā)展。