以新課改理念引導中小學音樂教育課程資源建設

洪春裕

(廣東省深圳市龍崗區(qū)教學研究室 廣東 深圳 518000)

隨著基礎教育不斷深入改革，音樂教育越來越被重視，音樂教育課程屬于人文教育學料的范疇，是培養(yǎng)中小學音樂素養(yǎng)重要途徑，是面向全體中小學的基礎教育，同時是整個教育課程體系中不可或缺的組成部分。在音樂教育過程中，要讓學生充分體驗音樂帶來的樂趣，感受音樂帶來的情感。目前，中小學音樂課程的改革不僅是教學方案的優(yōu)化，更是創(chuàng)造、探索教育實踐過程。新課改主要涉及到的是課程資源建設方面，在音樂教學過程中，充分利用開發(fā)課程資源，可以有利于達到教學的目標，對于課程教學質量的提升有著重要作用，在實際教學過程中，大多數(shù)教師只是單一的把教材當成課程資源，導致課程資源大量被浪費，學生學習音樂熱情不夠高漲，使得中小學音樂課堂無趣乏味。因此在新課改的理念下，對于在音樂課程中，如何加強課程資源建設就是顯得尤為重要。

1.合理利用校內課程資源

在音樂教學過程中，加強教學設施資源的利用可以有效達到課程教學目標。音樂教學課程不同于數(shù)學、語文等課程，音樂課程必須結合教學設備才能使課程教學活動順利開展，從而促進良好的教學效果。為使音樂教學課程豐富、多元化，就必須融入電子教學設施，學校需要配備音樂教室和教學設備，營造學習音樂良好的環(huán)境。學校不僅要為音樂教學課程配置基礎教學工具，比如鋼琴、手風琴、五線譜黑板等設施。有條件的學校更應該配置現(xiàn)代化音頻設施、視頻設備，使得音樂教學課程滿足現(xiàn)代化發(fā)展需要，激發(fā)學習音樂的興趣。比如：在小學音樂教學中，學習歌曲《好朋友》，教師對學生進行分組，通過利用三角鐵、雙響筒、鈴鼓樂器資源對其歌曲進行伴奏學習，培養(yǎng)學生合作協(xié)調能力。再舉個例子，學習歌曲《草原上》，首先利用課上資源，讓學生聆聽這首歌曲，教師范唱，然后結合豎笛學習歌曲伴奏，教師也可以播放《大草原》視頻，讓學生用中速、悠揚的歌聲演唱，展開想象投入到“草原上”的情景去。

2.利用中小學文化藝術活動構建音樂課程資源

中小學校園文化藝術活動主要促進學生良好身心健康發(fā)展，豐富學生課余生活，使得學生綜合素質得以全面發(fā)展。新課改的改革理念主要是以學生為主導地位，充分發(fā)揮學生為核心的作用。音樂教育主要是以音樂作品為主，使學生體會領悟音樂中的情感，用生動的音符影響人的思想，以音樂為核心教育學生，一首優(yōu)秀的音樂作品有利于學生道德素養(yǎng)的形成，釋放學習壓力，建立良好的人生價值觀。因此，音樂教師不要局限于課堂上的教學，要利用豐富的校園文化活動，為學生搭建學習音樂的平臺，留給學生充足的時間，提供學生參與音樂實踐活動的機會。比如：校園開展“藝術節(jié)”“歌手比賽”“合唱比賽”等各個豐富文化活動，教師可以利用活動資源對學生進行音樂教育，在歌唱比賽中感受音樂帶來的樂趣，激發(fā)學生參與音樂表演的意識，在這些活動中，充分培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，讓音樂課程不脫離生活實際，在一定程度上使學生喜歡音樂。

3.利用網(wǎng)絡信息化資源進行音樂課程教育

目前，網(wǎng)絡信息技術在各個行業(yè)領域里發(fā)揮著重要的作用，教學領域同樣離不開網(wǎng)絡資源。在音樂教學過程中，教育資源不再局限于學校提供的教材、各種樂器，將網(wǎng)絡資源與音樂教學融合，可以豐富學生學習音樂的途徑，實現(xiàn)音樂網(wǎng)絡資源共享。通過網(wǎng)絡信息資源共享，學生可以自主搜索各種音樂資源，促進學生自主學習能力，加強學生創(chuàng)新意識。網(wǎng)絡信息化技術為學生學習音樂搭建便捷和輕松的學習氛圍。比如：在中學音樂課程教學環(huán)節(jié)中，學習歌曲《保衛(wèi)黃河》教師利用網(wǎng)絡教學資源給學生展示有關黃河的相關資料，了解歌曲創(chuàng)作的背景，引入課題，然后欣賞《黃河大合唱》和《保衛(wèi)黃河》樂章，初聽讓學生體會歌曲表達的內在情感，讓學生體會比較齊唱、二部、三部輪唱的呈現(xiàn)的不同效果。然后學習用輪唱的形式學習演唱歌曲。

結論

綜上所述，在新課程改革的形勢下，學校教師要注重中小學音樂教育課程資源建設，合理利用學習提供的教學設備資源，構建良好的學習音樂環(huán)境，促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得音樂教學質量得到提升，實現(xiàn)音樂教育教學穩(wěn)步發(fā)展。