山東省寧陽(yáng)縣鶴山鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐利輝

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)和提升對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和學(xué)生的自我發(fā)展具有重要意義，在新時(shí)期的小學(xué)教學(xué)改革基礎(chǔ)上，應(yīng)該要積極做好多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，并幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高自身的核心素養(yǎng)，本文首先分析了素養(yǎng)本位下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，并針對(duì)性地提出提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略。

一、素養(yǎng)本位下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵辨析

小學(xué)階段的教育教學(xué)工作，不僅要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的教學(xué)引導(dǎo)，同時(shí)也要結(jié)合具體的教學(xué)工作展開(kāi)多樣化的深度講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)階段，國(guó)家和政府一直在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的教育引導(dǎo)，所謂核心素養(yǎng)更多的指的是能夠通過(guò)基本的學(xué)科學(xué)習(xí)，而在學(xué)生心中構(gòu)建起符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力，其中包括正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力以及后續(xù)的知識(shí)理解和自我約束力。通過(guò)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的發(fā)散思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，以此幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解和掌握，并借助實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)提高對(duì)文章的鑒賞能力，通過(guò)優(yōu)秀語(yǔ)文文章的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)本位下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略

實(shí)際上，新時(shí)期的教育教學(xué)要求對(duì)于開(kāi)展課程教學(xué)和課程學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)提出了新的要求，所以在進(jìn)行課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要基于課程教學(xué)內(nèi)容，注重有效的培養(yǎng)和提高相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)。

1.深入研究課程，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人

為了更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，應(yīng)該要積極做好對(duì)實(shí)際學(xué)科課程的研究分析，根據(jù)學(xué)校教學(xué)環(huán)境做好課程設(shè)置，首先，學(xué)校應(yīng)該要結(jié)合自身的教學(xué)環(huán)境來(lái)做好分析，根據(jù)自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)將一些獨(dú)特的教學(xué)方法和教育理念引入實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該要注重結(jié)合實(shí)際的課程教學(xué)理念和相應(yīng)的學(xué)科核心，對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的培養(yǎng)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的方向和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的教學(xué)轉(zhuǎn)化，應(yīng)該要做好多方面和深層次的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生朝著更加多元化的方向轉(zhuǎn)化發(fā)展。教師應(yīng)該緊緊結(jié)合實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)能力來(lái)幫助學(xué)生做好針對(duì)化的教學(xué)管理，針對(duì)性地為學(xué)生做好教學(xué)題目的設(shè)置，其中要綜合把握課程教學(xué)改革價(jià)值和教學(xué)改革目標(biāo)，積極以課程優(yōu)化改革來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的優(yōu)化創(chuàng)新，從而更好地發(fā)揮出核心素養(yǎng)的價(jià)值。開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)改革應(yīng)該要注重把握好相應(yīng)的教育哲學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)的綜合把控。

2.落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該要積極把握好實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，并注重構(gòu)建起完善的課堂內(nèi)容整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)一體多元化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)結(jié)構(gòu)往往能夠反映出新課程結(jié)構(gòu)，新時(shí)期的教學(xué)改革更多的是要求打破語(yǔ)文課程教學(xué)傳統(tǒng)，并積極將新型的教學(xué)理念和教學(xué)規(guī)劃融入語(yǔ)文教學(xué)中。傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)更多地倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生做好基本的理論知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，片面地認(rèn)為教師只要能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容就好，但是在新時(shí)期的教學(xué)改革理念下，更多地倡導(dǎo)將語(yǔ)文學(xué)科課程貫通了解，并積極聯(lián)系好其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的貫通，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，更多的是注重通過(guò)扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的多元化的能力，發(fā)揮出學(xué)生多樣化的自我能力和學(xué)生特長(zhǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)，教師應(yīng)該要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制和選擇，并結(jié)合學(xué)生的綜合化學(xué)習(xí)情況，注重增強(qiáng)學(xué)生的多元化能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)和提升對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和學(xué)生的自我發(fā)展具有重要意義，基于小學(xué)教學(xué)改革，應(yīng)該結(jié)合具體的知識(shí)內(nèi)容做好多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，應(yīng)該要深入研究語(yǔ)文學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人，并科學(xué)設(shè)置和落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。