吳 進

（浙江省義烏市東洲小學(xué)，浙江 金華 322000）

一、熱情關(guān)懷，講清道理

記得剛參加工作不久，我班有個學(xué)生不小心摔斷了腿。那段時間該生就由他媽媽用車推送到教室里，抱上座位。每到上音樂課，我就會背他到位于三樓的音樂教室，輕輕把他放在座位上，下課了又把她背回一樓教室，沒想到他竟然對同學(xué)說：老師背著一點兒也不舒服，我不想她背我。聽到這樣的反應(yīng)我非常生氣，回想自己背他上三層樓，是累得氣喘吁吁、上氣不接下氣的，我心里非常難過。我為學(xué)生服務(wù)，那是我應(yīng)該做的，但學(xué)生沒有理解，是我意想不到的。

這位學(xué)生生活條件優(yōu)越，受父母寵愛，形成貪圖享樂的自私心理，這就是癥結(jié)所在，我決定補上這一課。第二天，我進教室看到他很緊張，其他學(xué)生也以為我要狠狠批評的，我沒有批評他，而是給學(xué)生講了幾個被拐兒童的悲慘遭遇，又講了幾個社會如何關(guān)心殘疾人的事例，還講了幾個真實的與學(xué)生同齡的人在身患疾病的情況下如何自立自強，而且?guī)椭鷦e人做一些力所能及的事例，他聽得入神流下眼淚，說：“老師，我錯了，我以后也要為同學(xué)做些事?！逼渌麑W(xué)生也很感動，后來大家商量決定輪流背他，而他也感受到了同學(xué)對他的幫助，經(jīng)常幫一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)輔導(dǎo)功課，他的腿恢復(fù)正常后還常常主動留下來做值日工作……

教師只有在對學(xué)生內(nèi)心世界的深入洞察和深刻理解的基礎(chǔ)上，才能在教育過程中準(zhǔn)確捕捉到教育和學(xué)生精神需求的契合點，并達到較好的教育效果。

二、仔細觀察，了解內(nèi)心世界

一天課間，小高跑到我面前，他手里捏著一張折疊的平平整整的五元錢對我說：“老師，小萍撿到五元錢，讓我交給你。”我接過這嶄新的五元紙幣，眼前出現(xiàn)了那個平常愛吃零食，能說會道的女孩小萍的模樣，為什么她撿到錢卻要別人交給老師呢，這與一般孩子撿到東西后，喜歡自己交給老師的快樂心情完全不同，我又想起早上她在上課時低垂著頭一言不發(fā)的情景，覺得應(yīng)慎重處理此事。拾金不昧，要及時表揚，但如果通過不正當(dāng)?shù)姆绞降玫奖頁P，反而會把孩子引入不正確的方向。根據(jù)小萍愛面子的特點，我找了個沒人的辦公室和她談心，小萍看我和他談話時并沒有表揚，就表現(xiàn)得很警覺。我和她一起回憶了昨天班會上大家對犯錯誤同學(xué)的幫助情況，請她說說自己的體會。我一邊觀察她的神態(tài)變化，一邊誠懇地啟發(fā)，告訴她一個人有了錯誤，改正得越快越好。這時的小萍低垂著頭，眼里閃著淚花。通過這場既親切又嚴(yán)肅的談話，小萍主動承認(rèn)了那五元錢并非是撿的，而是為了能得到表揚加分，把自己的零花錢上交了。小萍承認(rèn)了錯誤，一邊哭一邊要求我給她保密，我答應(yīng)了，并根據(jù)她能說會道的特點，鼓勵她積極參與班隊活動。小萍對朗誦很感興趣，逐漸把思想集中到學(xué)習(xí)上來了，慢慢的，以前不怎么理想的成績也有了提高。

小萍的轉(zhuǎn)變和成長，使我深深體會到仔細觀察了解學(xué)生心理是十分重要的。它使教師能有的放矢的去進行教育，為取得較好的教育效果提供了可能。

只要我們的指導(dǎo)思想明確，時時想起肩負(fù)的教育重任，因勢利導(dǎo)，壞事可以轉(zhuǎn)化為好事。心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對學(xué)生進行心理健康教育，使人人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會競爭。