內(nèi)心世界
- 美術作品中“心象風景”的涵意及其創(chuàng)作思維的形成
表達藝術家的內(nèi)心世界與感受的同時，也會啟示鑒賞者思考和探索更深層次的內(nèi)心體驗。本文就美術領域中“心象風景”一詞的涵意，及其在美術領域中創(chuàng)作思維的形成，通過分析案例作品進行初步探討。關鍵詞：心象? 心象風景? 內(nèi)心世界中圖分類號：J0-05近年來，“心象風景”一詞在文學、藝術、心理學及哲學等領域廣為應用，它通常是指人們在心靈深處所構想的美好景象，可以是自然風光、文化場景，或者抽象的思想境界等。在文學創(chuàng)作中，它常被用于描繪人物的內(nèi)心世界或者一種情感狀態(tài)。在繪畫
藝術評鑒 2023年11期2023-06-28
- 班主任工作感悟
力量、情感、內(nèi)心世界。用榜樣與形象影響學生的人生觀、價值觀。用愛心撫慰學生的心靈。用社會的現(xiàn)實讓學生良好人格得以養(yǎng)成。一、樹形象、做榜樣模仿是孩子的天性。教師的一言一行都會在學生的心目中留下深刻的印象。教師的良好性格直接影響到學生的一生。教師與學生接觸的時間很多，可以說是朝夕相處。不論是課堂還是課余，我們教師都要注意自己的言行舉止。為學生樹立一個良好的榜樣。比如：我在兩操（早操和課間操）時都站在學生隊伍前面，與學生一道做操，像一名學生一樣認真地完成每一個動
學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 研讀經(jīng)典課文，善用技巧寫作
字背后人物的內(nèi)心世界。關鍵詞：經(jīng)典課文 細節(jié)描寫 心理描寫 內(nèi)心世界DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.019語文新《課標》指出，工具性與人文性的統(tǒng)一，是其基本的特點?！肮ぞ咝浴敝塾谂囵B(yǎng)學生語文運用能力的實用功能，“人文性”著眼于對于學生思想感情熏陶感染的文化功能。要想在教學過程中突出這一基本特點，就要看我們對語言文字的運用能力，這一能力主要從寫作方面來體現(xiàn)。新《課標》還指出：“要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教
中華活頁文選·教師版 2021年14期2021-11-26
- 披文入境 觸摸感情朗讀的脈搏
、體會作者的內(nèi)心世界而真正進入文中角色把文章所表達的內(nèi)容通過朗讀正確地呈現(xiàn)出來就顯得尤為重要。關鍵詞：有感情;還原;內(nèi)心世界;情感《新課標》中明確提道：要重視不同時期的語文朗讀教學，充分發(fā)揮朗讀在促進學生課文內(nèi)容理解，語言表達，升華情感的優(yōu)勢。朗讀在教學中所起的作用，是其它教學方法所無法代替的，這就要求我們應當把朗讀教學提到應有的高度來認識。一、抓住關鍵，培養(yǎng)對文字的敏感性。閱讀文章，敏感是一個基礎，它是一個必經(jīng)的初級階段。從孤立的角度來看，對標點符號、音
快樂學習報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 《瓊斯皇》顏色象征敘事分析
顏色 象征 內(nèi)心世界一、引言尤金·奧尼爾（Eugene ONeill）編著的戲劇《瓊斯皇》脫離了現(xiàn)實主義，采用更多表現(xiàn)主義的文學敘事手法，現(xiàn)實與幻境交錯重疊，描繪出瓊斯皇內(nèi)心的貪婪與邪惡，及其一步步被推下神壇的過程，外部環(huán)境的遷移將精神世界的變化映襯得淋漓盡致。顏色象征敘事深深淺淺地暗示著人物的性格、情節(jié)脈絡，《瓊斯皇》中不同人物的膚色對比、穿著顏色、環(huán)境描寫等都滲透了顏色象征的成分，不同的顏色如同一個個路標引導讀者走向人物的精神世界，值得細細解讀。二、皮
名作欣賞·學術版 2021年7期2021-08-03
- 邊城深深深幾許
進人物豐富的內(nèi)心世界，從而把握鮮活的人物形象，深入理解作品主題。關鍵詞：閱讀體驗；焦點閱讀；細節(jié)藝術；人物；內(nèi)心世界中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0029一、研究背景，關于開展《邊城》整本書閱讀在現(xiàn)代文學史上，《邊城》的文學地位無可替代，它一度被譽為“田園詩的杰作”“一顆千古不磨的珠玉”。沈從文以“鄉(xiāng)下人”的主體視角審視當時城鄉(xiāng)對峙的現(xiàn)狀，批判現(xiàn)代帷幕在進入中國的過程中所顯露出的丑陋。但是高中學生初讀《
中學課程輔導·教學研究 2021年10期2021-07-14
- 用陶行知創(chuàng)造教育思想創(chuàng)造“世界”
發(fā)現(xiàn)打開兒童內(nèi)心世界的“鑰匙”，解放兒童的天性和創(chuàng)造力，值得我們深入研究。【關鍵詞】創(chuàng)新教育觀;解放天性;內(nèi)心世界;創(chuàng)造力當今社會，具有創(chuàng)新思維和實踐能力是現(xiàn)代人才最寶貴的品質(zhì)。陶行知先生提出：“創(chuàng)造力是千千萬萬祖先至少經(jīng)過五十萬年以來與環(huán)境不斷奮斗所獲得而傳下來之才能之精華，教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并適用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強這種創(chuàng)造力，使他們成長得有力量，以貢獻民族與人類?！苯逃ぷ髡咝枰\用創(chuàng)新教育觀培養(yǎng)人才的創(chuàng)造力，那什么是創(chuàng)新教育觀？它是
教育界·中旬 2021年2期2021-06-15
- 英雄之路，從悅納自我開始
;悅納自己;內(nèi)心世界〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2020）34-0067-03【設計理念】初中是學生自我意識快速形成和發(fā)展的階段，他們更加經(jīng)常和深入地嘗試去探索自己的內(nèi)心世界，渴望了解自己、分析自己以及認同自己。但由于心理成熟和成長經(jīng)驗的限制，初中生在認識自己的過程中，很容易陷入以偏概全的誤區(qū)，比如因為自己成績差而完全否定自己，或者因為不滿意自己的外貌而在人際交往中陷入自卑的情緒中，又或者正好相反，只看到對自己有利
中小學心理健康教育 2020年34期2020-12-23
- 從林黛玉詩詞觀照其內(nèi)心世界
現(xiàn)了其豐富的內(nèi)心世界。關鍵詞：林黛玉;詩詞;內(nèi)心世界中圖分類號：I207.411文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）04-0022-03林黛玉身份特殊，她的前世是佛殿門前的絳珠仙草，為了報答神瑛侍者的澆灌之恩，到人間還淚;她的今生則是書香門第的大小姐，無奈父母早亡，沒有同胞的兄弟姐妹可以依靠，自幼體弱多病，在賈府寄住。賈府雖然富貴雍容，景致秀麗，但是等級森嚴，規(guī)矩繁雜，人與人之間各懷鬼胎。黛玉時常感到孤立無援，無依無靠。但是黛玉不總是黯
海外文摘·學術 2020年4期2020-10-21
- 飾演“反派”角色的感悟
化;性格化;內(nèi)心世界;唱腔中圖分類號：J824文獻標識碼：A文章編號：1005-5312 （2020）15-0125-01一、筆者在現(xiàn)代戲《哥哥莫要過河來》中的“反派”角色無場次大型泗州戲二、對于戲曲“臉譜化”的認知要想知道何為“臉譜化”，首先就要對戲曲“臉譜”有一個認知。臉譜是傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，它是用于舞臺演出時的化妝造型藝術;不同臉譜，色彩和圖案也不盡相同。比如：“生墮”面部妝容簡單，略施脂粉，叫“俊扮”“素面”或“潔面”。而“凈行”和“丑行”面
文藝生活·下旬刊 2020年5期2020-08-03
- 讀懂小學生內(nèi)心世界，踐行數(shù)學核心素養(yǎng)
人都有自己的內(nèi)心世界，也是每個人的秘密所在，小學生也不例外，小學生的內(nèi)心世界是極其豐富， 而又比較脆弱的，他們并不是在任何時候、任何情況都會向老師家長打開心靈的窗口、進行心靈的交談，所以要讀懂學生的內(nèi)心世界，談何容易？教師只有動之以情，曉之以理，觸碰到學生內(nèi)心的那根弦，師生之間才能產(chǎn)生“心理共鳴”。老師充分運用“心理共鳴”，引導學生慢慢回歸學習路上，激發(fā)學生的學習熱情，激勵學生主動思考，主動、積極地參與到學習中，從而提高課堂教學效率，踐行數(shù)學核心素養(yǎng)?！娟P
廣東教學報·教育綜合 2020年77期2020-07-06
- 析《安德烈?瓦爾特筆記》的現(xiàn)代性
而是探尋復雜內(nèi)心世界的真實。紀德在這部作品中開創(chuàng)的敘事手法和創(chuàng)作理念具有鮮明的現(xiàn)代性，為后世文學的發(fā)展開辟了新路。關鍵詞：現(xiàn)代性;紋心嵌套;內(nèi)心世界;第二人稱作者簡介：方曉梅（1995-），女，漢，河南信陽人，西安外國語大學碩士在讀，研究方向：法國文學;宋敏生（1977-），男，漢，湖北黃岡人，西安外國語大學副教授，博士，研究方向：法語文學與翻譯。[中圖分類號]：I106 ?[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-12--03一、嵌
青年文學家 2020年12期2020-05-26
- 巧用沙盤敞開心扉
式。關鍵詞：內(nèi)心世界;沙盤;阻抗正好在我的心理咨詢室布置了一套沙盤，雖然對于沙盤的研究不夠深入，還有很多欠缺的地方，但這仍不失為一個與學生交流，化解阻抗的辦法。這個案例中的學生是一位高一學生（小林），班主任打電話幫忙預約了時間，對其印象深刻，皮膚略黑，面部輪廓分明，帶有一份男孩子般的堅毅，來的時候情緒較為激動，紅腫著眼睛，但自己在努力地克制，在雙方進行了大概五分鐘的沉默后，來訪者說了一句：是我們班主任叫我來的。這句話的另外一個意思是：我自己不想來，但是沒辦
山東青年 2020年1期2020-03-24
- 《金閣寺》溝口內(nèi)心世界的沖突與重塑
三島由紀夫;內(nèi)心世界;現(xiàn)實中圖分類號：I106 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0205-02一、自卑所引發(fā)的對美的狂熱追求《金閣寺》的主人公溝口天生口吃而又極度敏感，產(chǎn)生了嚴重的自閉和自卑心理，自身的“丑”深深根植在他心中，不愿與外界接觸，也不愿被外界了解。“所有孩子都渴慕軍人的威嚴與權勢， 只有溝口以決絕的姿態(tài)表明自己想要當和尚的決心。這是他在與黑暗世界抗衡中所流露出來的自覺， 擺開架勢， 主動拒
戲劇之家 2020年6期2020-03-23
- 井上靖《獵槍》中的意象解讀
的感情糾葛和內(nèi)心世界呈現(xiàn)在讀者面前，作品以極其巧妙的構思將四位人物的孤獨感、復雜心境描寫得淋漓盡致。作品中洋溢著井上靖特有的散文詩式抒情，作家借意象對作品的主題進行升華，從作品的時間設定我們也可以了解當時日本社會的現(xiàn)狀以及日本民眾的內(nèi)心世界。關鍵詞：感情糾葛;孤獨感;散文詩;內(nèi)心世界作者簡介：邢開紅（1994-），女，吉林大學外國語學院日語語言文學碩士研究生。[中圖分類號]：I106 ?[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-21-
青年文學家 2019年21期2019-09-17
- 走進兒童的內(nèi)心世界
詞：兒童劇 內(nèi)心世界 藝術表現(xiàn)追求兒童劇是戲劇藝術范疇中的一個特殊的門類，基于話劇形式演變發(fā)展而來，以帶有兒童情趣以及哲理內(nèi)涵為主要內(nèi)容的故事情節(jié)為依托，以適合兒童心理接受能力為尺度，以活潑、歡樂的故事節(jié)奏及載歌載舞為藝術表現(xiàn)形式，以極高的審美價值、舞美設計和審美情趣專門為兒童量身定做的一種藝術形式。兒童劇在孩子內(nèi)心所引起的震撼絕對是其他娛樂方式所無法比擬和滿足的，這就是其不可替代性。兒童劇的舞臺魅力主要在于其思想內(nèi)涵、人物形象和藝術形式對兒童的感染和陶冶
參花（下） 2019年8期2019-09-11
- 留守兒童教育問題的現(xiàn)象學分析
守兒童豐富的內(nèi)心世界，以典型案例分析解決這一問題的舉措入手，展開對留守兒童教育問題的現(xiàn)象學分析。這不僅是提高教育效率、探尋適宜管理方法的前提與基礎，也是對留守兒童展開更有針對性的教育，以此能在教育上彌補留守兒童對愛的缺失。關鍵詞：留守兒童;留守兒童教育;內(nèi)心世界留守兒童教育問題將會是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容之一。在現(xiàn)行的教育背景下，兒童的心理健康問題越來越受到重視，特別是留守兒童的心理問題，現(xiàn)如今留守兒童已不僅僅是一個簡單的概念，而是隨著留守兒童教育問題的凸
家長·中 2019年11期2019-09-10
- 繪畫中的孤獨情節(jié)及主觀色彩表達
：孤獨情節(jié);內(nèi)心世界;主觀色彩;審美個性1 通過創(chuàng)作表達內(nèi)心自我人們是為了什么進行繪畫創(chuàng)作？情感說：“認為美術是情感的傳達?！贝砣宋锒韲骷伊蟹颉ね袪査固谄涿缹W著作《藝術論》中說：“人們用語言互相傳達思想，而人們用藝術互相傳達感情。”表現(xiàn)說：“認為美術是心靈的表現(xiàn)?！睙o意識說：“認為美術是本能欲望的表現(xiàn)，是一種由本能欲望控制的潛在沖動，是意識的對立物，而這種本能欲望就是性的欲望?！睆囊陨先N觀點都能夠看出創(chuàng)作的目的其實就是表現(xiàn)自我，表達出內(nèi)心的自我。
藝術科技 2019年4期2019-07-23
- 大拇指教育的智慧
長走進學生的內(nèi)心世界。就是讓家長和教師與孩子之間生命和諧，與孩子之間成為親密的朋友。這種教育理念讓教師與家長享受中進行教育，讓孩子在歡樂中接受教育。【關鍵詞】賞識教育;內(nèi)心世界;快樂成長賞識型的教育可以使學生的心理得到滿足。激發(fā)學生的學習熱情，可以融洽學生之間，師生之間的關系。筆者認為，作為教育者應該將該種教育落實到實際教學當中。從而改善現(xiàn)階段的教學現(xiàn)狀，這種教育成為教學中的一道風景線。一、倡導大拇指教育的原因教育家曾經(jīng)認為，能夠?qū)⑷梭w的極限發(fā)揮到最好的程
文理導航·教育研究與實踐 2019年2期2019-05-09
- 微表情和微動作與內(nèi)心世界的關系初探
微動作是人類內(nèi)心世界的一種真實反應，其主要特征為隱蔽性強、持續(xù)性短、可靠性真實，因而絕大部分的人都難以察覺。本文主要以微表情和微動作作為切入點，探討了在高中生的視角下微表情和微動作與內(nèi)心世界的關系，以期為我國心理研究領域提供新思路。關鍵詞：微表情 ? 微動作 ? 內(nèi)心世界微表情和微動作作為人類內(nèi)心世界不可抑制的表達活動，使得微表情和微動作在很多領域得到廣泛的運用。隨著現(xiàn)代社會愈發(fā)注重人際交往，微表情和微動作不僅給人提供了更加真實、準確的信息，還能成為現(xiàn)代醫(yī)
知識窗·教師版 2019年1期2019-04-16
- 淺談潮劇人物角色如何演活
物，深入人物內(nèi)心世界。在表演程式上的帽翅功，翎子功，唱功，念白下功夫，通過真情的表演，將其人物角色演活。關鍵詞：熟讀劇本 內(nèi)心世界 帽翅功 翎子功 演活演員在表演時，需要深入到劇中人物的內(nèi)心世界，對復雜的內(nèi)心矛盾的認識和理解，才能表現(xiàn)出戲曲程式的藝術化。深入人物角色，才能把握好人物內(nèi)心矛盾的發(fā)展變化，才能使這個角色演活。一、熟讀劇本，深入人物角色的理解在潮劇《三請樊梨花》中我飾演薛丁山，我深知只有深入了解薛丁山這個人物的內(nèi)心世界，才能演好角色，演活角色。薛
絲路視野 2019年19期2019-03-08
- 走進學生的內(nèi)心世界
走進;學生;內(nèi)心世界陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！蔽以诮逃痪€上耕耘了17個春秋，我愛我的每一位學生，用我的負責與貼心喚起他們學習的熱忱，教會他們做人的準則。由于特殊原因，進入九年級我們合成一個班集體，兩個班級融合在一起，人員的增加，生生之間，師生之間都需要磨合的時間，好在同學們對我沒有什么抵觸情緒，工作開展起來還算順利，但班級里的何同學卻變化很大，我對他的期望很高，總認為只要他認識學習的重要性，努力學習，高中
新課程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 從《錦瑟》的用典中反觀李商隱的內(nèi)心世界
；身世際遇；內(nèi)心世界作者簡介：唐鳳娟，女，1987年8月生，四川廣元人，四川天一學院助教，碩士，研究方向：古代文學。[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-30-0-03引言：在李商隱詩歌中，總有著一種執(zhí)著的追尋，伴隨著這種追尋的又是求之不得的生命落空之感。所以李商隱詩讀起來總有一種“和淚試嚴妝”的感覺：美艷中透著凄涼，尋覓中伴著迷惘。形成這種風格的原因，筆者認為主要由于李商隱身世際遇所造成的。根據(jù)清人馮浩
青年文學家 2018年30期2018-12-27
- 淺談作文教學的結構和技巧
趣。關鍵詞：內(nèi)心世界；作文興趣；表達欲望；寫作激情；課程改革前言：激發(fā)學生的寫作興趣，不光是外部條件就可以，作文是語言表達的體現(xiàn)，而激勵學生寫作表達的動力源泉就是豐富的言語積累和濃厚的作文興趣。綜上所述，寫作只有成為學生的愛好，成為學生生活中想要表現(xiàn)的一種修辭手法，讓寫作成為一種自然而然的事情，學生才會有動力和渴望，進而才能寫出好的佳作。一、讓學生走進生活中，激發(fā)想要表達的渴望隨著教育部新課改政策發(fā)布，在教授學生寫作的技巧和結構時，除了要激發(fā)學生的寫作興趣
贏未來 2018年13期2018-12-21
- 命運的無常和家庭的苦難
中表現(xiàn)出來的內(nèi)心世界。【關鍵詞】英語詩歌；六節(jié)詩；人生；孤獨；內(nèi)心世界伊麗莎白畢曉普（Elizabeth Bishop）是美國著名女詩人，在她的一生的創(chuàng)作生涯中留下了許多膾炙人口的佳作。她憑借自身的才華和努力，在詩歌領域中獲得許多榮譽，包括美國1949-1950年度的桂冠詩人以及1956年的普利策獎，在美國詩歌史上占據(jù)重要地位。諾貝爾文學獎獲得者約瑟夫·布羅茨基在他的散文名作《論讀書》中即把畢曉普的詩和羅伯特·弗羅斯特、托馬斯·哈代、W·B奧登、 T·S艾
好日子（下旬） 2018年6期2018-10-30
- 剖析《查泰萊夫人的情人》作者的內(nèi)心世界
身的一些獨特內(nèi)心世界與心理品質(zhì)。特別是情愛觀，自然觀，階級觀與人類觀。關鍵詞：作者與人物；性愛描寫；矛盾沖突；內(nèi)心世界文學是作者的夢。高爾基說“文學及人學?！蔽覀冮喿x文學作品，往往與作品中的人物同喜同悲 感受他們的愛恨情愁。我們無法通過某一部作品來了解作者的全部，但每一部作品都或多或少地揭示了作者的某一側面或特征。雖然作者總想客觀地敘述所發(fā)生的一切或想象的一切，將自己隱藏于小說之外，但在他所創(chuàng)造的眾多人物中，讀者總能感覺到作者本人的存在。作家剖析人物的過程
青年時代 2018年19期2018-10-13
- 走進學生的內(nèi)心世界，構建和諧師生關系
鍵詞：學生；內(nèi)心世界；構建；和諧；師生關系；如何構建和諧師生關系，促進學生身心健康和諧發(fā)展，作為優(yōu)秀的教師僅僅做到學為人師，行為世范，還遠遠不夠；僅有一顆愛學生的心還遠遠不夠，而應該懂得如何去愛學生，怎樣的愛才是學生樂于接受的，這就好比“好心要有好報”。如果不注意教育的方式方法，不講究與學生溝通的藝術，你的好心往往適得其反。教師面對的是鮮活的生命，他們有思想、有個性，有著比成年人更強的自尊心，榮譽感，這就要求教育工作者要研究現(xiàn)代的學生，研究教育教學方法，講
世界家苑 2018年9期2018-09-18
- 關愛中，讓理解走進心靈
理解；關愛；內(nèi)心世界中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0202-011.案例：報警風波；"偷書"之嫌"老師，段**報警去了！"幾個學生風風火火地跑進辦公室對我大聲喊著。我詫異地問："他報什么警？""老師，你不是讓他請家長來嗎？他不想他爸爸來，就去報警說你詐騙！"我一聽，丈二和尚摸不著頭腦。報我警？還詐騙？這簡直是匪夷所思，無中生有啊！一股怒火立時充滿胸膛。聽著學生七嘴八舌講段同學如何氣呼呼地跑到學校公用電話
讀與寫·下旬刊 2018年8期2018-08-29
- 關注學生的成長，走進孩子的內(nèi)心世界
長，走進孩子內(nèi)心世界，做學生的知心朋友，成長路上的引路人，培養(yǎng)他們完整的人格，讓他們健康地成長。【關鍵詞】 內(nèi)心世界；學生成長；班級管理蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。因此，作為一名新時期的班主任，就應該時刻關注學生的心靈成長，做學生的知心朋友，成長路上的引路人，培養(yǎng)他們完整的人格，讓他們健康地成長。一、多一點溝通，培養(yǎng)學生健康
課堂內(nèi)外·教師版 2018年6期2018-08-26
- 中國油畫意象性語言探究
意象性語言;內(nèi)心世界一直以來，西方都以理性思維為主，而東方注重的是感性思維。西方人感知事物的方式是人與物的交流、心與境的對立，畫面中所呈現(xiàn)的是一種特殊的西方“意象”之美。他們通過景物的色、形、光、點、線、面、空間等，來傳遞其特有的物象感知，在空間的處理上以二維或者三維空間來組織畫面，運用光、色、形來傳遞畫家內(nèi)心世界的“意”。中國意象性油畫追求“象”與“意”的和諧統(tǒng)一，強調(diào)不可分割性。“意”是藝術家的主觀情思、感悟，以及作品的意境。“象”是隨意造象，強調(diào)“意
藝術科技 2018年10期2018-07-23
- 關注學生內(nèi)心世界，構建和諧師生關系
個性的個體，內(nèi)心世界豐富，對教師，家長都有著自己的看法，因此，想要構建和諧的師生關系，需要關注學生的內(nèi)心世界，需要了解學生的想法，使學生可以感受到溫暖，感受到尊重與關愛，從而拉近師生間的距離，達到構建和諧師生關系的目的，有效進行學生管理，為學生創(chuàng)造有利的學習條件。由此可見，本文的研究發(fā)揮了重要的作用，具有重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：內(nèi)心世界 和諧 師生關系為提高教育教學質(zhì)量，需要加強學生管理，需要在構建和諧師生關系的前提下，與學生進行有效的交流溝通，營造良好的
祖國 2018年6期2018-06-27
- 試析《霍華德莊園》中城市資產(chǎn)階級的內(nèi)心世界
的資產(chǎn)階級的內(nèi)心世界。關鍵詞：城市資本家；內(nèi)心世界；空虛；理性思維空虛的內(nèi)心世界威爾考克斯先生的商業(yè)頭腦為他贏得很多贊譽，那么看到威爾考克斯先生操縱自己太太留下的臨終遺言也就沒有什么可大驚小怪的了。 遺言說道：“致我的丈夫：我要施勒格爾小姐繼承霍華德莊園。” （福斯特 128） 然而，威爾考克斯先生否認威爾考克斯太太有這份遺囑，因為這份遺囑不是手寫的。為瑪格麗特即將發(fā)出的法律訴訟做足了準備。對他來說，死前的臨終遺言根本是毫無價值的，無論這遺言是不是露絲最后
山東青年 2018年1期2018-06-23
- 從《蜜月旅行》看吉本芭娜娜文學的孤獨主題
今年輕一代的內(nèi)心世界。本文以《蜜月旅行》為中心，試從裕志入手探討小說中的孤獨主題。分析其孤獨產(chǎn)生的原因、表達孤獨的方式以及超越孤獨的努力三個方面進行探討，提煉小說孤獨主題所具有的現(xiàn)實價值，對當今年輕人確立良好的生活態(tài)度，加深對自我內(nèi)心世界的認識有著積極的意義。關鍵詞：孤獨；內(nèi)心世界；超越；精神吉本芭娜娜是當今日本文壇最具人氣的女作家，她的系列作品不僅在國內(nèi)深受好評，在海外也同樣得到很高的贊譽。吉本芭娜娜特別善于在日常生活中捕捉感動、進行情感的體驗，并以細膩
報刊薈萃（上） 2018年5期2018-05-30
- 探究兒童內(nèi)心世界的途徑
正觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈呢？這就要求課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，從學生的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的綜合素質(zhì)。關鍵詞：生活實際；內(nèi)心世界；個性發(fā)展；激發(fā)潛能作為一名教師，每天面對的都是一群活潑可愛的孩子，很少想過每個孩子其實都是一個閃光點，都有自己獨特的想法。如果沒有從學生的角度考慮需要什么，或是以教師的感受影響學生……這些都不適應時代發(fā)展的步伐。現(xiàn)代人們生
- 從《霍華德莊園》看新興利益追逐者
利益追逐者；內(nèi)心世界利益的追求者隨著工業(yè)的發(fā)展，資本主義成為社會的主流，資本家在社會中占據(jù)主導地位。威爾考克斯先生負責一個橡膠公司，為大英帝國在世界上占主導地位的進程作出貢獻。他只關心生意。據(jù)瑪格麗特說，威爾考克斯先生是這樣一種人：他通過發(fā)展生意來主導世界。作為家庭的核心，所有事情都由他來行使決策權。他不僅掌控皇家和西非橡樹公司，他也是個“非常重要的人物”，是公司投標書上令人放心的名字 （福斯特 138）。當提到憲法時，威爾考克斯先生總是不屑一顧的樣子，仿
山東青年 2017年12期2018-04-25
- 從美術作品到藝術人生
位中年大叔的內(nèi)心世界。關鍵詞：奈良美智；內(nèi)心世界；作品元素；產(chǎn)生與發(fā)展一、奈良美智作品中的音樂元素20世紀四五十年代搖滾在美國興起，朋克是搖滾70年代末所衍生出來的分支，掀起一股搖滾熱，同時，搖滾文化業(yè)在此產(chǎn)生了，奈良美智也是那一股搖滾熱中的年輕人。這種搖滾精神對年輕的奈良美智影響深刻，對搖滾的熱愛是他少年時期最深刻的回憶之一。他小學的時候就買過《太陽野郎》的專輯，1977年第一次聽雷蒙斯、性槍手等樂隊的音樂。這些音樂最能揭示人性，通過講述個人經(jīng)歷，不僅肯
美與時代·美術學刊 2018年2期2018-04-12
- 淺談作文教學的結構和技巧
趣。關鍵詞：內(nèi)心世界；作文興趣；表達欲望；寫作激情；課程改革前言：激發(fā)學生的寫作興趣，不光是外部條件就可以，作文是語言表達的體現(xiàn)，而激勵學生寫作表達的動力源泉就是豐富的言語積累和濃厚的作文興趣。綜上所述，寫作只有成為學生的愛好，成為學生生活中想要表現(xiàn)的一種修辭手法，讓寫作成為一種自然而然的事情，學生才會有動力和渴望，進而才能寫出好的佳作。一、讓學生走進生活中，激發(fā)想要表達的渴望隨著教育部新課改政策發(fā)布，在教授學生寫作的技巧和結構時，除了要激發(fā)學生的寫作興趣
贏未來 2017年5期2017-12-13
- “知心”為鑰，哺育滿園桃李
個體，他們的內(nèi)心世界都各不相同，所以他們所存在的問題也肯定不同。班主任要想教育好學生，必須先了解學生的內(nèi)心世界，只有這樣才能因材施教。也只有這樣，班主任的工作才能得以順利進行。關鍵詞：班主任；內(nèi)心世界；后進生；優(yōu)秀生俗話說：“育人先知人，知人先知心”，想教育好一個人，就必須要先了解其內(nèi)心世界。因此，作為學生心靈建筑師的教師就應具備了解學生心理的能力。魏書生曾說過：“教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷，
世界家苑 2017年11期2017-11-01
- 走進孩子的內(nèi)心，探究孩子的另一種語言
品特點”和“內(nèi)心世界語言”為理論支撐，以具體兒童繪畫作品分析為依托，通過兒童繪畫作品探究他們內(nèi)心世界的語言。關鍵詞： 兒童繪畫 內(nèi)心世界 另一種語言一、了解孩子的童趣語言繪畫是一種符號表征方式，是人類心智發(fā)展的重要成就之一。兒童由于自身知識、經(jīng)驗不足，認知水平不高，描繪的事物往往與客觀現(xiàn)實不相符，所畫物象簡單粗糙，造型夸大、扭曲。如畫人，常是頭大身體小，眼睛和嘴巴畫的顯著，動作幅度夸大。兒童繪畫的產(chǎn)生過程大致是這樣的：首先對外部事務進行感知和觀察，然后在內(nèi)
文教資料 2017年16期2017-08-21
- 溝通從心開始
鍵詞：溝通；內(nèi)心世界；尊重教育的核心是愛學生，愛學生意味著用心去體會他們最細微的精神需要。而這種愛只能發(fā)源于對學生的尊重與理解。班主任的工作是塑造學生健康明朗的心靈，需要師者付出滿腔的熱情和愛心。雖然很苦，但卻擁有世界上最珍貴的財富—孩子們真誠的感情；擁有世界上最奪目的光彩—孩子們燦爛的笑容；擁有世界上最可愛的禮物—孩子們的心。那是個收獲的季節(jié)，我接手的一個讓人人都頭疼的班，當時心理明媚的陽光一下子不在燦爛了。每天一到校，我就得馬上進行晨檢，包括學習用具是
- 走進孩子的內(nèi)心世界
鍵詞：走進；內(nèi)心世界；心理健康；教育我們期望每一個學生都成為好孩子，希望他們在學校掌握更多的本領，好去造福社會，同時為自己創(chuàng)造幸福的生活，但是我們的孩子在追求明天的幸福時，今天幸福嗎？在孩子掌握的知識越來越艱深的時候，他們的心理是否也越來越健康呢？我們應該知道：無論教育如何深入，改革如何發(fā)展，我們都希望我們的孩子能夠健康發(fā)展，能夠適應社會。從現(xiàn)在起，就和我一起感悟新的教育，一起走進童心世界，去了解孩子的內(nèi)心，用童心去施教，還孩子一片藍的天空。一、走進孩子內(nèi)
- 論楊朝東散文詩的情感書寫
而貼近作者的內(nèi)心世界，把握其對現(xiàn)實人生的獨特思考與感受?！娟P鍵詞】思想激情；情感體驗；內(nèi)心世界Abstract：Rationalized passion is the most essential character in the prose poem. Therefore， this thesis analyze Yangchaodong's personal emotional experience in Yangchaodong's prose po
當代教育 2017年1期2017-04-07
- 聆聽學生的內(nèi)心世界
注意聆聽學生內(nèi)心世界的道理。教師只有尊重、包容學生，聆聽學生的內(nèi)心世界，才會拉近學生與教師之間的距離，進而讓學生接受教師的教導。【關鍵詞】教育故事 聆聽 內(nèi)心世界【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）02A-0064-02蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！笨墒聦嵣希覀兛偸钦驹谧约旱慕嵌?，站在高
廣西教育·A版 2017年2期2017-03-31
- 透過童畫看童心
心理；分析；內(nèi)心世界【中圖分類號】 G613.6 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2017）01—0077—01喜歡畫畫，是孩子的天性。在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式，它可以讓孩子能真正敢想、敢做、敢創(chuàng)造。繪畫也是兒童表達自己的最重要途徑之一，通過繪畫，兒童能不斷地把自己的喜怒哀樂表達出來。繪畫從兒童身上表現(xiàn)出來的不僅是情感，更是童真。本文闡述了兒童繪畫中所蘊涵的兒
甘肅教育 2017年1期2017-03-27
- 意識流世界的一顆原子彈
個豐富隱秘的內(nèi)心世界。關鍵詞：《廣島之戀》；意識流；內(nèi)心世界1959年，“一顆精神原子彈”橫空出世在世界影壇，拉開了西方電影從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的帷幕，它就是由新小說代表作家瑪格麗特·杜拉斯與“左岸派”導演阿侖·雷乃合作的作品《廣島之戀》。這部影片給我印象最深的就是其中的意識流手法，它打破了傳統(tǒng)電影“情節(jié)模式”的敘事框架，采用跳躍多變的時空布局，并通過內(nèi)心獨白的語言形式營造出一個豐富隱秘的內(nèi)心世界。電影的“閃回”不僅模糊了時間和空間的界限，也模糊了人物心理的界限。
科學與財富 2017年6期2017-03-19
- 《德伯家的苔絲》中情與景的巧妙融合
故事中人物的內(nèi)心世界的相互交融、自然環(huán)境與故事中人物的精神世界的密切聯(lián)系等三方面論述作品中“情”與“景”的巧妙融合，進一步挖掘和賞析世界文學大師的寫作藝術。關鍵詞：托馬斯.哈代 《德伯家的苔絲》 景物描寫 內(nèi)心世界 巧妙融合托馬斯·哈代（Thomas Hardy 1840--1928），英國著名的現(xiàn)實主義文學代表作家，于1891年完成了他蜚聲世界文壇的代表作---《德伯家的苔絲》。在其作品中，主人公苔絲（Tess ）是一位美麗、善良、誠實的雇農(nóng)之女，因被主
文學教育下半月 2016年12期2017-01-07