淺議課堂評價

張碧才

(貴州省冊亨縣第三中學(xué) 貴州 黔西南 552200)

有這樣一個故事：一位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個經(jīng)常住的旅店里，考試的前兩天，他做了兩個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴著斗笠打傘，。這兩個夢似乎都有些深意。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢，算命先生一聽，連拍大腿說“你還是回家吧，你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？而且還種白菜，那就是白種。戴斗笠打傘不是多此一舉嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾東西準(zhǔn)備回家。店老板看見了，非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎？今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才把算命先生的話如此這般一說，店老板樂了，“喲嗬，原來如此！不過，我也會解夢，我倒是覺得，你這次一定要留下來，你想想，高墻上種菜不是高種(中)嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次是有備無患嗎？”秀才一聽，覺得更有道理，于是精神振奮地參加考試，結(jié)果中了個探花(第一名狀元、第二名榜眼、第三名探花)。人生的際遇從此改變，好幸運(yùn)??！如果不是店老板，我想這位秀才心灰意冷回家，取個老婆，柴米油鹽醬醋辣一生，這輩子就算了事了。

還有一個故事：有一對母子，孩子讀幼兒班時，因為好動，園里的老師很不喜歡，在召開第一次家長會時，老師將孩子的“罪狀”一條一條地搬出來，沒有一條是讓這位母親欣慰的，母親如坐針氈開完家長會?；氐郊?，孩子急問老師都告訴些什么，母親含著眼淚告訴孩子：老師告訴媽媽，說你上課比較主動，愛回答問題。孩子聽了很高興，以后也開始回答問題了。

在開第二次家長會時，老師又將孩子的不是告給母親，但是母親回家后，對孩子說：老師告訴媽媽，你進(jìn)步了不少。

孩子在母親的鼓勵下，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著。母親就用這樣的方法，教育孩子到高中畢業(yè)。在拿到大學(xué)錄取通知書的那一天，孩子終于撲倒在母親懷里哭了，說：“媽媽，是你這些年的鼓勵，才讓我今天取得這樣的成績，當(dāng)我在學(xué)校、在老師眼里很絕望時，是您給了我希望。”

林彪在長征時期，由于在遵義會議和會理會議上才兩次受到不同程度的批評，就情緒低落。如果不是葉劍英的從中點(diǎn)撥，險些就和張國燾跑了，提前了他的叛國生涯。雖然最后他還是走老路，但至少共和國的江山他還是立下了汗馬功勞的。

作為老師，我們天天都要進(jìn)課堂與學(xué)生打交道，更是天天都在評判人。是否可以從上述幾個故事中受到啟發(fā)呢？縱觀我們成人的心理，哪個不希望自己的工作成績得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定？有誰希望差人一等？秀才如此，將軍如此；大人物；小人物也如，成人如此，娃娃更是如此了吧。因此，我們對孩子的評判應(yīng)多采取激勵性的，就算是消極的表現(xiàn)，也要轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的評判。當(dāng)然，并不是整堂課都說你真棒，要根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)實際，使評判方式多元化，達(dá)到制激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。上述第三個故事中，母親根據(jù)孩子好動的特點(diǎn)，第一次評判為積極主動，第二次在第一次的基礎(chǔ)上，評判孩子進(jìn)步，每年一次都能讓孩子感受到自己的進(jìn)步，從而獲得成功的愉悅心理。如果都像故事中的老師一樣，報憂不報喜，母親回家后又對孩子施以“恨鐵不成鋼的臭罵，孩子的自尊心受到打擊，估計孩子的一生也可能就完了。

《中國少年報》的創(chuàng)辦者、《中國少年報》〈〈知心姐姐〉〉欄目中的“知心姐姐”盧勤在〈〈告訴孩子，你真棒〉〉一書中講了一個故事，她小時候的兩個愛好，因為老師的不同評判，導(dǎo)至有一個愛好變成了特長，成了人生的閃光點(diǎn)，而有一個愛好則“胎死腹中”，成了特短。那就是她說她小時候喜歡畫畫和跳舞。剛進(jìn)小學(xué)一年級時，老師問她們班誰會畫畫啊，畫給老師看一下，她膽怯地舉起小手，老師看了她的畫，說：“畫得好漂亮??！”班里的黑反報就交給她了，”就這樣，從一年級畫黑板報一直協(xié)到六年級，從初一畫到高三、到農(nóng)村插隊給農(nóng)民辦報，一直到后來創(chuàng)辦《中國少年報》，她至今對畫畫有著濃厚興趣。而對于跳舞來說，雖然也愛好，并且參加地這演出，但在她讀五年級時，有一次北京市舞蹈學(xué)校到她們學(xué)校召生，選中了四個女孩其中有她，在去舞蹈學(xué)校面試時，一名舞蹈老師從她身邊走過，瞟了她一眼，說：“哼，腿都站不直，還跳舞呢！你瞧人家！”我一看別人，真是自慚形穢，人家其他女孩子兩腿一并，一條直線，我倒好，上面一個洞，下面一個洞，；回家后她對著鏡子一照自己的腿，左看不直，右看也不直，以后再跳舞時耳邊總想起老師的話：“哼，腿都站不直，還跳舞呢！你瞧人家！”以后就再也沒有自信心，干脆不跳舞了。以至于她后來連跳交誼舞都不會，參加很多舞會，男士們恭恭敬敬地說：請她跳個舞，她總是客氣地說：“對不起，她不會跳！”有一次，她注意那些跳舞的人，并不是所有的人都“婷婷玉立”，甚至有的腿比她還不直，甚至是羅圈腿，但她們卻跳得很有興致。

人教版小學(xué)語文六年級上冊《唯一的聽眾》里的“我”，曾經(jīng)很喜歡拉小提琴，但在父親和妹妹的眼里我是一個音樂方面的“白癡”，他們認(rèn)為“我”拉的小提琴聲比鋸床腿還要難聽，以至于“我”都不敢在家里拉小提琴了，失去了自信，但所幸的是我在一片樹林里邂逅了一個“聾子”老太太，他說“我”拉得好，在她的鼓勵下，“我”重拾起失落的自信，最后成為一名優(yōu)秀的小提琴手。從上幾個故事，我得出一個結(jié)論：“不同的評判方式，可能會產(chǎn)生不同的評判效果，它甚至可能會使受評判者得到不同的人生，收獲不同的命運(yùn)?！币虼?，我們在對別人進(jìn)行評判時，在對學(xué)生進(jìn)行評判時，要注重評判方式，因為你一個不經(jīng)意的評判，可能會成就一個人的一生，也可能會毀滅一個人的一生。也難怪有一句名言說：學(xué)會欣賞別人是一個人必備的優(yōu)秀品質(zhì)。