試析紅色文化校本課程與小學(xué)語文的結(jié)合

于鳳娟

(山東省海陽市行村鎮(zhèn)趙疃學(xué)校 山東 煙臺 265129)

紅色文化與小學(xué)語文的有效融合可以在無形之中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中感受到祖國建設(shè)、發(fā)展以及歷史的厚重感，挖掘在紅色文化中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在無形之中樹立文化自信。開發(fā)紅色文化校本課程，制定完善的教學(xué)模式與對策，具有一定時(shí)間價(jià)值。

1.語文教學(xué)與媒介的融合，構(gòu)建良好紅色文化環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中要想靈活的應(yīng)用紅色文化，就要綜合學(xué)校的具體狀況，構(gòu)建完善的校本課程，將小學(xué)語文教學(xué)與紅色文化深入的融合，構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而在無形之中加強(qiáng)對學(xué)生的渲染與影響。

在紅色文化校本課程的開發(fā)過程中，要合理的利用各種紅色影片、歌曲以及節(jié)目，通過各種現(xiàn)代化的方式豐富紅色文化校本課程內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)語文教師要充分的整合各種網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)化的方式進(jìn)行文化滲透與教育，在各種新媒體網(wǎng)絡(luò)與軟件的支持之下，豐富腳本文化內(nèi)容。

例如，教師可以通過播放一些具有教育意義的紅色題材動漫、影視劇、歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；通過組織學(xué)生參觀紅色紀(jì)實(shí)類節(jié)目，讓學(xué)生了解一些歷史知識。通過現(xiàn)代化的微信、公眾號以及微博等方式開辟紅色文化專欄，通過網(wǎng)絡(luò)化的方式加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜集整理各種知識內(nèi)容，將現(xiàn)代化媒介與課程教育有效融合，形成系統(tǒng)化校本課程，有組織的開展教學(xué)，繼而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源作為拓展紅色文化校本課程的重要途徑，根據(jù)語文教材內(nèi)容，基于文章為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生在家長的幫助之下收集整理在自己家鄉(xiāng)、身邊的革命精神、革命人物以及革命事跡等等，讓學(xué)生通過自己的搜集整理，了解真實(shí)的歷史，在實(shí)踐中感受歷史，在這種氛圍中，才可以深化紅色文化教育的內(nèi)涵。

2.根據(jù)語文教育開展實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生紅色文化體驗(yàn)

紅色文化校本課程課程的開發(fā)中實(shí)踐活動是較為關(guān)鍵的內(nèi)容。真正的凸顯紅色文化精神，就要讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、發(fā)掘，將紅色文化內(nèi)化為實(shí)際行動，才可以凸顯其教育價(jià)值與意義。

對此，在進(jìn)行紅色文化校本課程的開發(fā)中，教師要整合各種資源，組織開展各種實(shí)踐活動。讓學(xué)生在實(shí)踐中通過自己的真情實(shí)感，充分的感受到紅色文化的精神與魅力。

例如，教師可以組織設(shè)置“紅軍班”、“紅色小廣播”、“紅領(lǐng)巾”等紅色組織，通過這些具有實(shí)踐價(jià)值的組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐參與中，真正的成為紅色文化的宣傳者與教育者。教師要根據(jù)語文內(nèi)容與素材，組織學(xué)生參觀紅色文化景觀區(qū)、參觀革命紀(jì)念館以及博物館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分的了解歷史人物與事跡，在自己的真實(shí)感悟與參與中，踐行紅色文化。

同時(shí)，教師要根據(jù)語文教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中要給學(xué)生充分的空間，鼓勵學(xué)生自主開展各種具有價(jià)值與意義的實(shí)踐活動。例如，可以鼓勵學(xué)生將語文文章改變成紅色舞臺劇，根據(jù)歷史事件、人物事跡以及傳說、英雄人物等創(chuàng)作舞臺劇、舞蹈、朗誦、詩歌等不同形式的主題活動，讓學(xué)生在自己的組織開展中感悟紅色經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體興趣確定紅色文化主題內(nèi)容，組織開展各種豐富多彩的活動，真正的踐行校本課程開發(fā)的要求，要充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自己的參與、實(shí)踐中獲得成長，將主題活動與紅色文化內(nèi)容有效融合，通過紅色文化活動與學(xué)生實(shí)際的有效融合，讓學(xué)生在課堂上、課后活動中，在各種紅色文化活動中獲得感悟與成長，在時(shí)間中感受到革命的傳統(tǒng)文化，在無形之中激發(fā)自身的愛國情感，在“潤物細(xì)無聲”的紅色文化校本課程中升華思想，傳承優(yōu)秀的革命精神。

3.語文知識教育與紅色文化校本課程深度結(jié)合，重視學(xué)科溝通互動

在語文課堂教學(xué)中，要重視隱性課堂的設(shè)置。所謂的隱性課堂就是一種在無形之中滲透、傳遞的思想與價(jià)值觀念。在語文教學(xué)中，教師要通過課堂教學(xué)的方式有序的開展教學(xué)活動，在教學(xué)中、學(xué)校中無時(shí)不刻滲透紅色文化，讓學(xué)生在良好的氛圍中加強(qiáng)對自己的約束與管理。

對此，紅色文化校本課程開發(fā)中，要綜合小學(xué)生的年齡特征，綜合語文教育特征合理開展各種教學(xué)活動，要利用語文教學(xué)補(bǔ)充紅色文化校本課程，要不斷的拓展內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，通過紅色文化課程資源的整合，真正的讓學(xué)生在紅色文化的陽光中不斷的成長、發(fā)展。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中，要凸顯語文的教育與情感價(jià)值，真正的做到教書育人。對此，在實(shí)踐中要綜合語文教學(xué)現(xiàn)狀，綜合學(xué)生的實(shí)際狀況探究科學(xué)合理的教學(xué)手段，在實(shí)踐中不斷的完善紅色文化校本課程，通過不斷的開發(fā)與研究，凸顯紅色文化校本課程的教育價(jià)值，將其與語文教育有效融合，這樣才可以真正的為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。