吳桂琴

計算能力是一項重要能力，初步形成于小學階段，應用于每個人的一生。計算能力的重要性是毋庸贅言的，然而，伴隨著各種高科技產(chǎn)品的普及，學生的計算能力在一定程度上受到了影響。在教學過程中，加強學生計算能力顯得尤為重要。數(shù)學計算能力的培養(yǎng)應該注重課堂內(nèi)外一起發(fā)力，方法練習同時加強，只有這樣，才能在最大程度上提升學生的計算能力，切實提升學生學習的積極性和數(shù)學學習能力。

小學數(shù)學課堂不僅要讓學生學到數(shù)學知識，還要讓學生學到數(shù)學的智慧。計算能力的提升不僅是數(shù)學知識的體現(xiàn)，還是數(shù)學能力和數(shù)學智慧的體現(xiàn)。因此，教師要找對方法，切實提升學生的數(shù)學計算能力。數(shù)學計算能力的提升要有方法、有重點，筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，從教學方法和教學內(nèi)容進行探索，以期能更好地提升學生的數(shù)學計算能力。

一、注重方法教學，學習計算技巧

（一）簡便運算技巧

小學階段有很多的計算技巧，在教學過程中，教師要加強對這些簡便運算技巧的傳授和應用。小學簡便算法的方法原理其實比較簡單，主要包括幾個運算法則——加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。其實，法則學生都能記住，就是在運用的過程中，經(jīng)常會忘記這些方法。在授課過程中，教師應該注重這些方法具體應用的教學，讓學生找到這類題的應用思路，注重技巧性把握。

（二）速算方法，感受計算的快樂

數(shù)學的學習興趣來自成績的提升和解題的快樂，計算能力的提升在很大程度上能提高學生的成績。當下有很多速算方法，這些方法都能給學生帶來解題的快樂。例如，我們以往的數(shù)學計算都是從右向左的，但我們也可以引導學生適當從左向右進行計算，注重計算的快速性和簡便性。例如“56+78”，以往我們會列豎式，進位進行計算，其實我們也可以讓學生嘗試著從左向右計算，“50+70+14=134”，這樣把筆算變成了口算。當然，教師還要從多種渠道學到各種計算的技巧，然后在課堂上呈現(xiàn)給學生，讓學生能夠在特殊的計算面前迅速提升自己的計算能力。

例如，在計算中，我們發(fā)現(xiàn)，任何兩位數(shù)與11相乘，所得到的結(jié)果都十分有規(guī)律，原有兩位數(shù)的首尾不變，相加就是中間那個數(shù)。我們帶學生一起來觀察這種規(guī)律，讓計算變得簡單的基礎(chǔ)上，也讓他們對計算、對數(shù)學都產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、加強練習，落實計算能力

（一）加強口算練習

變計算為口算，要鍛煉學生的計算能力，要讓學生不斷加強對口算能力的練習?，F(xiàn)在市面上有各種各樣的口算題卡，其實，這些口算題卡是非常好的練習內(nèi)容。我們可以讓學生形成常態(tài)的練習習慣，每天進行大量的口算練習，同時，將上文中提到的技巧性題目作為口算題卡中的題目發(fā)給學生進行大量練習。然后學生把相關(guān)的題目進行歸納，根據(jù)方法和題型進行相應的劃分。大量反復的練習，能有效加強學生的印象，讓學生在練習的過程中，深化對知識點的理解。同時，數(shù)學學習本身就離不開大量的練習，因此大量的口算練習是保持學生數(shù)學思維的重要方法，也是提升學生計算能力的重要手段。

（二）做好堂堂清工作

當堂知識當堂清，當天知識當天練。數(shù)學每一個知識點的學習都離不開相應計算能力的應用。教師要根據(jù)當堂的知識點情況，找到相應的計算點，然后加強當次學習內(nèi)容的大量練習。很多學生認為，計算就是“死題目”，按部就班進行計算就可以了，尤其是在應用題等其他知識的學習和解答上，學生往往就忽略了速算、計算方法等的應用。因此，教師在教學中，要積極引導學生進行數(shù)學計算方法的應用。此外，教師要注重學生在每一階段計算能力的培養(yǎng)，要明確計算題的思路——一看、二想、三算、四查。在計算的時候，要求學生先審題，確定題目的算理;然后仔細思考學到的簡便方法，看看能不能應用更為簡便的計算方法;然后根據(jù)找到的方法進行計算和書寫;最后要求學生要會驗算，會核查，這不僅能夠有效提升學生的計算能力，也是一種數(shù)學學習的規(guī)范性操作。計算完成之后，學生要從數(shù)字、符號兩個方面進行驗算。驗算要求學生換個思路，從后向前進行驗算。在堂堂清工作的落實中，教師要一直強調(diào)計算能力的重要性和計算方法的落實性，從練習中使學生熟練應用數(shù)學計算方法，提升數(shù)學計算能力。

數(shù)學學習本身應該是充滿樂趣的，新課標對于數(shù)學學習的應用性要求也越來越多。因此，在教學過程中，我們不僅要加強常規(guī)方法的教學，還要不斷從教學方法上進行創(chuàng)新，讓學生的計算能力得到有效提升。

（作者單位：江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)張軒小學）

責任編輯：胡波波