趙國(guó)軍

小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提升課堂的趣味性?，F(xiàn)階段，隨著課程改革不斷深化，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)形式及內(nèi)容均發(fā)生了一定的變化，教師逐漸開(kāi)始關(guān)注課堂的趣味性。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，擺脫機(jī)械的訓(xùn)練方式，采取多種手段提升教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題

近年來(lái)，雖然小學(xué)體育教學(xué)形式的創(chuàng)新成為普遍現(xiàn)象，但當(dāng)下的小學(xué)體育課堂仍存在問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是教師采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課，注重對(duì)于體育知識(shí)和技能的講授，卻忽略對(duì)學(xué)生體育意識(shí)及情感態(tài)度的培養(yǎng);二是上課內(nèi)容僅僅為跑步、做操等簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，非常單調(diào)、枯燥，未引進(jìn)豐富有趣的游戲活動(dòng)，降低了學(xué)生對(duì)體育的興趣，影響他們參與體育訓(xùn)練及自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的積極性;三是部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，實(shí)行“放羊式”教學(xué)，多以自由活動(dòng)方式應(yīng)付，未合理規(guī)劃授課環(huán)節(jié);四是部分學(xué)校操場(chǎng)面積小，缺乏體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，體育器材不健全，客觀上無(wú)法開(kāi)展多樣而有趣味性的體育活動(dòng)。由于以上多種原因，致使我國(guó)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果不盡如人意。

二、打造趣味體育課堂的重要性

實(shí)際上，趣味體育由游戲演化而來(lái)，趣味體育課堂是將游戲中的趣味元素運(yùn)用到體育教學(xué)中的課堂。開(kāi)展小學(xué)體育趣味教學(xué)具有重要意義：一方面，學(xué)生可以在趣味性元素的作用下，獲得更好的情感體驗(yàn)，得到身心滿足，達(dá)到而娛樂(lè)健身的目的;另一方面，趣味體育教學(xué)可以展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性與合作性，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，在潛移默化中提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，趣味體育課堂使小學(xué)體育教學(xué)的層次性和多樣性得以提升，有利于后續(xù)體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

三、小學(xué)體育趣味課堂的實(shí)施策略

一是用“趣味運(yùn)動(dòng)”發(fā)展學(xué)生體能。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，教師需要考慮學(xué)生的年齡及心理特征，摒棄傳統(tǒng)低效的教學(xué)方式，創(chuàng)新授課內(nèi)容。例如，短跑教學(xué)是小學(xué)體育課的重點(diǎn)項(xiàng)目，但如果教師日復(fù)一日地開(kāi)展機(jī)械乏味的短跑訓(xùn)練，就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)短跑失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。對(duì)此，教師可以創(chuàng)新短跑教學(xué)形式，比如在短跑訓(xùn)練時(shí)開(kāi)展抱球跑、兩人三足跑、障礙跑等活動(dòng)。此外，教師也可將學(xué)生分為若干小組，開(kāi)展接力跑、跨欄短跑比賽，打造有趣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使學(xué)生在不斷變化的運(yùn)動(dòng)形式中感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并鍛煉意志力。另外，教師還可以組織“緊急營(yíng)救”“沖鋒陷陣”等趣味性體育活動(dòng)，以全面提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二是用“趣味訓(xùn)練”促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中，然后教師需要細(xì)心觀察，耐心指導(dǎo)，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采用多種多樣的方式，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升其對(duì)體育的認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技能。以隊(duì)列訓(xùn)練為例，教師可以融入趣味元素，進(jìn)行反口令練習(xí)，讓學(xué)生做與口令相反的動(dòng)作，并進(jìn)行淘汰獎(jiǎng)懲;還可以運(yùn)用替換口令的方式，用趣味性詞語(yǔ)代替口令，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生的身體和大腦得到全面鍛煉。如此既可提升小學(xué)體育課堂的趣味性和靈活性，又可提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平。

三是用“趣味游戲”豐富學(xué)生的情感。小學(xué)體育與學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展緊密相連，因此教師除了要注重體育知識(shí)和技能的教授外，還要通過(guò)趣味游戲拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此感情，提高學(xué)生的合作意識(shí)。以立定跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，教師可以將“小青蛙跳荷葉”游戲穿插其中，利用沙錘、鑼鼓等器具敲打節(jié)拍，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地跳躍，并模仿青蛙的叫聲。也可以分小組開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，比一比哪組學(xué)生的總體跳遠(yuǎn)距離最大。另外，教師還可以提升體育游戲的欣賞性，比如采用“扮演法”進(jìn)行體育游戲，讓學(xué)生戴上熊大、熊二、孫悟空、小豬佩奇等動(dòng)畫(huà)形象的面具進(jìn)行游戲，從而營(yíng)造豐富有趣的氛圍，增進(jìn)學(xué)生彼此的情感，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，刺激小學(xué)生的頭腦，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

四是用“趣味活動(dòng)”引導(dǎo)教學(xué)。教師在授課時(shí)，要注重發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)，所以可以利用趣味活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。例如，可以開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng)，要求學(xué)生收集廢舊易拉罐、繩子、布料等，制作沙袋、鍵子、簡(jiǎn)易小球等活動(dòng)用具，利用它們開(kāi)展相關(guān)的體育游戲。如此，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動(dòng)手能力，也能夠豐富課堂內(nèi)容，提高體育教學(xué)的趣味性與實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)方式已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，小學(xué)體育教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)的重要性，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，全面創(chuàng)新教學(xué)形式，通過(guò)趣味游戲、趣味訓(xùn)練、趣味活動(dòng)等方式，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂內(nèi)容，從而打造出優(yōu)質(zhì)體育課堂，為學(xué)生身心全面發(fā)展增添動(dòng)力。

（作者單位：江西省鷹潭市余江區(qū)第一小學(xué)）

責(zé)任編輯：萬(wàn)永勇