2018年12月20日上午，中央電教館“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”（山西片區(qū)）項目專家巡回指導(dǎo)組深入太原市尖草坪區(qū)匯豐中學(xué)，實地開展項目研討交流活動。中央電教館“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”（山西片區(qū)）項目專家巡回指導(dǎo)組責(zé)任專家高枝國教授、專家助手趙升龍老師，山西省電化教育館副館長何蕓出席并做重要發(fā)言。

開幕式由尖草坪區(qū)教育局電教館館長梁貴生主持，尖草坪區(qū)教育局黨委委員、副局長高降文致詞，表達(dá)了對中央電教館項目組專家的歡迎與感謝，同時充分肯定了我區(qū)教育信息化工作的發(fā)展成就，特別是對匯豐中學(xué)教育信息化工作先行先試、敢為人先的顯著成效，給予了充分的肯定和極高的評價。對草坪區(qū)教育信息化工作的前景充滿了希望。

何蕓副館長分析了教育信息化進(jìn)入2.0 時代的形勢要求、工作方向及山西省電教部門近期工作重點，肯定了尖草坪區(qū)教育信息化工作的成績，特別提到并贊揚了匯豐中學(xué)作為“全國首批教育信息化典型示范案例”單位，為全省所起到的積極的示范引領(lǐng)作用。

匯豐中學(xué)校做為參研單位代表，以“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”為題，做了項目實驗階段性工作的專題匯報。她首先介紹了學(xué)校的基本情況，2018年6月，匯豐中學(xué)又被中央電教館確立為“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”項目的首批實驗校。接著她從三方面具體進(jìn)行了闡述：一、項目實驗的基礎(chǔ)和背景優(yōu)勢——教育信息化1.0 時代，我們做了些什么；做得怎么樣；二、項目實施前期工作——教育信息化2.0 時代，我們項目組應(yīng)該如何行動；三、項目實施階段性回顧——取得了哪些成效？形成了那些經(jīng)驗；收獲了哪些成果。

開幕式結(jié)束后，全體參會人員到匯豐中學(xué)五樓錄播室觀摩了侯轉(zhuǎn)蓮老師執(zhí)教的《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》的示范課。在侯老師整堂課的教學(xué)活動中，踐行了我校構(gòu)建的"雙線三環(huán)四步"的個性化教學(xué)模式。她以電子書包為載體，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，采取個性化學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中有機組織教學(xué)，力求實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，力求實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的個性化學(xué)習(xí)。

中央館項目組專家助手趙升龍老師做了總結(jié)點評，他指出，匯豐中學(xué)"雙線三環(huán)四步"教學(xué)模式體現(xiàn)明顯，很好地印證了校長的項目工作匯報;他指出：這節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的思想，把信息化技術(shù)手段用到無痕的境界;在應(yīng)用信息化的同時兼顧傳統(tǒng)教學(xué)，并將其合二為一。同時，他也提出中肯的建議，如何呈現(xiàn)課后個性化作業(yè)的推送，為今后實驗教師進(jìn)一步科研指明了方向。

交流研討環(huán)節(jié)，由“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”責(zé)任專家高枝國教授做重要指導(dǎo)與研討交流。高教授表示：“山西是他們此行巡回指導(dǎo)的最后一站，沒想到山西卻給了他們最大的驚喜！”他對于匯豐中學(xué)的課改實踐給予高度評價，并做了《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)研究》為題的專題講座。從“什么是個性化學(xué)習(xí)”，“什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”，“如何開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)”三個問題展開，對參研學(xué)校實驗方法、實驗途徑及個性化學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建等方面給予了科學(xué)有效的指導(dǎo)，為下一步項目實驗的順利開展奠定了基礎(chǔ)。