中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)改革探索

無(wú)錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李新浩

1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

近年來(lái)隨著普通高中的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校招生形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，部分職業(yè)學(xué)校降低錄取分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致生源質(zhì)量有所下降。這些學(xué)生在初中時(shí)文化基礎(chǔ)弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)文化課、專業(yè)課均提不起興趣，消極地對(duì)待課堂教學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力與激情，上課時(shí)容易開(kāi)小差、睡覺(jué)、說(shuō)話，不愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)烈的自卑心理易使他們形成更強(qiáng)烈的逆反心理。職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)如果不考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情，會(huì)使學(xué)生更容易放松自己，上課時(shí)玩手機(jī)、打游戲、欺負(fù)弱小，甚至故意和教師作對(duì)，久而久之便很難完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把構(gòu)建有效的課堂作為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)工作，從而提升職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

2 課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從7大方面提出了20條改革措施。同年4月，孫春蘭副總理出席全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議，對(duì)貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》作出重要部署，會(huì)上強(qiáng)調(diào)要以提升職業(yè)教育質(zhì)量為主線，加大“教師、教材、教法” 三教改革力度，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)是所有人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)，面對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，教師們需要分析學(xué)情、研讀課標(biāo)、整合教材、精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因材施教，把職校學(xué)生慢慢從不要學(xué)、不想學(xué)，逐步往我要學(xué)、我想學(xué)方向培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效自主的課堂教學(xué)模式，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，加快提升職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

3 課堂教學(xué)改革的主要策略

（1）加快教材規(guī)范建設(shè)。選一本適合學(xué)生的教材對(duì)課堂教學(xué)極為重要。中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，因此選擇教材應(yīng)遵循深入淺出，容量有度，教師上課能用最簡(jiǎn)單、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋抽象的基本工作原理的原則，同時(shí)教師要對(duì)教材內(nèi)容及課時(shí)進(jìn)行整合安排，從而保證學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)做到理論聯(lián)系實(shí)踐。使得學(xué)生既能掌握相應(yīng)的工作原理，又能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行獨(dú)立操作，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

職業(yè)學(xué)校還應(yīng)依據(jù)行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才崗位能力的需求，定期開(kāi)展調(diào)研工作，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，積極按照最新的崗位能力要求組織專業(yè)教師編寫相應(yīng)的專業(yè)教材，通過(guò)校本教材更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。職業(yè)學(xué)校的日常教學(xué)管理不僅要管理學(xué)生，也要管理教師，嚴(yán)格執(zhí)行授課進(jìn)度計(jì)劃，學(xué)校、系部、教研組要積極指導(dǎo)和引導(dǎo)教師認(rèn)真開(kāi)展備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、反思等教學(xué)工作。要時(shí)刻提醒教師課堂是教學(xué)質(zhì)量的根本，要加強(qiáng)對(duì)教師的考核，做好檢查、登記、評(píng)比、總結(jié)工作。按專業(yè)分類，以備課組或教研組為單位逐步推進(jìn)專業(yè)主干課程試題庫(kù)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教考分離，系部要嚴(yán)格組織各類考核考試，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檔案管理，增強(qiáng)各類考試與成績(jī)的可信度。

（3）推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校、系部要定期組織專題講座等活動(dòng)。教研組長(zhǎng)、骨干教師要身先士卒，帶頭上公開(kāi)課、研究課、觀摩課，同學(xué)科組其他教師要相互聽(tīng)課評(píng)課，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校要出臺(tái)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃文件，依靠指導(dǎo)、檢查、管理評(píng)價(jià)、考核等一系列行之有效的制度保障，來(lái)保證人人參與，變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)?？梢圆扇≌?qǐng)進(jìn)來(lái)走出去等多種方式，加強(qiáng)專業(yè)教師培訓(xùn)，打造一支優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

（4）改革課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)最終得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師“手把手”地教學(xué)生，簡(jiǎn)直是“依葫蘆畫瓢”。教師應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，要培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主人。這其中教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師不光要在課前進(jìn)行備課，還要課前備學(xué)生。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采用適合的教材進(jìn)行整合、采用適合學(xué)生的教法才是最好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)看、聽(tīng)、聞、讀、做等多種感官刺激，讓學(xué)生更好更快地掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

（5）建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為了保障課堂教學(xué)的質(zhì)量，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立完善的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，對(duì)聽(tīng)課評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行仔細(xì)推敲。學(xué)校督導(dǎo)室、教務(wù)處、系部要成立聽(tīng)評(píng)課組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、反饋課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及建議。各專業(yè)教研組要定期開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行集中備課、研課、磨課，并對(duì)存在的課堂問(wèn)題集中反思研討，便于整個(gè)教研組成員共同進(jìn)步。

校內(nèi)可以開(kāi)展不定時(shí)的推門聽(tīng)課及邀請(qǐng)外校同行專業(yè)教師、企業(yè)專家來(lái)校交流聽(tīng)課，從而更有效診斷課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升內(nèi)涵建設(shè)。

（6）深化信息技術(shù)應(yīng)用。隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校正向著智慧校園的方向發(fā)展，學(xué)校管理者要提倡教師不斷地提升自身信息化技能水平，鼓勵(lì)教師把信息化教學(xué)應(yīng)用于課堂，把教師信息化的應(yīng)用能力納入考核，促使教師積極探索新型的信息化教學(xué)模式，利用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、師生互動(dòng)協(xié)助化和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景虛擬化。

4 結(jié)語(yǔ)

中職院校課堂教學(xué)改革非常重要，但是存在的問(wèn)題和困難也很多，由于職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量的特殊性，對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、個(gè)人能力都有著非常高的要求，職校學(xué)校的教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專業(yè)能力及實(shí)操水平，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)所需專業(yè)人才。