江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊紅英

語文素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)課程的過程中都扮演著很重要的角色，也是學(xué)生提升個(gè)人能力的基礎(chǔ)。重視小學(xué)中高年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅符合新課程改革的要求，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在學(xué)生處于小學(xué)階段的過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生多溝通，盡量了解每個(gè)學(xué)生的情況，以便做到因材施教，發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、小學(xué)語文課堂中高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)有利于提高學(xué)生的綜合能力，由于小學(xué)語文課堂面對的大部分都是處在少年期的學(xué)生，這時(shí)的學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，而且對事物都具有很強(qiáng)的好奇心和想象力，所以小學(xué)語文教師要特別注重這一時(shí)期對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要做到“傳道授業(yè)解惑”，還需要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，全面發(fā)展學(xué)生的能力。

近些年來，語文素養(yǎng)的概念逐漸被人們所熟知，人們也越來越意識到了培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要性，不管是對教學(xué)內(nèi)容還是對教學(xué)方式都提出了更高的要求，不僅要保證小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，還要落實(shí)對小學(xué)生一些基礎(chǔ)語文知識的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會解決語文問題的一些基本技能。從新課程改革中可以知道，我們國家非常重視發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生語文素養(yǎng)可以提高其對其他課程中一些題目的理解能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文課堂中高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)體系

受以往教學(xué)思維的影響，所以對于小學(xué)高年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)會受到一些制約，而我們要努力找到合適的方式去構(gòu)建小學(xué)語文課堂中高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

第一，激發(fā)學(xué)生對語文素養(yǎng)的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識最好的老師，學(xué)生如果對某個(gè)知識點(diǎn)感興趣，他就會自主地去學(xué)習(xí)并研究它，因此在小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。由于語文課堂上的時(shí)間是有限的，所以小學(xué)語文教師就要把握好課堂上的時(shí)間，可以采用設(shè)置一些問題的辦法來引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣。

第二，改善教師授課的方式，現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)特別重視向?qū)W生傳授知識，雖然這些知識是非常重要的，也構(gòu)建了學(xué)生的知識體系，拓展了學(xué)生的視野，但是過于重視傳授知識會使語文教學(xué)課堂變得枯燥無味，缺乏生機(jī)。因此為了更好地給學(xué)生營造快樂的學(xué)生氛圍，教師應(yīng)該重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第三，師生之間的關(guān)系對于構(gòu)建小學(xué)高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也體系是很重要的，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要確保學(xué)生處于主體的地位，努力形成教師和學(xué)生之間的雙向溝通，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和對知識的強(qiáng)烈渴望。

三、小學(xué)語文課堂中高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

1.改變教師教育學(xué)生的方式

在小學(xué)中高年級語文課堂上，教師對于學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度還不是很高，很明顯，這一問題最關(guān)鍵的就是教師在這一過程中所起到的作用。這是由于以往教師接受教育時(shí)就是一些傳統(tǒng)的模式，所以當(dāng)教師自己教育學(xué)生的時(shí)候也會受到影響，深深陷進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，也就不太可能完成培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)這一任務(wù)。因此，我們要共同努力改變教師教育學(xué)生的思想，跳出傳統(tǒng)的教育模式，逐漸對教師注入一些新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)思想。例如，學(xué)習(xí)小學(xué)六年級課文《船長》的時(shí)候，教師不僅要向?qū)W生講授船長的優(yōu)秀品格和值得我們學(xué)習(xí)的地方，還要給學(xué)生講授一些和船長一樣具有這樣品格的英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，把這些人物形象進(jìn)行對比和分析，這樣能幫助學(xué)生更好地記憶和理解，也達(dá)到了事半功倍的效果。

2.豐富學(xué)生語文知識的儲備

學(xué)生要想學(xué)好語文，不僅要在課堂上認(rèn)真聽課，學(xué)好課本上的知識，還要學(xué)習(xí)課本以外的知識，因?yàn)檫@些知識可以幫助學(xué)生更好地理解課文，提高能力。而語文教師就要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生去挑選一些有價(jià)值的閱讀資料來豐富其的知識儲備，還可以引導(dǎo)學(xué)生去看新聞聯(lián)播、法制節(jié)目等等。此外，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在小學(xué)語文課堂上，對語文的學(xué)習(xí)在日常生活中也是隨時(shí)都會發(fā)生的。所以，教師要利用好生活中的一些事情擴(kuò)大學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的范圍，多給學(xué)生布置一些課外實(shí)踐任務(wù)。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)語文課堂中高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)是非常重要的，需要從很多方面著手去找到適合教師教學(xué)并且學(xué)生接受的方法。培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個(gè)巨大的任務(wù)，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，所以就需要眾多的小學(xué)高年級語文教學(xué)從業(yè)者共同努力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)方法，不要使課堂變得枯燥無味，全力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。