彭玉平

尊敬的胡書記、張校長，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家上午好！

很榮幸以校友的身份參加安徽師大2019級新生開學(xué)典禮，各種祝福的話我就不多說了，因為我知道各位從收到錄取通知書的那一天起，祝福聲應(yīng)該就沒有停止過。何況我也不會說特別有創(chuàng)意的祝福話語。

我是1990屆文學(xué)院（當(dāng)時叫中文系）的碩士畢業(yè)生，碩士畢業(yè)留學(xué)任教兩年，然后去復(fù)旦大學(xué)攻讀博士學(xué)位，博士畢業(yè)后因為種種原因沒有回到安徽師大，而是去了中山大學(xué)，所以我一直認(rèn)為自己是一個逃兵，這也讓我對母校安徽師大懷著兩種矛盾的心情：第一種當(dāng)然是感恩，因為我的學(xué)術(shù)成長從這里起步，我一直認(rèn)為從學(xué)術(shù)的角度來說，碩士階段就像第一個面包，那是要用來維持學(xué)術(shù)生命的，沒有這第一個面包，后來的一切便也無從說起。而我的第一個學(xué)術(shù)面包就是安徽師大贈予我的，我深深地感恩；第二種就是愧疚了，其實我很喜歡蕪湖這座充滿著詩意、節(jié)奏舒緩、不慌不忙甚至有點散漫的城市，他很容易安頓我的心情，讓我不浮躁，讓我很安靜，但當(dāng)時年輕的我，還有著莫名的更大夢想，所以就如雁南飛，去了廣州，這一去已經(jīng)25 個年頭了。如果從碩士畢業(yè)算起，至今已經(jīng)有29年了。這29年中，無論我身在何方，無論我心里升騰著怎樣的夢想，安徽師大都是我人生中的一個刻骨銘心的記憶，時刻溫暖著我，所以我近年回蕪湖有點多，去年還與文學(xué)院的老師一起參加了校慶九十周年的表演活動，今年七月又回師大，參加劉學(xué)鍇先生著作的專題研討會，現(xiàn)在時隔兩個月，我又回來了,希望母校不要嫌我回得太頻繁。

關(guān)于安徽師范大學(xué)這所大學(xué)，諸位剛剛?cè)雽W(xué)，可能還不是很清楚。作為大師兄，我可以把我的體會與諸位交流一下。當(dāng)然因為我的中文學(xué)科背景，所以也只能主要是從中文學(xué)科角度來談?wù)勥@所大學(xué)。

一.這是一所極有氣象的大學(xué)，以經(jīng)典研究成就大學(xué)的學(xué)科格局

各位進(jìn)入大學(xué)，首先面對的就是一個學(xué)科選擇。但據(jù)我有限的聞知，各位填報志愿的時候，可能感性還起著相當(dāng)大的作用，學(xué)科的觀念還是模糊的。其實從一個人長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來說，學(xué)科的觀念是非常重要的一環(huán)。我所了解的安徽師大中文學(xué)科，曾經(jīng)在經(jīng)典研究方面位居全國的前列，如祖保泉的《文心雕龍》《二十四詩品》研究，梅運生先生的詞學(xué)與六朝文論研究，劉學(xué)鍇、余恕誠先生的李商隱與唐詩研究，宛敏灝先生的宋詞研究，潘嘯龍先生的楚辭研究，等等。那不僅代表了安徽師大的學(xué)術(shù)高峰，其實也是中國學(xué)術(shù)的高峰。他們關(guān)注的都是學(xué)科最精要最骨干的內(nèi)容，他們的成果也是具有標(biāo)志性的。你說一個學(xué)科的老師占領(lǐng)了那么多的學(xué)科高峰，你在這樣的學(xué)科與專業(yè)學(xué)習(xí)，是不是很幸福。這就叫氣象，令人肅然起敬，讓人流連忘返。在這樣的大學(xué)學(xué)習(xí)，你想不成氣候、沒有氣象都不行。

二.這是一所師生一體的學(xué)術(shù)共同體，彼此成就了對方的榮耀

我剛才講的是這所大學(xué)老師們的學(xué)術(shù)境界之高，接著講的是師生合成的學(xué)術(shù)共同體。雖然“善待學(xué)生”是許多高校的口號，但如何善待學(xué)生，卻各有各的不同。我近來關(guān)注到有個網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計，就是就讀安徽師大的學(xué)生有多少評上院士、杰青、長江學(xué)者等國家級人才計劃。數(shù)據(jù)顯示，在省屬高校中，安徽師大簡直是一騎絕塵，而且超過了不少985和211高校，這說明這所大學(xué)的人才培養(yǎng)卓有成效。如何總結(jié)安徽師大的學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗，這不是我的任務(wù)，但我親身感受到就學(xué)期間，老師與學(xué)生一起討論，一起來完成課題，是如何打開我的學(xué)術(shù)之門的。我的老師之一梅運生先生曾經(jīng)與其他兩位學(xué)者一起完成了《中國詩論史》的項目，而作為前期文獻(xiàn)的梳理，要先完成一本《中國歷代詩詞曲論專著提要》。我記得我入讀碩士一年級的時候，老師就分派任務(wù)給我，讓我寫了九篇清代詞學(xué)論著的提要，當(dāng)我交上初稿后，過幾天到老師家里接到老師批改過的稿子，我羞愧得無以形容，因為上面的意思提煉、句子修改、標(biāo)點改動觸目皆是，我當(dāng)時覺得我真是渣透了。但知恥而后勇，我后來交給老師的稿子，再也不敢隨隨便便了。我還記得祖保泉老師在讀了我的碩士論文之后，先是簡單地表揚，接著便是集中的批評，其中關(guān)于我的語言風(fēng)格，祖先生說：“你這種半文不白的文風(fēng)，第一讀起來不流暢；第二以后投稿，編輯也看不下去，以后你如果要往學(xué)術(shù)這條道路上走的話，一定要改掉這種文白夾雜的文風(fēng)?！边@就是我的老師，為了學(xué)生的發(fā)展，耳提面命，不留情面。諸位讀大學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更在于學(xué)會探尋未知的知識，“老師”的意義更主要地體現(xiàn)在這一點上。我為什么特別感念這所大學(xué)以及這所大學(xué)的老師，就是他們曾經(jīng)以最嚴(yán)格的要求來要求我。我深深地感到被嚴(yán)格被批評是一種多么大的榮幸，因為這就是成長。

三.這是一個以培養(yǎng)學(xué)有專攻的君子為己任的大學(xué)

我們知道大千世界無奇不有，也許各有風(fēng)采，各有長處，但溫潤有禮的君子一定是最受歡迎的一個群體。一所大學(xué)的使命并不都在培養(yǎng)各類專業(yè)人才，造就具有人格魅力的君子，更是一所大學(xué)的使命所在。怎么才能造就一種君子人格呢？孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”這就是一條君子的成長之路。我知道今天在座的新同學(xué)，文科理科工科的都有，不一定都對詩歌有興趣，但其實詩歌與每個人的生活都有關(guān)，詩歌從來就不在遠(yuǎn)方，而是一直縈繞在心中和身旁。詩歌能讓一個人變得從容而優(yōu)雅。而禮節(jié)則規(guī)范著我們的行為，使自己成為和諧社會的一員。最后就是這個“成于樂”，這個“樂”大家可以理解為藝術(shù)，我們都知道藝術(shù)的魅力無以形容，我們不一定從事藝術(shù)，但多一些藝術(shù)的感受力，顯然能讓自己變得更自信、更平和。我以前來蕪湖，我的導(dǎo)師會陪著我沿著鏡湖走大大的一圈，聽著老師講著“文質(zhì)彬彬，然后君子”的古訓(xùn)，感受真是一種幸福。君子是老師的垂范，也是我們共同追求的人格方向。

四.這是一所得江山之助、兼有人文與自然勝跡的校園

唐代詩人孟浩然說：“人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨?！苯阶匀粚儆谝淮忠淮暮髞碚撸裉旄魑坏桥R這個時代，縱目山川，應(yīng)該也是豪情萬丈了，因為這個時代終將屬于你們。赭山校區(qū)依山傍水，花津校區(qū)也是山水環(huán)繞，這就是自然昭示的魅力。赭山面對的這個鏡湖，我借用賀知章的詩說：“唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波?！钡鋵嵨抑涝谄届o的湖水中沉淀著太多太多的文化故事。在蕪湖這座江南城市，在安徽師范大學(xué)，我們也不要忘記欣賞和感受這悠長而斑駁的時光，在這樣的時刻，你的心一定會靜下來，享受屬于你的清風(fēng)明月。

我說得好像太多了，我得趕緊收住話頭。諸位到師大是來讀書的，是來學(xué)真本領(lǐng)的，是來修煉各自的人生境界的，是為步入社會打基礎(chǔ)的。我希望諸位不負(fù)韶華，不負(fù)青春，不要辜負(fù)了歲月的慷慨饋贈，在師大要把自己塑造成自己想要的模樣，這將是你留給你青春的記憶，也將是留給這所大學(xué)的記憶。這一份珍貴的記憶必須是美麗的、動人的、有生命力的，甚至是令人震撼的。

為了這樣一份生命中不可重復(fù)的記憶，諸位好好努力。我相信大家，理由既簡單又粗暴：因為你們是我的學(xué)弟學(xué)妹。

謝謝大家。