王新芳

(昆山登云科技職業(yè)學(xué)院 江蘇 昆山 215300)

引言

財務(wù)信息化是經(jīng)管類專業(yè)當(dāng)中常常出現(xiàn)的一門專業(yè)課程，所謂財務(wù)信息化就是指將財務(wù)信息作為管理信息資源，全面利用以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)為主的信息技術(shù)，對其進(jìn)行獲取，加工，傳輸和保存等。作為企業(yè)的經(jīng)營者或者管理者，控制整個經(jīng)濟(jì)體的運行管理企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)信息，就必須要運用到財務(wù)信息化的專業(yè)知識，因此在高職院校的教學(xué)當(dāng)中，我們必須要時刻針對行業(yè)內(nèi)的實際發(fā)展，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容。近年來，高職院校經(jīng)管類的專業(yè)已經(jīng)越來越成為了學(xué)生選擇的熱門專業(yè)，每年高職院校也向著社會、市場輸送大量的高素質(zhì)、高專業(yè)人才，因此在教學(xué)過程中，教師怎樣提升學(xué)生的專業(yè)能力，是現(xiàn)階段高職教師所面臨的重要課題。

1.財務(wù)信息化教學(xué)的特點

1.1 涉及的內(nèi)容比較廣。從財務(wù)信息化這門課程的教學(xué)內(nèi)容上來看，我們可以發(fā)現(xiàn)它不僅會涉及到財務(wù)會計部門，還會涉及到很多其他部門的工作內(nèi)容。財務(wù)信息化對于財務(wù)數(shù)據(jù)的獲取要求，如今已經(jīng)不僅僅局限于單純的由財務(wù)部門單獨完成，而是會將這方面的業(yè)務(wù)整個延伸到組織內(nèi)部的相關(guān)各個部門中去。因此在財務(wù)信息化的實現(xiàn)過程當(dāng)中，學(xué)生在實際工作中將會統(tǒng)籌到多個部門內(nèi)部的信息，這種信息傳輸?shù)臄U(kuò)大化能夠使得財務(wù)信息在整個組織內(nèi)部之間共享，但是與此同時，各個利益主體之間也會互相了解對方的信息，二者之間如何取舍是財務(wù)信息化課程當(dāng)中需要重點進(jìn)行研究的一個內(nèi)容。在這方面隨著實際工作場景的不斷改變，我們所秉持的原則也在發(fā)生著變化，我們要讓學(xué)生更好的理解財務(wù)信息化工作的內(nèi)容，并且學(xué)會相關(guān)的操作，還是一個很復(fù)雜的過程。

其次，“活到老，學(xué)到老”已經(jīng)逐漸變成現(xiàn)代社會的一種生活態(tài)度，也是每個教育工作者的真實寫照，但是就目前而言，由于財務(wù)信息化這門課程的教學(xué)內(nèi)容的販毒案，教學(xué)知識涉及的光反應(yīng)，因此教師更應(yīng)當(dāng)秉承著更新知識的概念，真正的促進(jìn)財務(wù)信息化教學(xué)的不斷革新和完善。教師充分理解財務(wù)信息化教育的理念，堅持“以人為本”得教學(xué)理念，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生的主體地位，基于新時期的視野下促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升，以學(xué)生的興趣為核心構(gòu)建一個高效、高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

1.2 涉及的技術(shù)功能比較復(fù)雜。從目前所涉及到的財務(wù)信息化的技術(shù)手段上來看，我們可以發(fā)現(xiàn)財務(wù)信息化主要應(yīng)用到的技術(shù)不僅有計算機(jī)，還包括了以通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為主的現(xiàn)代化信息技術(shù)，這其中所涉及的內(nèi)容幾乎包含了現(xiàn)代社會中最重要的幾項技術(shù)。財務(wù)信息化軟件系統(tǒng)在工作前工作中和工作后的系統(tǒng)層次，會體現(xiàn)出明顯的時間動態(tài)性，同時財務(wù)信息化工作的漸進(jìn)性又決定了相關(guān)的信息內(nèi)容，必定是一個長期發(fā)展的過程。目前我們能夠了解到的財務(wù)信息化能夠?qū)崿F(xiàn)的功能包括會計核算，財務(wù)監(jiān)督，財務(wù)支出預(yù)測與決策等等?？梢婋m然財務(wù)信息化所涉及到的技術(shù)和功能比較復(fù)雜，然而一旦我們實現(xiàn)了這些功能的應(yīng)用，我們的整體工作效率將會得到大大的提高。

另一方面，在數(shù)字化校園的影響下，高職院校財務(wù)信息化教學(xué)已經(jīng)逐漸的成為教學(xué)改革的熱門話題，盡管就現(xiàn)階段還存在一些教師的教學(xué)觀念比較老舊，沒有意識到新時期高職院校信息化教學(xué)改革的重要性，但是隨著時代的不斷發(fā)展，在新事物的形成和發(fā)展過程中，完善的體系和完備的制度都是逐步需要的。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極探索完善創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)新時期財務(wù)信息化的教學(xué)改革。由于高職院校財務(wù)信息化教學(xué)改革的時間較短，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，教師學(xué)生都是在“摸著石頭過河”，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)理念，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和財務(wù)信息化教學(xué)模式的結(jié)合，促進(jìn)師生溝通，保證課堂高效、高質(zhì)量的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力。

2.高職財務(wù)信息化課程教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 豐富信息化的教學(xué)手段。在上文中我們已經(jīng)提到，財務(wù)信息化課程本身所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容就已經(jīng)與很多最先進(jìn)的信息技術(shù)相關(guān)聯(lián)，因此我們在教學(xué)過程中就必然要將以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信等為主的信息技術(shù)作為主要的教學(xué)手段。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容利用信息傳遞技術(shù)更好的共享給學(xué)生，比如說放在網(wǎng)絡(luò)云的虛擬服務(wù)器上，讓學(xué)生可以隨時隨地下載或者使用一些具有云服務(wù)功能的在線文檔編輯軟件，為學(xué)生更好的展示課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，同時也能夠讓學(xué)生了解到信息技術(shù)對財務(wù)信息化課程的影響?，F(xiàn)代化教學(xué)給教師教學(xué)帶來的最大的優(yōu)勢就是極大的豐富了教師的教學(xué)手段，在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)充分積極的調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生能夠采取到教學(xué)過程中。一些學(xué)生難以理解的知識點，教師可以利用信息化技術(shù)手段進(jìn)行輔助講解，將抽象的知識具象化，從而真正的幫助學(xué)生理解知識，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)的提升。

舉例來說，在財務(wù)申報的教學(xué)當(dāng)中，我們就可以利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)云平臺當(dāng)中為學(xué)生上傳相關(guān)工作的附件，在學(xué)生下載之后，首先讓學(xué)生觀察其中的要素，了解哪些內(nèi)容是不可以被忽略的，然后教師再對這些內(nèi)容進(jìn)行實時的更改和填寫，讓學(xué)生了解這個最終的操作過程應(yīng)該包含哪些技能。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的感受到財務(wù)信息化的工作方法和工作作用。并且，在教學(xué)的過程中，我還會讓學(xué)生遇到重點難點時進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，通過小組學(xué)習(xí)的形式一方面促進(jìn)學(xué)生對于重點難點知識的理解，讓學(xué)生能夠真正的理解相應(yīng)的知識點，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，主動學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2 構(gòu)建完整的實踐教學(xué)體系。在財務(wù)信息化課程的教學(xué)當(dāng)中，我們都能夠了解到財務(wù)信息化的很多教學(xué)內(nèi)容是需要學(xué)生進(jìn)行親自動手操作的。在這兒我們就要涉及到有關(guān)教學(xué)實踐的內(nèi)容。一直以來教學(xué)實踐都是職業(yè)院校中十分重要的一個話題，職業(yè)院校本身的教育都指向?qū)嵺`性，同時財務(wù)信息化課程的相關(guān)內(nèi)容就在專業(yè)教育的培訓(xùn)中顯得更為重要。因此我們應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個完整的實踐教學(xué)的體系，讓學(xué)生不僅可以更好的了解到知識內(nèi)容，還可以更加高效的對知識內(nèi)容進(jìn)行實踐驗證。財務(wù)信息化教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生具有夯實的理論知識基礎(chǔ)，更需要學(xué)生對于相應(yīng)的財務(wù)操作能有一個熟練的反應(yīng)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以逐漸摸索出理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，逐漸的在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提升，用理論指導(dǎo)實踐的發(fā)展，用實踐促進(jìn)理論的理解。在理論實踐雙管齊下的作用下，更能夠幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)能力的同時構(gòu)建學(xué)生相應(yīng)完善的知識體系。

舉例來說，在財務(wù)信息的規(guī)范制作這方面的教學(xué)當(dāng)中，我們就可以為學(xué)生開通一個可以進(jìn)行信息共享的網(wǎng)絡(luò)平臺。同時我們可以讓學(xué)生在課堂中從云平臺上下載相關(guān)內(nèi)容，用手機(jī)或電腦等終端工具，對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行編寫和修改。只有在這樣完善的實踐教學(xué)體系當(dāng)中，學(xué)生的實際操作能力才能夠給鍛煉起來。學(xué)生通過這種方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中空間、時間的限制，讓學(xué)生能夠隨時隨地的進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)在生活中得到應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。信息技術(shù)手段能夠讓教師隨時掌握學(xué)生的知識學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能夠讓學(xué)生通過這樣的平臺拓展視野，促進(jìn)學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展前沿。并且這樣的平臺能夠極大的拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠隨時隨地的向教師請教，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和培養(yǎng)。

2.3 生活化教學(xué)全面促進(jìn)綜合素養(yǎng)。財務(wù)信息化教學(xué)始終離不開的就是實際生活，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將自身知識和生活實際結(jié)合起來，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實踐理論能力提升的目的。在實際教學(xué)中，我還會讓學(xué)生細(xì)心的觀察生活，將課堂上的有關(guān)知識在生活中進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用、學(xué)有所用。生活化教學(xué)一方面能夠幫助學(xué)生降低知識的理解難度，還能夠有效的提升學(xué)生的知識應(yīng)用程度，在新時期的財務(wù)信息化教學(xué)改革的進(jìn)程中扮演著重要角色，真正的能夠為教師提供良好的教學(xué)輔助，促進(jìn)教師課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。

舉例來說，在進(jìn)行財務(wù)信息的規(guī)范制作這一知識點教學(xué)中，我們也可以采用生活化的教學(xué)手段，在上文中我們已經(jīng)提到了信息化的網(wǎng)絡(luò)共享平臺，我在教學(xué)過程中就將這樣的平臺逐步的融入到生活中，讓這樣的信息交流平臺、網(wǎng)絡(luò)共享平臺能夠成為學(xué)生社交生活中的一部分，學(xué)生在這樣的平臺上可以交流自己對于專業(yè)知識的見解，可以討論對于相關(guān)制度、知識點的重要性及意義，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的知識討論主動性，還極大地讓專業(yè)知識和學(xué)生生活接近，讓學(xué)生能夠自覺的將專業(yè)應(yīng)用于生活中。

綜上所述，財務(wù)信息化是當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)中十分重要的專業(yè)課程，學(xué)生在畢業(yè)以后將會十分廣泛的運用到課程中的相關(guān)知識內(nèi)容。因此我們在今天的教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該尊重相關(guān)的專業(yè)知識找到與學(xué)生本身興趣點相契合的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)上的改善。只有這樣學(xué)生才能夠更好的領(lǐng)會財務(wù)信息化課程當(dāng)中的重要內(nèi)容。