籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)運(yùn)用研究

付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球是一項(xiàng)多人團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要籃球運(yùn)動(dòng)員之間團(tuán)結(jié)一致，才能獲得比賽的勝利。因此，在當(dāng)下籃球教學(xué)中，教師通過(guò)在籃球體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了提高學(xué)生籃球技能、意識(shí)和合作能力的目的。

一、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行籃球體能訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)不僅需要良好的籃球技術(shù)，像是運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)、傳球技術(shù)和防守技術(shù)等。同時(shí)，還需要擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，才能在籃球比賽中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。此外，籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在比賽中需要密切的配合，才能獲得最終的勝利?；诖?，在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，教師可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球體能訓(xùn)練，以此既能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的目的[1]。首先，教師需要制定合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃，并且更具體能訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與之相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)方式，如此一來(lái)就能夠?yàn)閷W(xué)生，營(yíng)造出一個(gè)適合、高效和輕松的體能訓(xùn)練環(huán)境。其次，為了提高學(xué)生參與籃球體能訓(xùn)練的積極性，可以在合作學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)娜谌敫?jìng)爭(zhēng)元素，最好能夠形成“組外競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作”的模式。

例如，教師在開(kāi)展速度訓(xùn)練時(shí)，就可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式。如，教師將學(xué)生分為三人一組，為了確保競(jìng)賽的公平性，需要注意小組實(shí)力的均衡性。然后，教師將小組三人的腿分別綁在一起，使原本的“六足”變?yōu)椤叭恪?。?dāng)一切準(zhǔn)備工作完成后，教師要向?qū)W生講明競(jìng)賽的內(nèi)容，如“聽(tīng)到口令后，小組三人要快速跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的小組獲勝”。在此種體能訓(xùn)練方式下，學(xué)生不僅提高了自身的體能，還提升了自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由此可見(jiàn)，在籃球體能訓(xùn)練教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，不但提高了籃球教學(xué)的質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

二、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

要想獲得籃球比賽的勝利，不能單純地依靠球員的籃球技能和身體素質(zhì)，同時(shí)還要具備良好的籃球戰(zhàn)術(shù)。因此，為了提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力，教師可以在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式[2]。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到，合作共贏的樂(lè)趣，從而幫助學(xué)生建立合作意識(shí)。這就要求教師在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，要對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練，同時(shí)還要積極地對(duì)完成合作進(jìn)攻或者防守的學(xué)生，加以表?yè)P(yáng)和贊賞，如此一來(lái)學(xué)生必然會(huì)對(duì)合作執(zhí)行籃球戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)戰(zhàn)術(shù)制定合作訓(xùn)練的形式，以免合作方式在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用，出現(xiàn)“生拉硬套”的問(wèn)題。

例如，教師在開(kāi)展“擋拆戰(zhàn)術(shù)”訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，由于此戰(zhàn)術(shù)本身就需要球員之間相互配合，所以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式最為有效。如，教師采用“三人制”的籃球比賽形式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“擋拆戰(zhàn)術(shù)”。首先，教師需要親自為學(xué)生演示“擋拆”時(shí)的動(dòng)作，尤其是下肢和上肢的動(dòng)作，以此提醒學(xué)生不要出現(xiàn)“移動(dòng)擋拆”的問(wèn)題。其次，教師在場(chǎng)邊指揮學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，一名學(xué)生在弧頂運(yùn)球?qū)ふ彝黄茣r(shí)機(jī)，然后另一名學(xué)生要迅速上前，并以“擋拆姿勢(shì)”站立在防守人員的身旁。最后，持球人根據(jù)時(shí)機(jī)變化突破上籃，同時(shí)“擋拆人員”也應(yīng)該順勢(shì)跑向籃下，并做好爭(zhēng)搶籃板和接球進(jìn)攻的準(zhǔn)備。此外，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并且多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此提升學(xué)生合作訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)的積極性。

三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行籃球技術(shù)訓(xùn)練

籃球技術(shù)主要包括了，投籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、傳球技術(shù)、跑位技術(shù)和卡位技術(shù)等。由此可見(jiàn)，籃球技術(shù)是參與籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以在籃球教學(xué)中，教師必須提高對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)的重視度?；诖耍處熆梢院侠淼剡\(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行籃球技術(shù)訓(xùn)練和教學(xué)，主要是促使學(xué)生之間形成良好的“幫帶效果”，如此一來(lái)就能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生之間相互幫助、相互提高的目的。

例如，教師在開(kāi)展“傳球技術(shù)”訓(xùn)練時(shí)，就可以將學(xué)生分為兩人一組，同時(shí)還要盡量使傳球技術(shù)好的學(xué)生，與傳球技術(shù)差的學(xué)生在同一個(gè)小組。然后，教師就可以制定傳球訓(xùn)練的內(nèi)容，如“小組完成50 回合的傳球，傳丟球或者接球失誤，都需要附加10 個(gè)俯臥撐”。此外，教師需要觀察每個(gè)學(xué)生的傳球動(dòng)作，尤其是手腕、小臂和大臂的發(fā)力方式，以及接球時(shí)的手部動(dòng)作等。通過(guò)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展籃球技術(shù)訓(xùn)練，不僅能夠快速提高學(xué)生的傳球技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助精神。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在籃球教學(xué)中，教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展籃球戰(zhàn)術(shù)、體能和技術(shù)訓(xùn)練，有效地提高了籃球教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還成功地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。因此，教師必須結(jié)合籃球教學(xué)的內(nèi)容，不斷地創(chuàng)新出更多的合作學(xué)習(xí)形式，以此為學(xué)生提供豐富的籃球教學(xué)體驗(yàn)。