初中語文教學技巧及創(chuàng)新教育談

王麗霞

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

語文是來源于生活實踐的學科，涵蓋了人與人的交流、人對世界的認識，貫穿于人的整個生命歷程。初中語文教學要根據(jù)青少年心理和思維特點培養(yǎng)其善于觀察、勤于思考的能力，為學生的語文應用能力奠定良好的基礎。因此，教師在展開初中語文教學時需要掌握教學技巧，并做好教育的創(chuàng)新，從而有效提高教學質量，實現(xiàn)初中生自主探究能力的培養(yǎng)。

1.當前初中語文的教學現(xiàn)狀

1.1 初中生學習興趣低。在傳統(tǒng)教學模式下，初中生始終在課堂上處于被動狀態(tài)，久而久之，就會讓初中生對語文科目的學習產(chǎn)生壓力和抵觸心理，導致語文課堂上的學習興趣偏低，無法實現(xiàn)良好的教學效果。

1.2 教師執(zhí)教方法單一?，F(xiàn)階段，教師在展開初中語文教學時采用的教學方法都集中在“滿堂灌”或者“填鴨式”，且教師隊伍建設不規(guī)范，部分教師在授課階段經(jīng)常身兼多職，負責多個班級教學，導致教學壓力大，久而久之便出現(xiàn)工作負荷，無法保證教學質量。

1.3 沒有對教學資源進行整合。初中語文教學涉及閱讀教學、寫作教學、口語教學等多個方面。但是目前，教師在展開初中語文教學時沒有對教學資源進行整合，導致語文閱讀教學、寫作教學、口語教學經(jīng)常被忽略，教學資源混亂，且教師沒有培養(yǎng)初中生學習技巧，降低了學習效果。

2.初中語文教學的技巧及創(chuàng)新教育

2.1 激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，可以激發(fā)出內(nèi)心強烈的求知欲望，在自主探究中發(fā)現(xiàn)奧秘。如果直接講解理論，學生會覺得非常壓抑，沒有辦法投入進去。從興趣入手可以改善這種情況，吸引他們注意力，更加自覺參與進來，然后再導入到課程內(nèi)容中，接受起來就會比較容易。例如，在上課之前，可以先講一些故事，通過這種方式效果會很好，感覺到非常親切，對課文有一個重新的審視。初中生接受新事物速度較快，所以要將他們感興趣的話題融入課堂教學中，調動起學習熱情。讓興趣成為學習語文的動力，即使在過程中遇到困難也會主動克服，激發(fā)出學習知識的欲望，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。

2.2 改變課堂氛圍，讓每一個學生參與課堂中。傳統(tǒng)的初中語文教學中，教師一味地對課文進行分析，學生通過老師的講解記筆記，學生獨立思考的機會不充足。所以，教師應使課堂變?yōu)樽杂苫钴S的課堂，讓每個學生都能發(fā)表自己對課文的看法，教師也可以在教室中裝飾有關課文內(nèi)容的畫，增加同學們對語文的興趣。教師講解課文時，可以多舉一些課外的例子，讓學生輕松學習。教師在課后可以組織學生一起讀書看報，豐富學生課后生活，促進學生養(yǎng)成查閱資料的好習慣。另外，還可以定期在課堂上舉辦演講活動，讓學生把近期讀過的優(yōu)秀書籍分享給大家，讓同學們豐富課外知識，體會語文學科的魅力，讓學生在濃厚的學習氛圍中學習語文，鼓勵學生敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。這樣有利于學生對于語文知識的擴展和創(chuàng)新。

2.3 教師要積極傳授語文知識，為創(chuàng)新打下知識基礎。量變導致質變，我國許多的發(fā)明創(chuàng)造都離不開一定的知識積累，學生對于語文的創(chuàng)新能力需要大量豐富的語文知識作為基礎，沒有足夠的知識，就算有再多的訓練，也不會具備創(chuàng)新的能力。對語文內(nèi)容的了解，不只是表面文字的表達，還是對于表面文字更深入的思考探究。教師要在講解課標要求傳授學生的內(nèi)容外，還要多擴展課本外的知識。學生只有對舊的知識進行充分熟悉后，才能在舊的知識基礎上進行創(chuàng)新，了解新的語文內(nèi)容，擴展自己的思維。

2.4 利用多媒體。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應用到教學中，對于改善教學效果十分有利。相較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來，符合學生的認知特點。另外，豐富多彩的畫面會吸引他們注意力，更加自覺投入進來，提高在課堂上的專注度，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。教師在課前根據(jù)教學內(nèi)容制作課件，通過ppt、短視頻等方式呈現(xiàn)出來，增加學習趣味性。同時借助網(wǎng)絡優(yōu)勢搜集豐富教學資源，不僅可以學到新知識，還能夠讓視野變得開闊。多媒體成為創(chuàng)新教育的輔助工具，可以發(fā)揮出自身優(yōu)勢，實現(xiàn)高效課堂的構建。

2.5 聯(lián)系生活實際。知識來源于生活，只要細心觀察就可以發(fā)現(xiàn)身邊的語文知識，有著很好的實用價值。例如，我們在旅游的時候，導游會介紹景點，必須具備豐富文化素養(yǎng)和流暢表達能力才可以，這些都是語文學習的要求。在和別人聊天的時候，要根據(jù)不同對象注意措辭，會表現(xiàn)得更加合適。遇到比自己輩分大的人要尊稱您，朋友之間可以稱呼為你，其中包含了中華民族傳統(tǒng)禮儀文化，需要每一個人去學習。相比較于教材而言，生活中學到的知識印象會非常深刻，有著更加透徹的理解。在描述一棵樹的時候，在課本內(nèi)容學習完成之后，還要親自去觀察，包括種類、顏色、形態(tài)、生長規(guī)律等，能夠獲得新的知識。學會用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活，用所學知識去解決實際中遇到的問題，有利于實現(xiàn)學以致用，轉化為自身的能力。讓生活成為語文學習的大課堂，在探究中獲得更多東西，不斷提高自身靈活運用能力。

總之，我們應當改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教學過程的創(chuàng)新化發(fā)展，將理論與實際進行巧妙融合，保證彼此之間的雙向交流。語文教師要想提高初中生對語文知識的學習動力，就需要構建人性化、多樣化的教學模式，并合理制定教學計劃，針對性地選擇教學內(nèi)容，確保能夠讓初中生實現(xiàn)個性化發(fā)展，提高初中生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神以及自主學習能力，從而推進語文教學不斷發(fā)展。