責任感不等于責難或羞辱

苗吉峰

（山東省德州市慶云縣中丁鄉(xiāng)文候齊小學(xué),山東 德州253700）

今天正好讀到《正面管教》的64頁。責任感不等于責難或羞辱，一看這一標題。我心里突然意識到“我今天可能做錯一件事：今天帶著四（4）（3）班的學(xué)生，忙活了一天。帶隊送孩子回家。心里些許有了些放松與勞累過后的欣慰，結(jié)束了一天的工作。再回辦公室收拾一下沒有完成的任務(wù)。再回南極看一下，我就可以放心回家了。心里正想著。我看到我班四組同學(xué)正值日完畢，并告訴我“他們要排隊回家了”。我呢，也順便去教室一看，教室里亂了一些，還有紙團沒有收拾。我緊接著就沖著已經(jīng)走出教室的孩子們喊起來。我喊住他們，把他們又全部喊回來。讓他們看看衛(wèi)生打掃的情況，并第一次沖他們發(fā)了火，然后教給他們?nèi)绾瓮系?。怎么把事情做更好，自己心里滿是心煩。雖說孩子們都把工作認真干了一遍，并誠懇道歉。我的心里總感覺不踏實，是不是我做錯了？

書中提到當我們重新來看待不良行為，不再把責任感等同于責難或羞辱時，其結(jié)果對孩子和大人就都是令人鼓舞的。如果你把責任感看成是一種解放——某種基于你知道自己想改變就能改變的事情——而不是負疚，你就能做得更好。

當你仔細觀察時，你就會發(fā)現(xiàn)，所謂不良行為無非是缺乏知識（或意識）的行為、缺乏有效技能的行為，以及發(fā)展適宜性行為、因失望而產(chǎn)生的行為——或者因為一個偶然事件導(dǎo)致我們轉(zhuǎn)向受“原始腦”操縱的行為（此時惟一的選擇只有權(quán)力爭奪或退卻，而無法溝通）。成年人常常會和孩子一樣缺乏知識、意識和技能，并且會像孩子一樣陷入“原始腦”的操縱中。這正是大人和孩子之間的權(quán)力之爭如此常見的原因所在——權(quán)力之爭中，最起碼要有兩個人。而且，大人也往往和孩子一樣失望。

大多數(shù)時候，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為，而不是不良行為。許多父母和老師對人類行為以及兒童發(fā)展了解的不夠，就把與孩子年齡相稱的行為當成了不良行為。想到許多小孩子因為發(fā)展適應(yīng)性行為而變到懲罰，就讓人覺得實在痛心。、

我們對自己以及孩子的行為了解得越多，我們作為父母和老師就能更有效。一個良好的開端就是走進孩子的內(nèi)心世界，對孩子因失望而做出的行為有更多的了解。

正如魯?shù)婪?德雷克斯反復(fù)說過的那樣，“一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子”。

我仔細反思自己，我應(yīng)該先去了解情況，他們這些孩子，的確有尋求過度關(guān)注型，尋求權(quán)力型的錯誤觀念的孩子。因此，認真傾聽孩子，培養(yǎng)孩子們的自信心比武斷的批評孩子的錯誤行為更重要。