拉圖式的對詩人的責(zé)難，轉(zhuǎn)移到了對詩的辯護(hù)。這種對詩的辯護(hù)源自亞里士多德《詩學(xué)》中的模仿論。亞里士多德認(rèn)為模仿是人的天性，通過模仿有助于達(dá)到對靈魂的凈化?！叭缡?，在它的環(huán)行軌道上，/那輛被稱為心臟的玩具列車/擰緊了發(fā)條，不停地/轉(zhuǎn)圈，取悅著理智?！焙颓皟晒?jié)相比，到了這一節(jié)，這首詩的方向發(fā)生了由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)換。而正因?yàn)檫@種方向的變化，才使得這首詩能稱得上是一首“元詩”。前兩節(jié)都是對詩的合法性的探討，而到了這一節(jié)，才真正進(jìn)入詩的內(nèi)部?！碍h(huán)形軌道”這個意象從微觀上講

果眾人思想迷亂而責(zé)難你，而你能保持清醒；如果眾人懷疑你，而你能堅(jiān)信自己，那就讓他們?nèi)岩砂?；如果你可以等待卻不因等待而厭煩，抑或?yàn)橹e言所困卻不置理謊言，抑或?yàn)槿怂迏s不因此生恨，不要太得意，不要夸夸其談；If you can dream – and not make dreams your master;If you can think – and not make thoughts your aim;If you can meet with triump

果眾人思想迷亂而責(zé)難你，而你能保持清醒；如果眾人懷疑你，而你能堅(jiān)信自己，那就讓他們?nèi)岩砂?；如果你可以等待卻不因等待而厭煩，抑或?yàn)橹e言所困卻不置理謊言，抑或?yàn)槿怂迏s不因此生恨，不要太得意，不要夸夸其談；If you can dream – and not make dreams your master;If you can think – and not makethoughtsyouraim;If you can meet withtriumphand

會發(fā)現(xiàn)的?！泵鎸?span id="j5i0abt0b" class="hl">責(zé)難，哥倫布不慌不亂，他靈機(jī)一動，拿起了桌上的一個雞蛋，對大家說：“諸位先生女士們，你們誰能夠把雞蛋立在桌子上？請問你們誰能做到呢？”大家躍躍欲試，卻一個個敗下陣來。哥倫布微微一笑，拿起雞蛋，在桌上輕輕一磕，就把雞蛋立在那兒。哥倫布隨后說：“是的，就這么簡單。發(fā)現(xiàn)美洲確實(shí)不難，就像立起這個雞蛋一樣容易。但是，諸位，在我沒有立起它之前，你們誰又做到了呢？”創(chuàng)新從本質(zhì)上是一種對新思想、新變化采取的歡迎態(tài)度，它也表現(xiàn)為看問題的新角度。很多時候，人

得意，不要因一個責(zé)難而憂傷。樹木春天開花夏天結(jié)果并不企盼贊揚(yáng)，秋天落葉冬天凋敝并不害怕責(zé)難。——紀(jì)伯倫你的地圖是一張白紙，所以即使想決定目的地，也不知道路在哪里?？墒菗Q個角度來看，正因?yàn)槭且粡埌准垼趴梢噪S心所欲地描繪地圖。一切全在你自己。對你來說，一切都是自由的，在你面前是無限的可能。——《解憂雜貨鋪》生活就是知道自己的價值、自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的。——雨 果年齡越大越覺得，跟誰在一起舒服就和誰在一起，互不喜歡就別勉強(qiáng)；已經(jīng)過了?那個你不喜歡我

頁。責(zé)任感不等于責(zé)難或羞辱，一看這一標(biāo)題。我心里突然意識到“我今天可能做錯一件事：今天帶著四（4）（3）班的學(xué)生，忙活了一天。帶隊(duì)送孩子回家。心里些許有了些放松與勞累過后的欣慰，結(jié)束了一天的工作。再回辦公室收拾一下沒有完成的任務(wù)。再回南極看一下，我就可以放心回家了。心里正想著。我看到我班四組同學(xué)正值日完畢，并告訴我“他們要排隊(duì)回家了”。我呢，也順便去教室一看，教室里亂了一些，還有紙團(tuán)沒有收拾。我緊接著就沖著已經(jīng)走出教室的孩子們喊起來。我喊住他們，把他們又全

誹辟因辟：用污穢責(zé)難污穢，用邪僻責(zé)難邪僻。誹，毀謗，責(zé)難;污，奸邪;因，依憑，靠。鑒賞空間惠子的著作已經(jīng)失傳，他在其他典籍中留下的很多故事都是在和人辯論。這則故事中，雙方辯論有來有往。白圭借故事來比喻，惠子引用《詩經(jīng)》來反駁，說得都很精彩。但真正值得注意的，是最后關(guān)于雙方言語的評論?！秴问洗呵铩返木幷卟黄灰?，告訴我們說話要講究分寸和方法，實(shí)在是持中之論。讀有所思1.怎樣理解“誹污因污，誹辟因辟，是誹者與所非同也”這句話？2.你認(rèn)為惠子引用“愷悌君子，民之

愛，和被愛。眾人責(zé)難，我亦責(zé)難。我多么輕啊。它們愛的恒久而安靜。有的風(fēng)有的風(fēng)從樹梢刮過來。有的從屋頂上。有的待在那里沒動，它在等一只鳥扇動它的翅膀。有的風(fēng)是通過一個人在書里表達(dá)出來的。我們沒有辦法真實(shí)地感受它。但它一樣存在。有的風(fēng)一直吹著我們往前走。停不下來，還無法回頭。也有的風(fēng)，它的存在就是為了阻擋我們。明明有一條河在面前。卻喝不了水。明明焦渴。明明渴望愛一個人。同時也渴望被愛。明明給了我們一生，這么漫長的時間。明明已經(jīng)寫下那么多詩歌。把他們聚攏起來，點(diǎn)

意，不要因?yàn)橐淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">責(zé)難而憂傷。樹木春天開花、夏天結(jié)果，并不企盼贊揚(yáng)，秋天落葉、冬天凋敝，并不害怕責(zé)難。——紀(jì)伯倫這么多年，我一直在學(xué)習(xí)一件事情，就是不回去，只為自己沒有做過的事情后悔，不為自己做過的事情后悔?！┤A《那些回不去的年少時光》在這人世間，有些路是非要單獨(dú)一個人去面對、單獨(dú)一個人去跋涉的，路再長再遠(yuǎn)，夜再黑再暗，也得獨(dú)自默默地走下去?！饺貝蹠r不辜負(fù)人，玩時不辜負(fù)風(fēng)景；睡覺時不辜負(fù)床，一個人時不辜負(fù)自己?！R思浩想要與眾不同，卻總隨遇而安；

專業(yè)法務(wù)，在面臨責(zé)難時，要在冷靜對待的基礎(chǔ)上，分清角色，勇于擔(dān)當(dāng)作為公司的法務(wù)人員，我們可能會面臨來自不同方面，因著不同原因的責(zé)難，我們可能被誤解、受委屈、背黑鍋，也可能在工作中有疏忽、遺漏或出錯。在面臨責(zé)難的時候，怎么面對呢？作為一名從事公司法務(wù)十幾年工作的人，說說我的經(jīng)歷和感悟吧。從業(yè)之初雖然發(fā)生在十多年前，這一次經(jīng)歷卻至今記憶猶新。當(dāng)年我加入?yún)f(xié)鑫集團(tuán)的時候只有三個熱電廠，加入公司的頭三年里，公司業(yè)務(wù)發(fā)展的非常迅速，十幾家新的熱電廠都是在此期間投資或收

得意，不要因一個責(zé)難而憂傷。樹木春天開花夏天結(jié)果并不企盼贊揚(yáng)，秋天落葉冬天凋敝并不害怕責(zé)難?！o(jì)伯倫這么多年，我一直在學(xué)習(xí)一件事情，就是不回去，只為自己沒有做過的事情后悔，不為自己做過的事情后悔?！┤A《那些回不去的年少時光》在這人世間，有些路是非要單獨(dú)一個人去面對，單獨(dú)一個人去跋涉的，路再長再遠(yuǎn)，夜再黑再暗，也得獨(dú)自默默地走下去?！饺匚蚁矚g出發(fā)。凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不

上業(yè)已發(fā)生；曾經(jīng)責(zé)難過別人的，也已被別人責(zé)難。從眾多是非中，風(fēng)一程雨一程過來，自會懂得被人說是非的兇險和寒涼。將心比心，于是，自己沒了饒舌的資本。人只有在看清自己之后，才能在別人那里平靜下來。年輕的時候嘴不把門，愛論人短長，上了年歲，就多了謹(jǐn)慎，少了武斷。這既是理性對人性的勝利，也是年老對年輕的誠懇道歉。一個人老了還不著調(diào)，一定會表現(xiàn)在說話不靠譜上。老了，若不持重，就會失之輕浮。其實(shí)，做到持重也很簡單，不說或者少說，就是優(yōu)雅，就是得體，就是歲月贈予的成熟。

相反，你用了一句責(zé)難的話——“你難道不知道我今天要上中文課嗎”。孩子！你大了，應(yīng)該知道說話的技巧。會說話的人，絕不是總以責(zé)難語氣咄咄逼人的。想想，如果天氣冷，你穿少了，媽媽對你吼：“你想凍死啊？”是不是在感覺上遠(yuǎn)不如她對你溫柔地講：“今天天冷，多穿一點(diǎn)?！毕胂?，如果你在教室里開窗子，有同學(xué)對你喊：“你不冷嗎？你不冷，我們冷?！笔遣皇沁h(yuǎn)不如她對你關(guān)心地說：“別開窗子吧，回頭著涼了?！薄岸啻┮稽c(diǎn)”和“別開窗子”都是正面的句子，不是很簡單、很明確，感覺上比責(zé)難的

相反，你用了一句責(zé)難的話——“你難道不知道我今天要上中文課嗎”？孩子！你大了，應(yīng)該知道說話的技巧。會說話的人，絕不是總以責(zé)難語氣咄咄逼人的。想想，如果天氣冷，你穿少了，媽媽對你吼：“你想凍死?。俊笔遣皇窃诟杏X上遠(yuǎn)不如她對你溫柔地講：“今天天冷，多穿一點(diǎn)?！毕胂耄绻阍诮淌依镩_窗子，有同學(xué)對你喊：“你不冷嗎？你不冷，我們冷?！笔遣皇沁h(yuǎn)不如她對你關(guān)心地說：“別開窗子吧，回頭著涼了?！岸啻┮稽c(diǎn)”和“別開窗子”都是正面的句子，好比你上幼兒園時老師教我們對你說話的

會發(fā)現(xiàn)的。”面對責(zé)難，哥倫布不慌不亂，他靈機(jī)一動，拿起了桌上一個雞蛋，對大家說：“諸位先生女士們，你們誰能夠把雞蛋立在桌子上？請問你們誰能做到呢？”大家躍躍欲試，卻一個個敗下陣來。哥倫布微微一笑，拿起雞蛋，在桌上輕輕一磕，就把雞蛋立在那兒。哥倫布隨后說：“是的，就這么簡單。發(fā)現(xiàn)美洲確實(shí)不難，就像立起這個雞蛋一樣容易。但是，諸位，在我沒有立起它之前，你們誰又做到了呢？”創(chuàng)新從本質(zhì)上是一種對新思想、新角度、新變化采取的歡迎態(tài)度，它也表現(xiàn)為看問題的新角度。很多時

以雷洋事件為例從責(zé)難信號的角度談風(fēng)險的社會放大。責(zé)難信號可以從四個角度來闡述：信號源、信號量、信號流以及責(zé)難的多重向度。在分析了信號源、信號量和信號流之后，將討論雷洋事件中對受害者責(zé)難的性質(zhì)。然后，信號依據(jù)責(zé)難的多重向度被組織分類，這些向度包括：信號中的焦點(diǎn)、與被責(zé)難者的熟悉程度、被責(zé)難者與人們在空間上的接近程度，以及責(zé)難分配方面的全面性。從每個角度都有詳細(xì)的探討，隨后做出了關(guān)于雷洋事件中責(zé)難如何可以助長風(fēng)險的社會放大的結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】雷洋事件 新媒體 風(fēng)

相反，你用了一句責(zé)難的話——“你難道不知道我今天要上中文課嗎”？孩子！你大了，應(yīng)該知道說話的技巧。會說話的人，絕不是總以責(zé)難語氣咄咄逼人的。想想，如果天氣冷，你穿少了，媽媽對你吼：“你想凍死?。俊笔遣皇窃诟杏X上遠(yuǎn)不如她對你溫柔地講：“今天天冷，多穿一點(diǎn)？”想想，如果你在教室里開窗子，有同學(xué)對你喊：“你不冷嗎？你不冷，我們冷。”是不是遠(yuǎn)不如她對你關(guān)心地說：“別開窗子吧，回頭著涼了?！薄岸啻┮稽c(diǎn)”和“別開窗子”都是正面的句子，好比你上幼兒園時老師教我們對你說話

會發(fā)現(xiàn)的?！泵鎸?span id="j5i0abt0b" class="hl">責(zé)難，哥倫布不慌不亂，他沉默了一會兒，拿起了桌上的一個雞蛋，對大家說：“諸位先生、女士們，你們誰能夠把雞蛋立在桌子上？請問你們誰能做到？”大家躍躍欲試，卻一個個敗下陣來。哥倫布微微一笑，拿起雞蛋，在桌上輕輕一磕，就把雞蛋立在了那兒。哥倫布隨后說：“是的，就這么簡單。發(fā)現(xiàn)美洲確實(shí)不難，就像立起這個雞蛋一樣容易。但是，諸位，在我沒有立起它之前，你們誰又做到了呢？”創(chuàng)新從本質(zhì)上是一種對新思想、新角度、新變化采取的歡迎態(tài)度，它也表現(xiàn)為看問題的新角度

”顯然他這是刻意責(zé)難了，服務(wù)生端到廚房的時候禁不住抱怨客人的無理。廚師拿起刀，把薯片切得像紙一樣薄，倒進(jìn)沸騰的油里，發(fā)出“吱吱”的響聲，一瞬間，薯片卷曲起來。炸好后盛到盤子里，金燦燦，薄如蟬翼，形狀也非常漂亮。服務(wù)生想：“這回看他還怎么說！”果然，他什么也沒說，津津有味地吃起來。過了幾天，他又來到餐館，直接讓廚師炸最薄的薯片。這份別致的炸薯片吸引了周圍的食客，很多人也跟著要了這道菜。不久，又薄又脆的炸薯片成了月亮湖餐館的招牌菜。這是發(fā)生在1853年美國紐約

ERQ-C中，除責(zé)難他人策略之外，病例組和對照組在其余8個策略的得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；病例組的非適應(yīng)性策略(包括責(zé)難自己、沉思、災(zāi)難化、責(zé)難他人)得分顯著高于對照組[(38.38±11.68)vs.(31.27±7.91)，t=-4.617，P認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)； 抑郁障礙認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)(cognitive emotion regulation)主要涉及個體調(diào)節(jié)情緒的意識和認(rèn)知部分，是個體為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境要求以及有關(guān)的情緒困擾而做出的認(rèn)知努力[1]。研究表明，認(rèn)知情

發(fā)現(xiàn) 的。”面對責(zé)難，哥倫布不慌不亂，他沉默了一會兒，拿起了桌上 的一個雞蛋，對大家說：“諸位先生、女士們，你們誰能夠把雞 蛋立在桌子上? 請問你們誰能做到?”大家躍躍欲試，卻一個個敗下陣來。哥倫布微微一笑，拿起 雞蛋，在桌上輕輕一磕，就把雞蛋立在了那兒。哥倫布隨后說：“是 的，就這么簡單。發(fā)現(xiàn)美洲確實(shí)不難，就像立起這個雞蛋一樣容易。 但是，諸位，在我沒有立起它之前，你們誰又做到了呢?”創(chuàng)新從本質(zhì)上是一種對新思想、新角度、新變化采取的歡迎 態(tài)度，它也表現(xiàn)為

了如何承擔(dān)父母的責(zé)難上。如果我們停止責(zé)難，給孩子一定的時間和空間，讓他自己想一想，說不定，他更能意識到錯誤，找到一個更好的解決辦法。于是，我問豆豆：“你寫作業(yè)的時候，需要媽媽怎么做？”他回答：“我寫作業(yè)，你在旁邊看書，我們互相陪伴，但互不打擾?！边@樣過了兩個星期后，豆豆的字有了很大的進(jìn)步。豆豆讓我明白了一件事：當(dāng)孩子不用去承擔(dān)家長的責(zé)難，他們就會把注意力放在事情本身，更愿意去改正。不指出孩子的錯誤，他們也能進(jìn)步。

上業(yè)已發(fā)生；曾經(jīng)責(zé)難過別人的，也已被別人責(zé)難。從眾多是非中風(fēng)一程雨一程走過來，自會懂得被人說是非的兇險和寒涼。將心比心，于是，自己沒了饒舌的資本。人只有在看清自己之后，才能在別人那里平靜下來。年輕的時候嘴上不把門，愛論人短長；上了年歲，就會多些謹(jǐn)慎，少些武斷。這是理性對人性的勝利，也是年老對年輕的誠懇道歉。一個人老了還不著調(diào)，一定會表現(xiàn)在說話不靠譜上。老了，若不持重，就會失之輕浮。其實(shí)，做到持重也很簡單，不說或者少說，就是優(yōu)雅，就是得體，就是歲月贈予的成熟

不用去承擔(dān)家長的責(zé)難，他們就會把注意力放在事情本身，更愿意去改正。在教育孩子的過程中，我們最習(xí)慣和最喜歡的方式，莫過于看見他做錯事情就批評。我們認(rèn)為，只有讓孩子意識到錯誤并改正，他才能進(jìn)步。曾經(jīng)，我對豆豆也是如此。豆豆剛上小學(xué)時，字寫得一塌糊涂，不是缺胳膊少腿、東倒西歪，就是卷面弄得一團(tuán)黑。我守在旁邊，心急火燎地不停念叨：“這個字，應(yīng)該上橫長，下橫短！這一豎太偏了！你怎么把兩個字合并成一個字呢？專心一點(diǎn)兒??！”可是，我的念叨一點(diǎn)兒用都沒有，同樣的毛病持續(xù)了

他人笑話過。曾經(jīng)責(zé)難過別人的，也已被別人責(zé)難。從眾多是非中，風(fēng)一程雨一程過來，自會懂得被人說是非的兇險和寒涼。將心比心，于是，自己沒了饒舌的資本。人只有在看清自己之后，才能在別人那里平靜下來。年輕的時候嘴不把門，愛論人長短，上了年歲，就會多了謹(jǐn)慎，少了武斷。這是理性對人性的勝利，也是年老對年輕的誠懇道歉。一個人老了還不著調(diào)，一定會表現(xiàn)在說話不靠譜上。老了，若不持重，就會失之輕浮。其實(shí)，做到持重也很簡單，不說或者少說，就是優(yōu)雅，就是得體，就是歲月贈予的成熟的

語：責(zé)備 責(zé)怪 責(zé)難辨析：“責(zé)備”指對他人批評，如我也不責(zé)備你，你自己一定也夠難受了；也可指自己，如責(zé)備自己?！柏?zé)怪”指埋怨，如責(zé)怪他不認(rèn)真學(xué)習(xí)；也指自己，如不要責(zé)怪自己?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">責(zé)難”，指責(zé)非難，如稍不合意，就責(zé)難紛起。其中，“責(zé)難”語義最重，“責(zé)備”其次，“責(zé)怪”較輕。3.女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。相似詞語：躊躇 猶豫 遲疑辨析：“躊躇”指人的臉部表情不果斷，動作猶豫不定?！蔼q豫”著重指人的內(nèi)心活動，疑慮重重，拿不定主意。

上也已發(fā)生。曾經(jīng)責(zé)難過別人的，也已被別人責(zé)難。從眾多是非中，風(fēng)一程雨一程地過來，自會懂得被人說是非的兇險和寒涼。將心比心，于是，自己沒了饒舌的資本。人只有在看清自己之后，才能在別人那里平靜下來。年輕的時候嘴不把門，愛論人長短，上了年歲，就會多了謹(jǐn)慎，少了武斷。這是理性對人性的勝利，也是年老對年輕的誠懇道歉。一個人老了還不著調(diào)，一定會表現(xiàn)在說話上不靠譜。要么是說不到點(diǎn)子上，要么是有的說沒的道。老了，若不持重，就會失之輕浮。其實(shí)，做到持重也很簡單，不說或者少說

？”慈明說：“您責(zé)難我，是根據(jù)什么原則？”袁閬說：“我剛才打聽國士，你卻介紹自己的兄長們，因此我才責(zé)難你?！贝让髡f：“從前祁奚舉薦人才的時候，對內(nèi)，不錯過自己的兒子；對外，不錯過自己的仇人。人們認(rèn)為他是天下最公正的。周公旦作《文王》詩，不去談?wù)搱蛩吹墓Φ聟s歌頌周文王、周武王，是符合愛自己的親人這個大義的?！洞呵铩酚浭碌脑瓌t，也是把本國看作親近的，把其他諸侯國看作疏遠(yuǎn)的。況且，不愛自己的親人而愛別人的人，不是有違道德準(zhǔn)則嗎？”鑒賞空間晏子以子之矛，攻子之盾，

察微博文本中的“責(zé)難信號”以及信息流等問題，試圖發(fā)現(xiàn)在新媒體環(huán)境下，面對這樣的突發(fā)事件，媒體是如何報道的，受眾又是如何與之互動的?！娟P(guān)鍵詞】風(fēng)險的社會放大責(zé)難信息流陳永洲一、理論梳理“風(fēng)險的社會放大”這一理論框架基于這樣的假設(shè)：除非人類觀察到并將其傳播給其他人，“風(fēng)險事件”的影響力在很大程度上是無關(guān)緊要的，或是非常局部化的。①傳播在風(fēng)險事件的發(fā)展中起著非常重要的作用?？ㄋ古辽J(rèn)為，組成社會放大的信息系統(tǒng)和公眾反應(yīng)的特征是決定風(fēng)險的本質(zhì)和嚴(yán)重性的主要因素。信

本。在分析冤案追責(zé)難時，有人總結(jié)出兩個原因。一是客觀原因。因?yàn)樵┌赴l(fā)生的時間都比較久，對于當(dāng)時情況的記錄與回憶難免有些模糊，甚至一些證據(jù)本身也存在缺失現(xiàn)象，現(xiàn)在再去追責(zé)，無疑面臨較大難度。這種難度是還原事實(shí)的難度。二是主觀原因。既然是冤案，就意味著有人曾經(jīng)做過錯誤決定，至于這個決定是有心還是無意有待深入調(diào)查。但無論是什么原因，錯誤決定意味著承擔(dān)責(zé)任，所以在面對追責(zé)調(diào)查時，當(dāng)事人的心理一定非常復(fù)雜，他們可能不夠配合。這也給冤案追責(zé)增加了難度。這種自我保護(hù)的心

000）于慎行“責(zé)難陳善”淺談陳 勁 （山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 250000）明代東阿人于慎行，早歲充日講官，后至禮部尚書、東閣大學(xué)士，晚年入內(nèi)閣。為人剛正不阿，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是在史學(xué)、文學(xué)方面成就頗偉，著作亦豐。于慎行為官時，萬歷皇帝賜予其“責(zé)難陳善”的含義歷來眾說紛紜，本文試圖對其做一辨析。于慎行；明代；責(zé)難陳善一、 于慎行生平于慎行（1545~1608）），字可遠(yuǎn)，又字無垢，號谷山，山東東阿人（今山東濟(jì)南平陰縣東阿鎮(zhèn)人氏）?！吧诩尉付哪辏ㄒ晃逅奈迥辏?/div>

大眾文藝 2014年16期2014-07-12

反的，你用了一句責(zé)難的話——“你難道不知道我今天要上中文課嗎？”孩子！你大了，應(yīng)該知道說話的技巧。會說話的人，絕不是總以責(zé)難語氣咄咄逼人的。想想，如果天氣冷，你穿少了，媽媽對你吼：“你想凍死?。俊笔遣皇窃诟杏X上遠(yuǎn)不如她對你溫柔地講：“今天天冷，多穿一點(diǎn)！”想想，如果你在教室里開窗子，有同學(xué)對你喊：“你不冷嗎？你不冷，我們冷?！笔遣皇沁h(yuǎn)不如她對你關(guān)心地說：“別開窗子吧！回頭著涼了?！薄岸啻┮稽c(diǎn)”和“別開窗子”都是正面的句子，好比你上幼兒園時老師教我們對你說話

為了任何理由，去責(zé)難任何一個人或任何一件事。責(zé)難就如同一片沼澤，一旦失足跌落進(jìn)去，你便失去了立足點(diǎn)和前進(jìn)的方向，你會變得動彈不得，陷入憎恨和挫折的困境之中。結(jié)果只有一個：失去手下的尊重與支持。一旦落到這步田地，那你就好比是一個將王冠拱手讓給他人的國王，無法再主宰一切。我知道責(zé)難是摧毀領(lǐng)導(dǎo)力的頭號敵人，我還知道在這個世界上沒有常勝將軍，不管是誰都將遭遇挫折和失敗。所以，當(dāng)問題出現(xiàn)時，我不會感到憤恨不滿，我只是在想：怎么能讓形勢好轉(zhuǎn)起來？采取什么行動可以補(bǔ)救或

活事件的思考;⑥責(zé)難自己(Self-blame)是指把自己的不幸經(jīng)歷歸咎于自己的想法;⑦責(zé)難他人(Blam ing others)指把自己的不幸經(jīng)歷歸咎于他人的想法;⑧災(zāi)難化(Catastrophizing)指夸大負(fù)性事件的恐懼性后果;⑨沉思(Rum ination)指重復(fù)回憶與負(fù)性事件相關(guān)的感覺。前5種策略屬于適應(yīng)性策略,后4種屬于非適應(yīng)性策略。有研究發(fā)現(xiàn),使用CERQ評估得到的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與青少年的抑郁體驗(yàn)有關(guān)[4]。從理論上來說,適應(yīng)性策略與抑郁

評、厭煩、挖苦、責(zé)難等。如:Cant you shut the door behind you?你不能隨手關(guān)上門嗎?Cant you walk a little faster?你不能走快點(diǎn)嗎?Didnt I tell you to come early?我不是讓你早點(diǎn)來的嗎?Why havent you told me beforehand?為什么你事前沒告訴我?Cant you do anything but ask silly questions?你別

會發(fā)現(xiàn)的?！泵鎸?span id="j5i0abt0b" class="hl">責(zé)難,哥倫布靈機(jī)一動,拿起桌上的一個雞蛋,對大家說:“諸位,現(xiàn)在,我想把這個雞蛋立在桌子上,請問你們誰能做到呢?”大家躍躍欲試,卻一個個都敗下陣來。哥倫布微微一笑,拿起雞蛋,在桌上輕輕一磕,就把雞蛋立在那兒了。哥倫布隨后說道:“是的,就這么簡單。發(fā)現(xiàn)美洲確實(shí)不難,就像立起這個雞蛋一樣容易。但是,諸位,在我沒有立起它之前,你們誰又做到了呢?”博士丁告訴你:小朋友,從本質(zhì)上說,創(chuàng)新是一種對新思想、新變化采取的積極態(tài)度,它也表現(xiàn)為看問題的新角度。

誤解、被輕視、被責(zé)難、被功擊、被拋棄、被否定，你滿腹牢騷。于是你否定了自己。逐漸消沉。興奮、歡欣、幸運(yùn)、高興，你其樂融融。被贊揚(yáng)、被肯定、被賞識、被提升、被重用，你目中無人，不可一世。于是你扼殺了自己的前途，以至一敗涂地。出現(xiàn)挫折，你愁眉苦臉，暴跳如雷。偶有順利，你夸夸其談，唯我獨(dú)尊。你完全失去了理智的人生控制。挫折與順利反復(fù)無常，卻又順理成章。夸大的順利結(jié)果往往是失敗，而挫折之后的振作常常才是成功。(唱唱摘)

？社會輿論、家庭責(zé)難，全被我拋在了腦后。誰知好景不長。半年后，他的惡習(xí)又復(fù)發(fā)了，上班時間竟和一個姑娘去逛馬路，并和那幫“小兄弟”又混到了一起。我氣了，要和他一刀兩斷，他苦苦哀求我，表示今后保證改，還用自殺、拿刀殺人來嚇我。后來他真的吃了安眠藥，經(jīng)搶救脫離了危險。同情與憐憫代替了氣惱，我原諒了他。一天，他又懇求我和他發(fā)生關(guān)系，我急了，沒答應(yīng)。可他哽咽著求我答應(yīng)他這一次，我被他當(dāng)時的情感所打動，便答應(yīng)了。幾個月后，他變了，變得冷酷無情。我一勸他，他就罵我，甚至

必要的水分才行。責(zé)難是不費(fèi)力的，尤其是不負(fù)責(zé)任的責(zé)難。但給人以實(shí)際的幫助，卻要可量得多。民歌里把姑娘的小臉比做太陽，把姑娘的眼睛比做月亮。如果真有那么一位姑娘，她的臉兒像太陽，她的眼睛像月亮，那一定會把人駭壞的。但我們唱著這支歌，卻覺得它很美。這，便是所謂藝術(shù)的夸張。這種夸張的技巧，愛寫作的人都該學(xué)習(xí)。有些團(tuán)干部在匯報情況或者研究工作的時候，喜歡把青年身上的一點(diǎn)兒小疤瘢當(dāng)做是了不得的大潰瘡，這種“夸張的藝術(shù)”，卻實(shí)在不足為訓(xùn)。做政治思想工作講究符合實(shí)際，“