利用思維導(dǎo)圖上好初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課

宋家平

（貴州省龍里縣醒獅中學(xué)，貴州 龍里 551200）

與新課教學(xué)不同的是，在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)的時候，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師不要再對學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些基本的概念，而是需要將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行一定綜合，讓學(xué)生從宏觀上對這些知識有一定的理解和掌握，這樣才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。二次函數(shù)在初中數(shù)學(xué)中屬于重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會存在一定的問題，因此初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)的時候，可以嘗試?yán)盟季S導(dǎo)圖對二次函數(shù)的有關(guān)知識進(jìn)行合理的梳理，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握。那么在具體的課堂教學(xué)中，老師可以如何更好的開展教學(xué)呢？

一、利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)

思維導(dǎo)圖可以從宏觀上給學(xué)生展現(xiàn)知識點(diǎn)，因此初中數(shù)學(xué)老師就可以利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理有關(guān)于二次函數(shù)的有關(guān)知識。在具體的課堂教學(xué)中，老師可以在黑板上畫出基本的框架，然后讓學(xué)生共同來完成這個圖像的填充，這樣可以在增加師生互動性的同時，幫助學(xué)生回憶起更多的知識點(diǎn)。比如說，在學(xué)習(xí)人教版初三數(shù)學(xué)課本中第22章中有關(guān)于二次函數(shù)的性質(zhì)和圖像的內(nèi)容的時候，要學(xué)習(xí)y=ax2的圖像的時候，老師就可以以這個圖像為中心，讓學(xué)生一起參與，在這個圖像上相應(yīng)的位置標(biāo)注出它的各個要素，比如說對稱軸，頂點(diǎn)等等，通過這種方式，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識點(diǎn)。

二、利用思維導(dǎo)圖，加深學(xué)生的記憶力

相對于一些純文字的知識點(diǎn)來說，圖片更加能夠加深學(xué)生印象，因為學(xué)生在面對圖片信息的時候，調(diào)動的是右腦，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，因此老師可以利用思維導(dǎo)圖給學(xué)生呈現(xiàn)知識點(diǎn)，還可以利用不同的顏色對它們進(jìn)行標(biāo)注，這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶知識點(diǎn)。

結(jié)束語：總之，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中運(yùn)用可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，同時可以加深學(xué)生的印象，因此初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)課的教學(xué)中可以利用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。