堅守寬容，教師的教育才更有意義

劉振元

(山東省膠州市萊州路小學 山東 膠州 266300)

人非圣賢，孰能無過？何況還是小學生呢。記得有人說過：愛到極致是寬容。從事教育首先要愛學生，因為有愛才有教育。愛學生，就要寬容，容忍學生犯錯誤，改正錯誤。明代理學家薛瑄曾說過：惟寬可以容人,惟厚可以載物。

曾經看到這樣一個故事：相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見墻角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時,才發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措,張口結舌。但出乎小和尚意料的是,師傅并沒有厲聲責備他,只是以平靜的語調說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服?！蔽覀兛梢韵胂衤牭嚼隙U師此話后,徒弟的心情會怎樣？在這種寬容的無聲的教育中,徒弟不是被他的錯誤懲罰了,而是被教育了。

作為教書育人的教師當然懂得“水至清則無魚,人至察則無徒”的簡單道理。小學生在成長的過程中難免會犯這樣那樣的錯誤，他們也正是在犯錯、改錯，再犯錯、再改錯的循環(huán)往復中獲得經驗，增長才能，得到成長。

可能有人會講，我也懂得寬容的道理，可校長跟我要成績我也沒辦法，只能如此。言下之意，寬容便不能取得好成績。事實果真如此嗎？許多名師如于永正、靳家彥等，慈愛如學生的祖父，課上課下不只能容忍學生的錯誤，耐心地引導學生認識錯誤改正錯誤，還能和學生“打成一片”，被學生稱為老頑童。惟其如此，他們在教學生涯中不是同樣取得了輝煌的成就嗎？

寬容也絕不是放縱。寬而有度，嚴中有愛，以悅納的心態(tài)對待學生，對待工作，對待生活，這是一個有責任感有良知的教師所應具備的基本素質。古希臘一位哲人說過：學會寬容，世界會變得更加廣闊；忘卻計較，人生才會永遠快樂。讓我們一起努力堅守寬容，我們的教育才會更有意義。