李 梅

(四川省內(nèi)江市第十三小學(xué)校 四川 內(nèi)江 641000)

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，人們的生活方式深深受到信息技術(shù)的影響。教育信息化早已進入人們的視野，深刻影響著教學(xué)體制的改革。在小學(xué)語文教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)的快捷、方便特性，讓學(xué)生和教師更好地進行交流和溝通，加快教學(xué)任務(wù)的進程。因此，對于信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用要深刻理解清楚，并且學(xué)校和教師要善于利用信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，加快改革的步伐。

1.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解十分重要，信息技術(shù)在這方面發(fā)揮著重大作用。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解等語言能力的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)的載體主要是課本文字。在教學(xué)過程中語文老師利用信息技術(shù)可以使課堂內(nèi)容更加豐富，多樣的形式進行教學(xué)可以極大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣。比如在《少年閏土》中，學(xué)生僅僅依靠課本上的文字描述難以想象閏土和作者少年時代和成年時代的行為表現(xiàn)，通過多媒體教學(xué)工具進行各個階段的展示，加強學(xué)生對于文段的理解，從而加深對于文章的理解。并且，通過形象化展示可以極大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的卷面成績提升是每個教學(xué)老師都必須重視的任務(wù)，這與當(dāng)前推行素質(zhì)教育教學(xué)是不符的。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在教學(xué)過程中通過信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過具體的情景進行學(xué)習(xí)可以更好滿足學(xué)生全面能力提升的要求。比如在對于《觀潮》課文的學(xué)習(xí)，通過多媒體給學(xué)生展示圖片和視頻，通過情景可以增強學(xué)生對于潮水的理解，滿足學(xué)習(xí)的需要。

2.小學(xué)語文教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

小學(xué)語文教學(xué)中利用信息技術(shù)，極大提升了教學(xué)任務(wù)的進程和教學(xué)效率。但是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀不是特別樂觀，需要加大改革的步伐。

2.1 信息支持力度較低，難以滿足教學(xué)需要

信息技術(shù)的支持力度包括硬件和軟件條件的支持，其中硬件條件主要指學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，軟件條件是指教學(xué)態(tài)度。當(dāng)前很多學(xué)校利用多媒體來完成教學(xué)任務(wù)，但是在有的落后地方基本上沒有多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施，這在一定程度上限制了信息技術(shù)的利用。并且，有些教學(xué)老師根據(jù)課本主要內(nèi)容進行教學(xué)，不注重多媒體信息技術(shù)的利用，難以滿足學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新和基本語言素養(yǎng)的提升要求。

2.2 教學(xué)老師信息素質(zhì)有待提升

教學(xué)老師的信息素質(zhì)在教學(xué)中具有十分重要的作用。但是由于在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中老師對于信息技術(shù)重視不夠，受到傳統(tǒng)涂鴉式教學(xué)的影響，老師的信息技術(shù)素質(zhì)有待提升。主要表現(xiàn)在課件制作技能掌握不夠，PPT制作技能不嫻熟。甚至有的語文老師在教學(xué)過程中只是針對課本內(nèi)容進行講授，要求學(xué)生死記硬背課文，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 過度依賴信息技術(shù)，缺乏交流

小學(xué)語文老師對于信息技術(shù)也存在過度依賴的情況，針對有些課文知識通過書面講授和口頭講授學(xué)生可以理解，但是有的老師也要利用多媒體等信息技術(shù)進行講授，從而導(dǎo)致學(xué)生和老師對于信息技術(shù)過度依賴，不針對實際教學(xué)需要來進行。并且，這種形式教學(xué)扼制了學(xué)生和老師的交流，學(xué)生不能很好表達自身學(xué)習(xí)情況。

3.小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

3.1 樹立正確信息技術(shù)應(yīng)用理念

信息技術(shù)對于小學(xué)語文理解能力和學(xué)生興趣的提升具有一定的積極作用，但是并不是所有語文知識內(nèi)容都適合信息技術(shù)的運用。首先，教學(xué)老師應(yīng)該掌握語文學(xué)科知識的整合理念，作為小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)該整體把控語文教學(xué)進程，識字、造句、寫作都是有一定的過程，要善于尋求其整合連接點。其次，信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，在教學(xué)過程中要正確處理信息技術(shù)的位置，不能忽視具體語文教學(xué)進展。最后，教學(xué)老師要樹立善于學(xué)習(xí)新技術(shù)，綜合全面提升自身能力的理念。

3.2 加強對于信息技術(shù)的支持

信息技術(shù)的支持力度包括硬件和軟件條件的支持，其中硬件條件主要指學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，軟件條件是指教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)制度鼓勵老師利用信息技術(shù)進行教學(xué)，加大對于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，教學(xué)老師接受信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用并且積極進行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在硬件支持上，學(xué)校、教育部門和相關(guān)政府應(yīng)該加大對于多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投資力度，引進好的設(shè)備設(shè)施，滿足教學(xué)任務(wù)的需求。

3.3 培養(yǎng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)

信息技術(shù)在語文課堂上的應(yīng)用在很大程度上取決于教學(xué)老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，由此可見教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分必要。首先，提升教學(xué)老師利用信息技術(shù)教學(xué)的水平，筆者通過教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校教學(xué)老師對于PPT等一些基本信息技術(shù)的運用不嫻熟，在很大程度上不能很好表達需要講授的內(nèi)容。其次，加強信息技術(shù)技能培養(yǎng)，在小學(xué)語文教師中大部分沒有經(jīng)過系統(tǒng)的信息技術(shù)能力訓(xùn)練，很少接受過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并且職前教育不能滿足教學(xué)需求。最后，增強教學(xué)老師的綜合素質(zhì)。