袁疆春

(新疆阿克蘇地區(qū)新和縣新和鎮(zhèn)第一幼兒園 新疆 新和 842100)

著名心理學(xué)家皮亞杰指出“人對外界認(rèn)識的最初中介就是幼兒園活動?！眿胗變悍植磺逯黧w和客體，只有無意識的幼兒園活動。戶外活動作為3-6歲幼兒的主要活動內(nèi)容對幼兒發(fā)展起著積極作用。合理的戶外活動能促進兒童的歡樂和健康，培養(yǎng)團體精神和兄弟般的情感，及勇敢和吃苦耐勞的品質(zhì)。

1.兒童自我保護意識發(fā)展中的困擾

隨著教育改革的全面推進，實施以人為本，全面發(fā)展的教育已成為現(xiàn)代教育所迫求的目標(biāo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位”。這充分說明了幼兒生存，安全，健康在幼兒教育中的重要性。但是兒童的自我保護意識和能力的發(fā)展在現(xiàn)階段面臨著以下困擾:

1.1 獨生子女政策下的過度保護。目前還有很多幼兒園教師卻把它誤解為幼兒在園只要不出安全問題就好，忽視了幼兒的生存需要，忽視了幼兒的健康、快樂成長。尤其是我國當(dāng)前實行獨生子女政策，對獨生子女，家長更是珍愛有加，保護過度。

鏡頭一：中三班小葉子的媽媽送小葉子入園，媽媽發(fā)現(xiàn)小葉子流鼻涕了，就著急的趕快從包里取紙要幫小葉子擦鼻涕，茍老師看見了就對小葉子說，小葉子現(xiàn)在已經(jīng)都長大了，自己的事情自己可以做了，鼻涕出來了自己也可以擦了對不對小葉子？小葉子聽了后，迅速從媽媽手里奪過手紙就要自己擦?？蓩寢岆S后有對茍老師說，我們小葉子還小，今后有鼻涕了麻煩老師幫忙給擦一下。

1.2 安全壓力下的“不允許”。在幼兒園里我們的老師身處安全重于一切的高壓線下，更是擔(dān)心萬一出事故無法交代。導(dǎo)致教師不敢放手讓幼兒在戶外活動中充分玩，忽略了幼兒生命個體對積極生存、安全自護知識的需求，我們有的教師為了不出安全問題，每天的晨間活動都局限于玩積木、畫圖畫或看電視等室內(nèi)活動。成人的心態(tài)影響著幼兒，久而久之，幼兒就不敢玩、不愿玩、不會玩。

鏡頭二：老師：“全體小朋友都有，今天晨間活動，老師帶你們到操場上去練習(xí)球操”。接著在老師的“慢點,慢點、別跳、別推”的提醒聲中，我們有幾個調(diào)皮的孩子把老師的安全提醒一概不顧，直接沖出教室，沖到了操場上,在沒有自護意識的情況下,兩個小朋友互相對撞,都摔倒在硬硬的水泥地面上,結(jié)果是一個小朋友的左鎖骨錯位,另一個小朋友額頭摔了一個大包。為此,老師們時刻不敢放手讓幼兒在戶外活動,也為這些活潑、可愛可又缺乏自護保護意識、安全自護的孩子時時捏著一把汗。

1.3 對兒童生存需要的忽略。目前，我們有的幼兒園教師由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師、家長更是注重知識的傳授，而忽略了對孩子生存需要的關(guān)注。造成幼兒安全意識弱，生存、自護、自理能力差，影響著孩子的全面發(fā)展。好多幼兒園在“安全第一”的重壓下，安全教育偏重于“傳授式”教育的消極防范，而未抓住關(guān)鍵，從根源抓起，采取有效措施，忽視了最有效的“體驗式”的安全教育和能力培養(yǎng)。用室內(nèi)教育替代了戶外體驗。通過多年的工作探索，我覺得要在戶外活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護意識應(yīng)有以下幾點：

2.如何培養(yǎng)幼兒的自我保護意識

2.1 提高幼兒自我保護意識。(1)創(chuàng)設(shè)良好的戶外氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的意識。良好的行為習(xí)慣與自我保護意識的能力是緊密結(jié)合的。有教育家認(rèn)為：幼兒教育從本質(zhì)上講，是一種環(huán)境的創(chuàng)造，環(huán)境的教育通過對《規(guī)程》的反復(fù)學(xué)習(xí)，我在開展研究過程中，也非常重視環(huán)境對培養(yǎng)幼兒自護能力目標(biāo)達成的作用。

(2)家園配合，共同提高幼兒的自我保護意識。保持與家長溝通，促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的教育,是幼兒健康、安全成長的必要保證。教師和家長應(yīng)多溝通，互聽、互說、互相幫助。我們教師需要時常建議孩子的父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子進行戶外活動，經(jīng)常與孩子一起玩親子游戲，讓孩子們在大自然的懷抱里，頭頂藍天，腳踏草地，沐浴陽光雨露，無憂無慮、無拘無束的玩。

2.2 結(jié)合實際生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些自我保護的方法和技能。

(1)良好的生活習(xí)慣就是孩子最好的自我保護。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。”良好的生活習(xí)慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。

(2)形象的標(biāo)記是教給孩子自我保護方法捷徑。中班幼兒年齡還小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還沒有完全形成習(xí)慣。對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。在活動區(qū)，教師開設(shè)安全角，墻上貼安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。

2.3 游戲活動是教給孩子自我保護方法的有效的手段。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是老師教育幼兒的常用的有效的手段，然而由于中班幼兒年齡還小，自控力差、應(yīng)急反應(yīng)慢、因此常在游戲中產(chǎn)生散隊，走失的現(xiàn)象。教師就有因開展“跟著××走”等游戲，讓幼兒明白小動物都跟著爸爸媽媽，從不掉隊，走路時不推擠以預(yù)防意外傷害的發(fā)生。

在平時的日常教學(xué)活動中，我們也要有目的的滲透一些安全自我保護的常識，如：教幼兒記住家庭地址與電話號碼，使幼兒懂得要及時把受到的威脅、恐下、誘騙等不安全情況告訴家長及老師，提高孩子的自我保護意識。

總之戶外活動本身蘊藏著許多刺激，如冒險、克服困難。因此，對幼兒在戶外活動中自我保護意識的培養(yǎng)是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，不是一朝一夕能完成的，需要家長和教育工作者共同努力，這樣我們的孩子才能健康、活潑、積極向上。