劉志恒

(江蘇省邳州市戴圩鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇 邳州 221300)

幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容不難，而且學(xué)習(xí)壓力也不是很大，在幼兒時期給他們普及一些中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，很多人可能擔(dān)心幼兒聽不懂，消化不了，但是中國傳統(tǒng)文化包羅萬象，不僅僅是我們印象中的古詩詞、琴棋書畫等等，還包括中國的飲食文化、節(jié)日文化以及關(guān)于一些圣人的思想等等，總有一部分是幼兒能夠接受并且感興趣的，對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化的教育對幼兒的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助，只要教師的教學(xué)方式正確，幼兒一定能夠接受，并且吸收，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

1.幼兒園加大重視力度

要在幼兒園順利進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，幼兒園中的各個主體開始重視傳統(tǒng)文化是首先要滿足的條件，教師、幼兒和幼兒園中的領(lǐng)導(dǎo)者都要有這一意識，首先是領(lǐng)導(dǎo)者，意識到傳統(tǒng)文化對幼兒成長和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用之后，要通過一系列的講座或者是會議來呼吁教師和幼兒對傳統(tǒng)文化有新的認識，可以請一些專家，給教師和幼兒進行相關(guān)知識的滲透，讓教師和幼兒認識到傳統(tǒng)文化的育人作用，傳統(tǒng)文化之所以源遠流長是有它的原因的，文化如果不足夠優(yōu)秀是無法一直隨著歷史被傳承下來的，而且目前越來越多的外國人慕名而來，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，即使是他國的人也能對我國的傳統(tǒng)文化略知一二，我們作為新一代的接班人，不能完全不懂，文化軟實力的學(xué)習(xí)是更強的一種競爭。除了通過這種方式，幼兒園方面還可以出臺相關(guān)的條例，對教師提出硬性要求，讓教師在教學(xué)中能夠去添加一些傳統(tǒng)文化方面的知識，比如要求教師每節(jié)課必須滲透一個傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識點，無論是通過故事還是通過直接的需要描述都可以，為了吸引幼兒在這方面努力，幼兒園還可以定期舉報一些傳統(tǒng)文化的比賽，比如讓幼兒寫毛筆字，看誰寫的好，我國歷來有“字如其人”的說法，幼兒如果在平時能夠接受毛筆字的教育，那么他們的性格也會隨著字越練越好，幼兒也能變得更有耐心、更加正直。其次是教師，教師在幼兒園提出要求和相關(guān)的想法之后，要積極響應(yīng)號召，幼兒可能在一兩次的講座中并不能完全理解傳統(tǒng)文化的積極作用，教師可以在課堂中多給幼兒進行普及，這樣幼兒即使不明白到底何為傳統(tǒng)文化，也能對傳統(tǒng)文化有一定的概念，在學(xué)習(xí)起來也不會太過排斥，教師意識到傳統(tǒng)文化的重要作用之后，就要著手給幼兒進行滲透這方面的理念，并且通過相對輕松的方式讓幼兒了解，比如進行游戲、講故事、放映動畫片等等，讓幼兒能在被吸引的同時，輕松就接受到文化教育的熏陶，教師經(jīng)常在課堂中給幼兒進行相關(guān)的指導(dǎo)，也能起到潛移默化的作用，讓幼兒對傳統(tǒng)文化了解的更深。最后是幼兒的在教師進行了指引之后，幼兒要和教師進行配合，當(dāng)然這一點是最難做到的，無法強求，所以更加考驗教師的能力，能否讓幼兒心甘情愿地接受傳統(tǒng)文化，只有教師做的足夠好，幼兒學(xué)習(xí)起來才會更加順利和高效。加大對于傳統(tǒng)文化的重視力度，能讓大家重新開始審視傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化有新的認識，教師和幼兒都能因此進步。

2.教師提升自己傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)

教師就要提升自己的傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)，在課后多看一些傳統(tǒng)文化的書籍、多了解傳統(tǒng)文化。首先自己接受了傳統(tǒng)文化，才能給幼兒進行指導(dǎo)，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是一項大工程，教師的學(xué)習(xí)并不要求他們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化完全了解透徹，至少要達到可以對幼兒進行教學(xué)的標(biāo)準，由于幼兒的知識儲備很少，理解能力也不夠，所以教師給幼兒進行傳統(tǒng)文化教學(xué)并不需要找一些很難很晦澀的東西，只要找一些簡單易懂的就可以，這也就說明教師不需要進行太過深入的學(xué)習(xí)，也能給幼兒足夠的指導(dǎo)。所以教師需要真切的去感受傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升自己這方面的能力，能夠成為合格的給幼兒進行教學(xué)的教師。

3.有效結(jié)合傳統(tǒng)文化和必要學(xué)科

如果只學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，就會本末倒置，影響了幼兒本來應(yīng)該進行的學(xué)習(xí)，而且突然改變課堂的學(xué)習(xí)重點，幼兒也不會適應(yīng)，因此教師在教學(xué)中需要把傳統(tǒng)文化自己所教的科目進行融合，在幼兒學(xué)習(xí)必要的學(xué)科時能夠?qū)W習(xí)到一定的傳統(tǒng)文化，無論是室內(nèi)的課程還是室外的課程，都讓傳統(tǒng)文化滲透到幼兒平時的教學(xué)中，這樣一來有助于幼兒更快的接受，二來也能給幼兒傳達傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化密不可分、互相促進的思想，能讓幼兒受到傳統(tǒng)文化更多的積極的影響。有效結(jié)合傳統(tǒng)文化和必要學(xué)科，能夠給幼兒和教師都帶來很多好處，教師也不會感覺到壓力過大，能在輕松的環(huán)境中給幼兒傳達必要的知識，讓幼兒也能輕松接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，在幼兒教學(xué)中，要運用各種方法，把傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，讓傳統(tǒng)文化融入到幼兒的生活和學(xué)習(xí)中。只有在教學(xué)中把傳統(tǒng)文化融入進去，才能讓幼兒健康成長，成為一個全面發(fā)展的人才。傳統(tǒng)文化的融入要循序漸進，要不懈努力，這樣才能使幼兒茁壯成長。